SESIÓN DE APRENDIZAJE N ° 05

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. DATOS PRINCIPALES
IE GRADO Y SECCIÓN FECHA DURACIÓN
0412 1° “B” 04-04-25 90min
DOCENTE LITA NERITH PEREZ TUESTA
SUB DIRECTORA BERNITH FLORES MEJÍA

II. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué sostiene nuestro cuerpo?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

.
Indaga mediante métodos científicos para
Competencia:
construir sus conocimientos.

Instrumento
Capacidad Desempeños y/o criterios Evidencia de
Evaluación
 Problematiza situaciones para Rúbrica
hacer indagación.  Participa activamente en la Ficha de
 Diseña estrategias para hacer observación de materiales trabajo
indagación. y experimentos.
 Genera y registra datos o completada.
 Menciona que su cuerpo
información. tiene estructuras como los
 Analiza datos e información. huesos, que permiten su
 Evalúa y comunica el proceso sostén y protección.
y resultados de su indagación Relaciona las funciones de
los huesos con las partes del
cuerpo.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
ORIENTACIÓN AL BIEN
Empatía dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los
COMÚN
demás.

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSALES
 Define metas de aprendizaje.
Gestiona su
Gestiona su  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje de
aprendizaje de aprendizaje.
manera
manera autónoma.  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
autónoma.
aprendizaje.

IV. Propósito de la sesión:

CONOCERÁN LAS ESTRUCTURAS INTERNAS QUE SOSTIENEN Y

PROTEGEN SU CUERPO

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

TIEMP
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS O
 ACTIVIDADES PERMANENTES: 10min.
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más
cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad
física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO )

Recuerdan lo realizado anterior respondiendo ¿Qué partes del cuerpo

conocimos en la anterior sesión?
Muestra una imagen o una maqueta de un esqueleto humano.

INICIO

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
Dialogamos con preguntas sobre la imagen o maqueta observada:
 ¿Saben qué parte del cuerpo es esta?
 ¿Para qué creen que sirven los huesos?
 ¿Qué pasaría si nuestros huesos fueran blandos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Hoy los estudiantes Reconoce conocerán las estructuras internas que

sostienen y protegen su cuerpo.
- Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de
convivencia, que permitirán una adecuada participación
durante el desarrollo de la actividad.
- Escuchamos al compañero cuando habla.
- Respetamos las opiniones de los demás.

DESARROLLO ESTRATEGIA METODOLOGICA 70min.

Planteamiento del problema de indagación:

Se plantea la siguiente dramatización:
Pide a un niño que intente mantenerse de pie sin mover las
piernas.
Luego, dile que imagina que no tiene huesos.
Responden a las interrogantes de acuerdo a la dramatización: ¿Cómo nos
mantendríamos en pie sin huesos? ¿Por qué creen que los huesos son duros
y no blandos?
Planteamos la siguiente pregunta de indagación:
 "¿QUÉ SOSTIENE Y PROTEGE NUESTRO CUERPO? "?
HOY VAMOS A DESCUBRIR CÓMO SE HACEN TAN
FUERTES."

Planteamiento de la hipótesis
Dialogamos con los estudiantes en macro grupo y respondemos a la pregunta
de indagación y registramos en la pizarra o papelote sobre las posibles
respuestas.
Plan de acción
Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se
pregunta: ¿qué haremos primero para verificar si tus respuestas son
verdaderas?, ¿qué haremos después?, ¿y qué haremos al final?
Una información bibliográfica.
Un experimento.
Recojo de datos:
Lee la información bibliográfica conjuntamente con él profesor(a).

El Esqueleto Humano
¿Qué es el esqueleto humano?
El esqueleto humano es como el armazón de nuestro cuerpo.
Está formado por huesos que nos dan forma y nos ayudan a
mantenernos que nos dan forma y nos ayudan a mantenernos
de pie y movernos.

¿Para qué sirven los huesos?

✅ Sostener el cuerpo – Los huesos nos ayudan a estar de pie ya
movernos.
✅ Proteger los órganos – Los huesos protegen partes
importantes de nuestro cuerpo, como el cerebro (dentro del
cráneo) y el corazón (dentro de la caja torácica).
✅ Ayudar a movernos – Los huesos trabajan con los músculos
para que podamos caminar, correr y saltar.
¿Cuántos huesos tenemos?
👶 Los bebés tienen alrededor de 300 huesos.
👦👧 Los adultos tienen 206 huesos porque algunos huesos se
unen al crecer.

Huesos importantes:
Cráneo – Protege el cerebro.

Columna vertebral – Nos ayuda a mantenernos de pie y nos

permite doblarnos.
 Costillas – Protegen el corazón y los pulmones.

Fémur – Es el hueso más largo y fuerte del cuerpo (está en la

pierna).

¿Cómo mantener los huesos fuertes?

✅ Comer alimentos ricos en calcio como la leche, el queso y el
yogur.
✅ Hacer ejercicio para mantener los huesos fuertes.
✅ Tomar sol porque la vitamina D ayuda a fortalecer los
huesos.

Invitamos a observar el video sobre los huesos. Ver video: .

Pregunta: ¿Qué sientes debajo de la piel? ¿Puedes sentir algo duro?
Evaluación
Observa y une con una línea.

Conclusión grupal:
Pregunta:
➡️ ¿Por qué nuestros huesos son duros?
➡️ ¿Qué pasaría si nuestros huesos no fueran duros?
➡️¿Cómo podemos cuidar nuestros huesos para que se mantengan fuertes?

CIERRE  Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición: Portaf

olio
 ¿Qué aprendí?
  ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para que me sirve lo aprendido?
Tarea para la casa
Desarrolla la ficha de aplicación y guarda en tu portafolio las
actividades que has trabajado.

Anexo:
 Ficha de trabajo
 Recursos
 Instrumento de Evaluación

BERNITH FLORES
MEJIA . B.° V Sub
Dirección
Docente 1º “B”

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
 Área CIENCIA Y TECNOLOGIA
Nombre de la
¿Qué sostiene nuestro cuerpo?
Sesión
CONOCERÁN LAS ESTRUCTURAS INTERNAS QUE SOSTIENEN Y
Propósito
PROTEGEN SU CUERPO.
Evidencia Ficha de trabajo completada.

Puntaje 1 2 3 4
Criterio 1: Muestra atención Observa los Observa con Observa con
Participa limitada durante materiales y buena atención los excelente
activamente en la observación de experimentos con materiales y atención y
la observación materiales y atención experimentos, curiosidad los
experimentos, con intermitente y participando materiales y
de materiales y escasa participa voluntariamente experimentos,
experimentos. participación ocasionalmente con preguntas o participando
cuando se le comentarios constantemente
solicita relevantes con preguntas,
predicciones y
comentarios
pertinentes
Criterio 2: Identifica con Identifica Identifica Identifica con
Menciona que su dificultad algunas estructuras óseas correctamente las precisión diversas
cuerpo tiene estructuras óseas generales y principales estructuras óseas,
estructuras básicas sin menciona de estructuras óseas explica
relacionarlas con forma básica su y explica detalladamente
como los sus funciones función de sostén claramente su sus funciones de
huesos, que o protección función de sostén sostén y
permiten su y protección protección, y
sostén y
protección.
Criterio 3: Establece pocas Relaciona algunos Relaciona Relaciona con
Relaciona las relaciones entre huesos principales correctamente precisión múltiples
funciones de los los huesos y las con las partes del varios huesos con huesos con las
huesos con las partes del cuerpo cuerpo las partes del partes del cuerpo
que protegen o correspondientes cuerpo que que protegen o
partes del sostienen con explicaciones protegen o sostienen,
cuerpo. básicas sostienen, con explicando
explicaciones
claras

N Nombres PUNTAJE PUNTAJ CALIFICACIÓN

º E
Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3
TOTAL
1° Bianca María
2° Lin Derek
3° Jorge A
4° Amaia zoemi
5° Engel
6° Lían Farid
7° Abdiel Iker
8° Cataleya
9° Brittany R.
10 Denis Nean
°
11 Briannda
°
12 Yael Kenal
°
13 Ámbar
°
14 Aitana
°
15 Stallone
°
16 Edinson
°
17 Valery
°
18 Nayelly
°
19 Deylis
°
20 Hazar Dilan
 º

PUNTAJE TOTAL CALIFICACIÓN

7–8 Logro Destacado (AD)
5–6 Logro Esperado (A)
3–4 En proceso (B)
1–2 En inicio (C)

secuencias e identifica el patrón. Luego, dibuja la figura que continúa.

2. Pinta para continuar la secuencia de estrellas.

3. Rodea el patrón, menciónalo y pinta para continuar la secuencia.

4. Dibuja y colorea las dos figuras que continúan en cada secuencia.

5. Analizamos y completamos. Observa con mucho cuidado cada figura y completa la

secuencia.
6. Completamos. Observa las figuras de la secuencia y dibuja las que continúan.

7. Completamos. Observa las figuras de la secuencia y dibuja las que continúan.

8. Patrón por forma.

4. Patrón por color: