DIRECCIÓN REGIONAL UGEL IE.
“ALMIRANTE MIGUEL
DE EDUCACIÓN PIURA HUANCABAMBA GRAU Y SEMINARIO”
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR – 2025
MATEMÁTICA
COLEGIO ALMIRANTE MIGUEL GRAU SEMINARIO
DISTRITO EL CARMEN DE LA FRONTERA SAPALACHE
REGION PIURA
Sapalache, agosto del de 2025
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ALMIRANTE MIGUEL GRAU
SEMINARIO”
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR - 2025
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : PIURA
1.2. UGEL : HUANCABAMBA
1.3. NIVEL EDUCATIVO : EBR
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALMIRANTE MIGUEL GRAU SEMINARIO
1.5. AÑO :2024
1.6. INICIO : AGOSTO
1.7. FIN : NOVIEMBRE
1.8. DURACIÓN : 04 MESES
1.9. ÁREA : MATEMÁTICA
1.10. DIRECTOR : MG. FELIX IGNACIO FLORES CAMPOS
1.11. DOCENTE : Prof. MANUEL I. LABAN SANDOVAL
2. PRESENTACIÓN:
La estrategia nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora de los
aprendizajes lo que permite al estudiante desarrollar competencias para seguir
aprendiendo. Ello implica gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía,
asimismo, implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza y la autoestima
de cada estudiante brindándole soporte socioemocional durante el desarrollo de
los aprendizajes y que se adecuen a las necesidades del educando.
Por otro lado, frente a los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica y del
primer bimestre en el área de Matemáticas en nuestra institución educativa, se
ha priorizado establecer el presente Plan de Refuerzo Escolar para desarrollar
diferentes actividades como estrategias para la mejora de los aprendizajes de
nuestros estudiantes de los niveles de educación secundaria en las competencias
priorizadas.
La implementación del presente plan se trabajará en el marco de la atención
diferenciada y la evaluación formativa; además se realizarán acciones
pedagógicas que deben estar acompañadas por acciones de difusión,
sensibilización e información dirigidas a la comunidad educativa.
3. JUSTIFICACIÓN
Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra institución educativa, se ha
priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los aprendizajes de
nuestros estudiantes de los niveles de educación secundaria en las competencias priorizadas en la
evaluación diagnóstica y las competencias en la matriz de las demás áreas.
4. BASES LEGALES
Ley N º 28044 Ley General de Educación.
Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
Ley N º 27815, Ley del código de ética.
Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en I.E.
D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
R.M. N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
R.S.G. N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño del Directivo”.
R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa
curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares de
educación inicial, primaria y secundaria.
R.M. N º 186-2022-MINEDU
R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.
5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. “ALMIRANTE
MIGUEL GRAU SEMINARIO” en las competencias de las diferentes áreas, grados, a través
de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la formación
integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de
valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.
5.2. Objetivos Específicos:
▪ Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel secundario
con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas
de los docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico
reflexivo.
▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración de
materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los
aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica
6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Considerar los siguientes aspectos:
● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E. (RM Nº 712-2018-
MINEDU)
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de evaluación)
● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su atención)
● Resultados de la matriz de las demás áreas.
● Carpetas de recuperación.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024- 1° GRADO SECCIÓN: A y B
NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
Logrado Proceso Inicio
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
Resuelve Problemas de Cantidad. 10 13 74
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio. 3 35 58
Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización. 19 26 52
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre. 10 26 61
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024- 2° GRADO SECCIÓN: A y B
NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
Logrado Proceso Inicio
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
Resuelve Problemas de Cantidad.
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio.
Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización.
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024- 3° GRADO SECCIÓN: A y B
NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
Logrado Proceso Inicio
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
Resuelve Problemas de Cantidad.
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio.
Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización.
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024- 4° GRADO SECCIÓN: A y B
NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
Logrado Proceso Inicio
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
Resuelve Problemas de Cantidad.
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio.
Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización.
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024- 5° GRADO SECCIÓN: A y B
MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO
Logrado Proceso Inicio
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
Resuelve Problemas de Cantidad.
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio.
Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización.
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre.
7. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
(FICHAS Y CRONOGRAMA) GRADO 1º - 2º
(FICHAS Y CRONOGRAMA) GRADO 3º - 4º - 5º
FICHA SITUACIÓN COMPETENCIA SEMANA N° DE
HORAS
Ficha 3 Situación 1: Intereses Resuelve problemas Del 8 al 12 de 1h
en el mundo de cantidad agosto
comercial
Situación 2: El capital
Ficha 4 Situación 1: Resuelve problemas Del 15 al 19 de 1h
Aplicamos interés de cantidad agosto
compuesto en
situaciones
cotidianas
Situación 2:
Reconocemos
ganancias en gráficas
Ficha 10 Situación 1: Resuelve problemas Del 22 al 26 de 2h
Analizamos el de regularidad, agosto
consumo de las velas equivalencia y cambio.
Situación 2: Hallamos
la altura de las velas
Ficha 25 Situación 1: De Resuelve problemas Del 29 de 1h
compras de regularidad, agosto al 02 de
Situación 2: Tiempo equivalencia y cambio. setiembre
para entrenar
Ficha 26 Situación 1: Sacando Resuelve problemas Del 5 al 09 de 1h
cuentas de regularidad, setiembre
Situación 2: Paseo en equivalencia y cambio.
bicicleta
Ficha 7 Situación 1: Resuelve problemas Del 26 al 30 de 1h
Hablemos de prismas de forma, movimiento setiembre
Situación 2: y localización.
Comparamos el
diámetro de las
brocas
Ficha 20 Situación 1: Resuelve problemas Del 03 al 07 de 1h
Invertimos en la de forma, movimiento octubre
compra de un terreno y localización.
Situación 1:
Invertimos en la
compra de un terreno
Ficha 16 Situación 1: Marco Resuelve problemas Del 10 al 14 de 1h
para fotos de forma, movimiento octubre
Situación 2: Café en y localización.
Europa
Ficha 11 Situación 1: Resuelve problemas Del 17 al 21 de 1h
Realizamos de cantidad octubre
operaciones para la
confección de
uniformes
Situación 2:
Cuidamos nuestra
salud
Ficha 12 Situación 1: De Resuelve problemas Del 24 al 28 de 1h
compras en el de cantidad octubre
mercado
Situación 2: La cuba
de vino
Ficha 13 Situación 1: Ganancia Resuelve problemas Del 01 al 04 de 1h
del fin de semana de cantidad noviembre
Situación 2: Nos
informamos
Ficha 14 Situación 1: Resuelve problemas Del 07 al 11 de 1h
Realizamos de cantidad noviembre
operaciones en
situaciones
cotidianas
Situación 2: Estribos
en la construcción
Ficha 8 Situación 1: Leemos Resuelve problemas Del 14 al 18 de 1h
el recibo de energía de forma, movimiento noviembre
eléctrica y localización.
Situación 2: Adornos
y Geometría
Ficha 9 Situación 1: Resuelve problemas Del 21 al 25 de 1h
Construimos una de forma, movimiento noviembre
jaula para cuyes y localización.
Situación 2: La pecera
Ficha 19 Situación 1: “Súbete a Resuelve problemas Del 28 al 30 de 1h
tu bici” de forma, movimiento noviembre
Situación 2: Subimos y localización.
pedaleando
8. COMPROMISOS DE LOS ACTORES
ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS
Director Gestionar la I.E., centrada en la permanente mejora de los aprendizajes asumiendo el
liderazgo pedagógico que conlleve a la calidad del servicio educativo.
Docente Planificar y desarrollar las actividades programadas, con una retroalimentación permanente
Estudiantes Planificar su tiempo para la participación en el desarrollo de las actividades de manera activa
y permanente.
9. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en la semana de gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de
decisiones) previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir
juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de la I.E.
Sapalache, …………… 2025
