Asignatura: Diagnóstico vocacional y educacional
Docente: Yesica Elizabeth Garay Zorrilla
CARRERA:
Psicología
CURSO:
Diagnóstico vocacional y educacional
DOCENTE:
Yesica Elizabeth Garay Zorrilla
INTEGRANTES:
● Farias Villanueva, Scarlet I.
● Bernal Martinez Estefhani
2024
Asignatura: Diagnóstico vocacional y educacional
Docente: Yesica Elizabeth Garay Zorrilla
DESCUBRIENDO HABILIDADES PARA LLEGAR A LA
META
1. INTRODUCCIÓN
Este programa de orientación vocacional ha sido creado especialmente para
estudiantes de 3er año de secundaria, una etapa clave en su crecimiento
académico y personal. A lo largo de seis sesiones interactivas, se pretende
involucrar tanto a los estudiantes como a sus padres, reconociendo el papel
crucial que juega el apoyo familiar en este proceso. Por ende, tiene como
finalidad brindarles herramientas y conocimientos necesarios para que puedan
investigar diversas opciones profesionales y comprender cómo estas se
relacionan con sus intereses y habilidades. Al participar en actividades
dinámicas, los estudiantes tendrán la oportunidad de reflexionar sobre sus
objetivos educativos y profesionales, lo que les permitirá tomar decisiones
informadas y adecuadas para la elección de una carrera fomentando el
autoconocimiento y la autoexploración, teniendo en cuenta que es una de las
decisiones más importantes que los adolescentes enfrentarán en su vida.
Asimismo, es esencial que los jóvenes reconozcan sus propias capacidades y
pasiones, ya que esto les ayudará a seleccionar un camino que les resulte
significativo y satisfactorio. Por ello, al fomentar la curiosidad y la exploración,
buscamos inspirar a los estudiantes a imaginar un futuro lleno de posibilidades y
metas alcanzables. Por eso, este programa busca guiarlos en su proceso de toma
de decisiones, asegurando que se sientan seguros y apoyados en cada paso del
camino.
2. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
a. Objetivo general
Poder asegurarnos de desarrollar el conocimiento y descubrir el potencial
de cada uno de ellos y que lo puedan desarrollar al máximo, para que
puedan ofrecerse algo mejor asimismo y al mundo, con una información
adecuada en su orientación vocacional.
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b. Objetivo especifico
● Proporcionar información sobre diversas carreras y su conexión
con los intereses y habilidades personales de los estudiantes,
utilizando dinámicas interactivas.
● Ampliar el panorama de los estudiantes sobre las carreras que
existen.
● Ayudar a los estudiantes a reconocer sus capacidades y pasiones a
través de evaluaciones y dinámicas que los guíen en la
identificación de sus fortalezas y debilidades.
● Estimular a los padres a participar en el proyecto compartiendo
sus experiencias de estudios y labores.
● Descubrir las aptitudes intelectuales, sociales, físicas y
psicológicas, que permitan tomar una decisión más segura acerca
de su vocación y de su elección profesional.
● Proporcionar un espacio seguro y de apoyo en el que los
estudiantes puedan discutir sus inquietudes y expectativas sobre
sus decisiones vocacionales, asegurando que se sientan seguros
en su proceso de elección
3. BENEFICIARIO DEL PROGRAMA
Este programa de orientación vocacional está dirigido principalmente a los
estudiantes de 3er año de secundaria de la Institución Educativa Toribio
Rodríguez de Mendoza, en una etapa crucial de su desarrollo académico y
personal. Participarán alrededor de 20 estudiantes, con edades entre los 14 y 15
años, en su mayoría compuestos por 12 niñas y 8 niños. Los estudiantes son los
principales beneficiarios, ya que el programa les proporciona herramientas para
explorar sus intereses, habilidades y posibles opciones de carrera de manera
informada y consciente. Asimismo, a los padres de manera indirecta, ya que son
involucrados en 2 sesiones a través de charlas y actividades conjuntas, donde se
busca que comprendan mejor el proceso vocacional de sus hijos y cómo pueden
apoyarlos en la toma de decisiones sobre su futuro educativo y profesional.
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4. FUNDAMENTACIÓN DE PROGRAMA:
La relevancia de la teoría de Parsons en el contexto del programa radica en su
aplicación práctica en las sesiones, donde se promueve el autoconocimiento y
se facilitan herramientas para explorar diversas carreras y oportunidades
educativas.
"El éxito de una elección vocacional se basa en una adecuada comprensión de uno
mismo y del mundo laboral." (Parsons, 1909).
Tomando como referencia dicha teoría que sostiene que la elección de una
carrera debe basarse en un proceso sistemático de toma de decisiones, que
incluye la evaluación de las habilidades, intereses y valores del individuo, así
como un profundo conocimiento del mundo laboral, teniendo en cuenta el
autoconocimiento personal (para una toma de decisiones informadas),
conocimiento del mundo del trabajo (comprensión de distintas ocupaciones,
requisitos y desafíos) que se alinean con sus características personales y el
proceso de toma de decisiones (se analizan las opciones y se consideren las
posibles consecuencias de su elección). Es por ello que, a través de dinámicas
grupales, charlas informativas y actividades prácticas, se busca que los
estudiantes desarrollen una comprensión más profunda de sí mismos y del
mundo laboral, fomentando una toma de decisiones informada y adecuada.
5. CONTEXTO Y ÁMBITO DE INTERVENCIÓN:
El programa de orientación vocacional se llevará a cabo en la Institución Educativa Toribio
Rodríguez de Mendoza, dirigido a estudiantes de 3ro de secundaria, en un momento clave
de su vida académica. Dicha I.E.P. Cuenta con instalaciones adecuadas para actividades
grupales y educativas. Las sesiones se realizan en aulas amplias y bien iluminadas,
equipadas con tecnología como proyectores, facilitando la presentación de material
audiovisual y actividades participativas. También, sala de conferencias o auditorio, para
actividades que involucren a los padres. Además, la sala de cómputo, equipada con
ordenadores con acceso a internet, se utilizará para actividades de investigación y
exploración de herramientas vocacionales. Estos ambientes favorecen una atmósfera
cómoda y concentrada para los estudiantes durante las sesiones.
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6. ACTIVIDADES
● Actividad de inicio: Presentar el programa de orientación vocacional y sus
beneficios. Incluir testimonios sobre la importancia de la orientación en su
desarrollo con detalles del programa y realizar una dinámica interactiva
donde los asistentes compartan sus intereses profesionales para generar
conciencia y motivar a los estudiantes a participar activamente en el
programa.
● Actividades de desarrollo:
Sesión 1: Introducción al Programa de Exploración
VocacionalObjetivo: Presentar el programa y su importancia.
Ambiente: Aula
Sesión 2: Exploración de Intereses y Motivaciones
Objetivo: Fomentar la reflexión sobre intereses y aspiraciones vocacionales.
Ambiente: Sala de computación
Sesión 3: Una orientación a nuestro futuro
Objetivo: Estimular a los padres a participar en el proyecto compartiendo sus
experiencias de estudios y labores.
Ambiente: Salón de auditorio
Sesión 4: Identificando nuestro futuro
Objetivo: Brindar la información que el alumno necesita para su elección sobre
su carrera.
Ambiente: Salón de auditoría
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Sesión 5: Exploración de Instituciones de Educación y Trabajo
Objetivo: Identificar instituciones que apoyan el desarrollo vocacional.
Ambiente: Aula - sala de computo
Sesión 6: Elaborar propuestas para fortalecer los vínculos tanto institucionales y
educativos.
Objetivo: Brindar la información que el alumno necesita para su elección sobre
su carrera.
Ambiente: Aula
MATERIALES
ACTIVIDAD DESCRIPCION /RECURSOS TIEMPO
N° 1 Iniciando la sesión se les saludará a los
Diapositivas ppt
estudiantes con una presentación de cada
Inicio uno de nosotros. Seguidamente mediante ● pelota de
una presentación en PPT le explicaremos el
objetivo del programa y su importancia
trapo
(definición de vocación e intereses ● PPT
personales). interactiva
A continuación, realizaremos una actividad 20 min
de apertura: juego de presentación se les da
una pelota de trapo. La encargada lanza la
pelota al azar, y quien lo sostenga ● Hojas A4
menciona su nombre y hobby y elige un
emoji con el que se identifique. y Colores.
● Material
para pegar
Continuando con la sesión, se mostrará un
Desarrollo en el mural
video corto inspirador sobre las diferentes
profesiones y sus funciones. Asimismo, la (tijeras,
importancia de conocer los intereses cinta
vocacionales mediante una dinámica en
grupos, donde cada estudiante dibuja una adhesiva)
profesión que les interese en una hoja A4. 35 min
Luego, deben escribir una breve descripción
de la profesión y sus actividades principales
alrededor del dibujo. (Anexo 1)
Se realiza una reflexión grupal sobre cómo
Cierre se sintieron al participar en la sesión,
posteriormente se brindará una 7 min
retroalimentación de la sesión y cada
estudiante comparte una cosa nueva que
aprendió mencionando la importancia de
explorar sus intereses.
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MATERIALES
ACTIVIDAD DESCRIPCION TIEMPO
/RECURSOS
Inicio Saludo, y actividad de apertura
¿Quién soy en 5 años?
Los estudiantes escriben en post it
cómo se ven a sí mismos en 5
años, qué le gustaría estar
haciendo, y lo comparte con el
grupo. Se introduce la importancia ● Pos it 20 min
de alinear los intereses y
motivaciones con las metas a largo
plazo
Cada estudiante dibuja un mapa y en ● Imágenes de
el centro, coloca una actividad o
N° 2 De profesionales en
interés que disfrute y, a partir de
sar ahí, conecta otros intereses. diferentes
roll Asimismo, en una sala de
computación realizar una búsqueda
campos
o de diferentes ambientes laborales
las de su preferencia) usando 30min
plataformas como YouTube y
compartir lo que más le llamó la
atención (Anexo 2) ● Computadoras
Resumir la importancia de explorar
Cierre el mundo laboral y alinearlo con las
motivaciones personales. Asignar 5 min
como actividad sobre una empresa
o lugar donde se practique alguna
de las profesiones de interés.
INICIO Iniciando la sesión, se dará una ● Diapositivas PPT 15 min
charla a los padres, sobre la ● Cuestionario
educación vocacional. ● Lapiceros
● Post it
● Lapicero
DESARROLL Para continuar se les entregará a 20 min
N° 3 O los padres un cuestionario de
preguntas sobre su interés
vocacional y si actualmente se
dedican a ello.
CIERRE Para finalizar los padres 10 min
escribirán la carrera de
preferencia de su hijo y el
nombre del menor.
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INICIO Para nuestra cuarta sesión se les 20 min
entregará a los padres un folleto
sobre la carrera que a su menor hijo
le gustaría estudiar. Se les dará una
breve explicación de cada una de
ellas.
● Folleto
● Hoja
DESARROLL Los padres realizarán un FODA, 15min
N° 4 O ● Lápiz
identificando sus fortalezas, las
oportunidades, las debilidades y las
amenazas de sus hijos.
CIERRE Los padres nos comentaran que tan 10 min
importante ha sido esta charla para
ellos.
INICIO Los estudiantes deben buscar en internet sobre 25 min
diferentes instituciones educativas y laborales en
su área definida. Se enfatizará en la importancia
de conocer estas opciones para su futuro
vocacional
N° 5 DESARROL En grupos, los estudiantes seleccionarán una ● Acceso a 15min
LO institución y prepararán una breve internet
presentación sobre sus programas y ● Plumones
actividades (institutos técnicos, empresas,
ONG, etc.). Seguidamente, se fomentará la de pizarra
investigación sobre becas y programas de
orientación vocacional que ofrecen. ● PPT
(Anexo 5)
CIERRE Reflexión sobre cómo estas instituciones 10 min
pueden influir en su elección vocacional.
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INICIO Breve charla sobre la importancia de 15 mn
establecer relaciones con instituciones
educativas y laborales para enriquecer su
proceso de orientación vocacional
DESARROLL Los estudiantes se agrupan según la 20mn
O institución que eligieron en la sesión
anterior y elaboran una propuesta de ● Formatos de
colaboración que incluya: Objetivos, propuesta
N° 6 actividades (charlas, talleres) y
presentación de las propuestas.
● Hojas A4
CIERRE Reflexión sobre la importancia de la 15 mn
colaboración y cómo puede facilitar su ● Lapiceros
desarrollo vocacional y una breve
discusión sobre los próximos pasos para
contactar a las instituciones.
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7. CONCLUSIONES
En conclusión, la orientación vocacional en la educación secundaria es esencial para el
desarrollo integral de los estudiantes, ya que les proporciona un marco para explorar sus
intereses y habilidades en un momento crítico de sus vidas. A través de este proceso, los
jóvenes pueden adquirir un mayor autoconocimiento y claridad sobre sus opciones
profesionales, lo que les permite tomar decisiones más informadas y alineadas con sus
aspiraciones. La participación de los padres también resulta fundamental, ya que su apoyo
puede influir positivamente en la autoestima y la confianza de los estudiantes. Así, la
orientación vocacional se establece como un pilar fundamental para preparar a los
adolescentes para un futuro exitoso y satisfactorio en el ámbito académico y profesional.
8. ANEXOS
Anexo 1: Dibujo de Profesión de intereses personales
Anexo 2: ¿Quién Soy en 5 Años? "búsqueda de Intereses" para conectar sus actividades
y habilidades
Anexo 3: Cuestionario de preguntas sobre intereses vocacionales
Anexo 4: Folleto informativo sobre las carreras
Anexo 5: Investigación de Instituciones Educativas, laborales y presentación de programas
(oportunidades de becas).
Anexo 6: Formato de propuestas
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