UNIDAD DIDÁCTICA N1: UN UNIVERSO DE NÚMEROS

ÁREA: Matemática
GRADO: Sexto
DOCENTE: Analía Ricciardi
OBJETIVOS:
 Leer y escribir números sin límite de series numéricas.
 Ordenar y comparar números de toda la serie numérica.
 Descomponer y componer el número a partir del valor posicional de sus cifras.
 Explicitar la relación entre el valor posicional y la relación con la multiplicación y la
división por la unidad seguida de ceros.
 Resolver problemas con varios pasos que implican sumar, restar, dividir y
multiplicar.
 Explorar figuras: circunferencias y círculos.
 Construir figuras con compás.
 Copiar/construir segmentos consecutivos y alineados con regla no graduada y
compás.
 Copiar/construir ángulos con regla y transportador.
 Calcular medidas de ángulos sin el transportador. •
 Copiar y construir triángulos a partir de las medidas de sus lados y sus ángulos
para recordar propiedades
 Copiar y construir triángulos mediante el uso de instrumentos de geometría.

CONTENIDOS:
EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES:
 Lectura y escritura de números naturales grandes.
 Números naturales y operaciones
 Comparación y orden de números naturales grandes
 Composición y descomposición de números en forma aditiva y multiplicativa
analizando el valor posicional.
 Valor posicional de las cifras.
 Descomposición polinómica.
 Problemas que involucran las cuatro operaciones.

EN RELACION CON LA GEOMETRIA Y LA MEDIDA

 Figuras geométricas. Cóncavas y convexas.
 Triángulos y cuadriláteros
 Propiedades de los triángulos
 Paralelogramos (Construcción y propiedades)
 Cuadriláteros. (Propiedades de lados y ángulos: • Propiedades de los trapecios)
 Construcción de figuras.

DIVISIBILIDAD
Múltiplos y divisores en contextos intramatemáticos:
• Múltiplos y divisores. Análisis del resto.
• Divisor común mayo
• Múltiplo común menor.
• Descomposiciones multiplicativas y aditivas.

ACTIVIDADES:
• Proponer problemas que les permitan a los estudiantes explorar las regularidades
desde la serie numérica oral y escrita para leer y escribir números convencionalmente
de cualquier tamaño.
• Ofrecer información sobre los nombres y escritura de números redondos, como
miles, diez miles, cien miles, millones, diez millones, billones, etc
• Propiciar la resolución de problemas que involucren descomponer y componer un
número en sumas y multiplicaciones por la unidad seguida de ceros a partir de la
información que brinda su escritura.
• Promover la anticipación de resultados de cálculos que involucren multiplicaciones y
divisiones por la unidad seguida de ceros.
• Promover el análisis de las características del sistema de numeración decimal para
operar con la unidad seguida de ceros.
• Proponer la resolución de problemas que involucren ordenar números en escala
ascendente y descendente y utilizar la recta numérica para representarlos.
• Propiciar la discusión colectiva que habilite a la circulación de la variedad de
procedimientos de resolución.
• Ofrecer problemas en los que la información se brinde en distintos formatos (tablas,
dibujos, etc.).
• Promover el análisis del modo en que pueden escribirse los procedimientos en una
sola expresión para jerarquizar operaciones.
• Proponer problemas que impliquen una relación de proporcionalidad directa, en los
que los números en juego evidencien la relación multiplicativa entre las cantidades
involucradas.
• Presentar situaciones con elementos dispuestos en filas y columnas para reconocer
el uso de la multiplicación o división en la resolución, según la incógnita del problema.
• Ofrecer situaciones en las que se apunte a analizar de qué manera se modifica la
respuesta al cambiar una o ambas cantidades en juego dentro de las organizaciones
rectangulares.
• Ofrecer situaciones en las que el análisis de la relación entre el dividendo, divisor,
cociente y resto permita llegar a la respuesta.
• Propiciar problemas en los que haya que reconstruir el resto de la división para
enfocarse en la parte entera del cociente en relación con el dividendo y el divisor.
• Ofrecer situaciones en las que haya una única solución o varias, en función de la
relación entre los cuatro números involucrados en la división.
• Proponer el uso de la calculadora como parte de la resolución del problema,
poniendo el foco en la comprensión y no en el cálculo.
• Proponer problemas que permiten identificar algunas características de
circunferencias y círculos
• Proponer problemas que requieran construir figuras usando regla y transportador
además de copiar segmentos utilizando el compás.
• Proponer problemas que requieran construir triángulos a partir de la longitud de sus
lados y/o la amplitud de los ángulos.
• Resolver problemas que permitan la exploración de propiedades de los triángulos.
• Proponer problemas (a realizar en lápiz y papel y/o en un entorno de software de
geometría dinámica) que recuperen el trabajo realizado en el Quinto Año con
circunferencias, para construir triángulos a partir de los datos de las longitudes de
cada uno de sus lados, estableciendo las relaciones entre las longitudes de los lados y
las circunferencias usadas para construirlos.
• Ofrecer situaciones que involucran triángulos que pongan en juego el concepto de
altura Proponer problemas que, mediante la construcción de paralelogramos, permitan
identificar las propiedades de las diagonales de los mismos.
• Proponer la resolución de problemas que, a partir de segmentos considerados como
diagonales, posibiliten construir paralelogramos analizando la cantidad de respuestas
posibles.
• Ofrecer situaciones de construcción que requieran el copiado de cuadriláteros
mediante el uso de instrumentos a partir de informaciones como longitud de lados,
diagonales y ángulos.
• Promover el análisis y la reflexión sobre la variación de los cuadriláteros al mover los
vértices.
• Resolver problemas que involucren el uso de múltiplos y divisores. • Resolver
problemas que impliquen el uso de múltiplos y divisores comunes entre varios
números
• Ofrecer problemas relacionando múltiplos y divisores con descomposiciones
multiplicativas.

Actividades de desarrollo:

1) Resolver las actividades del libro: Matetubers 6

Carpeta de Matemática Nexos 6 (páginas 5 a 29)
Actividades de cierre:
1 Realización de la maquina des componedora de números
[Link]

Con este juego podemos trabajar 3 aspectos en el sistema de numeración decimal,

dictados de números en cifras la descomposición en unidades y la escritura en letras.
Mediante la práctica y la motivación se permitirá ir desarrollando distintos procesos
mentales.
2 Utilization del software de geometría en las notebook para afianzar contenidos y
realizar actividades de repaso

3 Utilization de los juegos [Link] : comparacion de puntajes obtenidos durante 5

o más clases

Recursos:
* Libro de texto.
* Fotocopias.
* Cartulinas, afiches.
* Cuerpos geométricos
* software de geometría
* Láminas
 * Afiches
* set de geometría para pizarra
Evaluación:
• Establecen ordenan y comparan números de toda la serie numérica.
• Componen y descomponen en forma aditiva y multiplicativa.
• Anticipan resultados de multiplicaciones y divisiones por la unidad seguida de ceros.
• Argumentan la relación entre el valor posicional y la multiplicación y la división por la
unidad seguida de ceros.
• Resuelven problemas que involucran las cuatro operaciones.
• Resuelven problemas en los que se ponen en juego las relaciones entre dividendo,
divisor, cociente y resto.
•Construyen figuras circulares.
• Construyen ángulos siguiendo instrucciones.
• Calculan las medidas de los ángulos sin usar el transportador.
• Resuelven problemas utilizando adecuadamente instrumentos de geometría según la
situación a resolver.
• Reconocen propiedades de los triángulos para construir paralelogramos.
• Construyen cuadriláteros a partir de la resolución de problemas que permiten la
exploración y uso de las propiedades de los mismos.
• Resuelven problemas utilizando adecuadamente instrumentos de geometría según la
situación a resolver.
• Resuelven problemas que impliquen el uso de múltiplos y divisores comunes entre
varios números.
• Resuelven problemas relacionando múltiplos y divisores con descomposiciones
multiplicativas.

Tiempo:
Marzo, Abril y Mayo

Reajustes.

Mes Contenido

Marzo NUMERACIÓN

• Resolución de problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números natura
límite.
• Resolución de problemas que exigen componer y descomponer en forma ad
multiplicativa los números.
 Abril OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

• Resolución de problemas de varios pasos con las cuatro operaciones y diferentes mo

presentar la información.
• Resolución de problemas sencillos que involucran multiplicaciones y divisiones:
proporcionales, organizaciones rectangulares, repartos y particiones.
• Resolución de problemas que implican determinar la cantidad que resulta de com
permutar elementos por medio de diversas estrategias y cálculos.
• Resolución de problemas que introducen la noción de potencia.
• Resolución de problemas que implican analizar el funcionamiento de la división.
• Resolución de problemas que promueven el trabajo sobre las propiedades
operaciones.

Mayo MÚLTIPLOS Y DIVISORES

• Resolución de problemas que implican el uso de múltiplos y divisores, y múltiplos y di

comunes entre varios números.
• Resolución de problemas que implican el uso de múltiplos y divisores para
descomposiciones multiplicativas, encontrar resultados de multiplicaciones, cocientes y
y decidir la validez de ciertas afirmaciones.
• Resolución de problemas que implican el uso de criterios de divisibilidad para est
relaciones numéricas y anticipar resultados.

Junio TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS

• Construcción de figuras a partir de instrucciones o copia.

• Construcción de triángulos a partir de las medidas de sus lados y ángulos para recor
propiedades.
• Revisión: suma de los ángulos interiores de los triángulos.
• Construcción de cuadrados, rectángulos y rombos para identificar propiedades rela
sus lados y ángulos.
• Construcción de paralelogramos y trapecios como medio para estudiar algunas
propiedades.
• Suma de los ángulos interiores de los cuadriláteros.

Julio POLÍGONOS Y CUERPOS

• Construcción de figuras a partir de instrucciones o copia.

• Suma de los ángulos interiores de los polígonos.
• Análisis de desarrollos planos de cubos, prismas y pirámides para profundizar en el
de sus propiedades.

EXPRESIONES FRACCIONARIAS
Agosto
• Resolución de problemas de división en los que tiene sentido repartir el resto y po
juego relaciones entre fracciones y división.
• Resolución de problemas de medida en los cuales las relaciones entre partes o entre
y el todo pueden expresarse usando fracciones.
• Comparación de fracciones y determinación de equivalencias.
• Resolución de problemas que demandan buscar una fracción de una cantidad entera.
• Resolución de problemas que involucran la multiplicación y la división entre una fra
 un entero, y la multiplicación y división entre fracciones.
• Resolución de problemas que requieren considerar a la fracción como una proporción.
• Resolución de problemas de proporcionalidad directa en los que la constante
fracción.

Septiembre EXPRESIONES DECIMALES

• Resolución de problemas que exigen analizar las relaciones entre fracciones decim
expresiones decimales.
• Comparación y orden de expresiones decimales.
• Resolución de problemas que demandan analizar la multiplicación y división de nú
decimales por la unidad seguida de ceros.
• Utilización de recursos de cálculo mental y algorítmico, exacto y aproximado, para
restar, multiplicar y dividir expresiones decimales entre sí y con números naturales.

Octubre MEDIDA

• Realización de cálculos aproximados de longitudes, capacidades y pesos.

• Resolución de problemas que implican profundizar las equivalencias entre las unida
Sistema Métrico Legal (SIMELA) para longitud, capacidad y peso.
• Análisis de la variación del perímetro y del área de un rectángulo en función de la med
sus lados.
• Exploración de la variación del área de una figura en función de la variación de la med
sus lados, bases o alturas.
• Resolución de problemas que implican calcular el área del rectángulo, el cuadr
triángulo, el rombo, el paralelogramo y el trapecio.

Noviembre PROPORCIONALIDAD

• Resolución de problemas de proporcionalidad directa que involucran números natu

racionales.
• Análisis de la pertinencia del modelo proporcional para resolver problemas.
• Resolución de problemas que involucran interpretar y producir representaciones gráf
magnitudes directamente proporcionales.
• Resolución de problemas que implican calcular y comparar porcentajes por me
cálculos mentales, de las propiedades de la proporcionalidad y/o usando la calcula
Resolución de problemas que involucran la interpretación y la producción de g
circulares utilizando las relaciones entre proporcionalidad, porcentaje, fracciones y med
ángulos.

Diciembre LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS.

• El reconocimiento y la clasificación de cuerpos geométricos a partir de sus propiedade

resolución de problemas.
• La interpretación de información presentada en forma oral o escrita –con textos,
fórmulas, gráficos, expresiones algebraicas–, pudiendo pasar de una forma de represe
a otra si la situación lo requiere.