LA GESTIÓN ESCOLAR
Frías Cuellar David Moisés
Agreguen sus nombres vale
CONCEPTO
• Gestión escolar es un proceso que enfatiza la responsabilidad
del trabajo en equipo e implica la construcción, diseño y
evaluación del que hacer educativo.
• Involucra la generación de diagnósticos, el establecimiento
de objetivos y metas, la definición de estrategias y la
organización de los recursos técnicos y humanos para
alcanzar las metas propuestas. Dependiendo de la
focalización, es posible identificar grandes áreas de la gestión
escolar: gestión académica, gestión directiva, gestión
administrativa, y gestión de la comunidad
• Dimensión pedagógica o académica : Está centrada en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, así como la relación entre docente y alumno.
• Dimensión comunitaria :La escuela no se trata de solo aprendizaje para el
desarrollo intelectual y cognitivo, la escuela también considera los
aprendizajes para la resolución de problemas y conflictos, el manejo de las
relaciones con los otros y uno mismo.
• Dimensión directiva : En esta dimensión lo que se busca es trabajar las
relaciones entre los distintos actores de la comunidad, especialmente las
vinculadas al compañerismo. El nivel de compromiso hacia las tareas y
la toma de decisiones a favor de un bien común son dos pilares importantes
para una buena gestión de la organización del trabajo
• Dimensión administrativa: La dimensión administrativa es de suma
importancia para la gestión escolar, pues si funciona de manera eficiente
evitamos contratiempos y altibajos en otras dimensiones de la gestión
escolar. Los requerimientos administrativos y técnicos están en esta área,
por lo que resulta de las más operativas y llena de procedimientos, que
incluso si lo queremos podemos automatizarlas.
DIMENSIONES DE GESTIÓN
ESCOLAR
• Existen 4 dimensiones
• Dimensión didáctica-pedagógica
Mayormente lo que se busca en esta dimensión es fomentar relaciones con
un fuerte componente humanista, así como que el aprendizaje tenga como
centro al estudiante. En esta dimensión lo que se busca es que el docente
tenga estrategias y métodos para la enseñanza de los contenidos a través
de un diálogo horizontal, mientras que en el estudiante lo que se pretende
es que desarrolle habilidades y obtenga conocimientos teóricos, que todo
en suma sean aprendizajes que lo ayuden en el mercado laboral y otros
ámbitos de su vida.
• 2. DIMENSIÓN COMUNITARIA
•
• La escuela no se trata de solo aprendizaje para el desarrollo intelectual y cognitivo, la escuela también
considera los aprendizajes para la resolución de problemas y conflictos, el manejo de las relaciones con los
otros y uno mismo. Es por eso que la dimensión comunitaria de la gestión escolar de un centro educativo, debe
contemplar la realización de proyectos o llevar a cabo acciones con la comunidad educativa, empezando
por involucrar a los padres de familia. No se trata de velar por donaciones materiales, cuotas de recuperación
o fuerza, es también estar comprometido con la adquisición de los conocimientos de los estudiantes. Se
establecen relaciones no solo con los actores al interior de la institución, pues los vecinos, asociaciones civiles,
empresas, comités, organizaciones públicas y privadas pueden involucrarse de igual modo. Las conferencias y
talleres para prevenir la violencia y acoso escolar son ejemplo de ello.
• 3. DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL
•
En esta dimensión lo que se busca es trabajar las relaciones entre los distintos actores de la comunidad,
especialmente las vinculadas al compañerismo. El nivel de compromiso hacia las tareas y la toma de
decisiones a favor de un bien común son dos pilares importantes para una buena gestión de la organización
del trabajo. Todas las acciones están pensadas para lograr un clima laboral favorable por medio de la óptima
utilización de los recursos humanos y materiales, así como de un buen uso de espacios escolares, que aseguren
lugares libres de violencia. El reconocimiento de los trabajos, derechos laborales y el trabajo de las áreas de
oportunidad para la mejora continua son igual de importantes en esta dimensión.
• 4. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
• La dimensión administrativa es de suma importancia para la gestión escolar, pues si funciona de manera
eficiente evitamos contratiempos y altibajos en otras dimensiones de la gestión escolar. Los requerimientos
administrativos y técnicos están en esta área, por lo que resulta de las más operativas y llena de
procedimientos, que incluso si lo queremos podemos automatizarlas. Algunos ejemplos son la cobranza, el
pago de nómina de los colaboradores y los servicios para mantener las buenas condiciones del mobiliario y el
edificio. Es necesario remarcar que hay una coordinación central de los recursos financieros, humanos y
materiales.
LA GESTIÓN DE PROYECTO
EDUCATIVO
• La educación como práctica social requiere el concurso de todos los que hacen
vida en ese espacio de relaciones. La gestión escolar, por lo general, vinculada a
un modelo mecanicista del hecho educativo, vale decir, del quehacer
pedagógico, ha configurado un discurso y una práctica homogenizarte,
convirtiendo en rutinas el cumplimiento de su misión socializante, bajo el
paradigma hegemónico de un modelo de pensamiento basado en la transmisión,
vía instrucción del saber previamente valorado en el currículo (Sánchez Carreño
et al. Frente a este panorama, emergen otras lógicas asociadas a procesos
formativos que intentan desmitificar esa realidad, y suministran herramientas para
contribuir a la transformación no sólo de la institución educativa, sino de la
comunidad donde ésta se [Link] este sentido, como se señaló anteriormente,
una gestión escolar articulada con el proyecto educativo, representa un elemento
de convocatoria y de direccionalidad para los factores que conviven en ese
entorno.
• ¿Qué es un proyecto educativo? Una idea o un plan que busca alcanzar una meta
de carácter formativo. Eso es lo que se conoce como proyecto educativo. Se trata
de planificar un proceso que surge a partir de un diagnóstico de una necesidad
con el fin de promover un aprendizaje y de resolver una determinada problemática
• ¿Cuál es el objetivo de la gestión educativa?
• La importancia de la gestión escolar deriva del hecho de que ésta tiene
como objetivo central lograr aprendizajes de calidad, es decir, se relaciona con la
toma de decisiones, el trabajo en equipo, la calidad de los procesos, el ejercicio
del liderazgo y las prácticas al interior de la comunidad educativa,
• Principios básicos de la gestión educativa
• Enfoque al Cliente. Debemos siempre comprender sus necesidades actuales y
futuras, satisfacer sus requisitos y esforzarnos por exceder sus expectativas.
• Liderazgo. ...
• Participación del personal. ...
• Enfoque basado en procesos. ...
• Enfoque sistema para la gestión
LA ESCUELA
• Llamamos escuela, en términos muy amplios, a cualquier establecimiento o
institución de enseñanza, es decir, en la que se imparte cierto tipo de
instrucción, ya sea a niños, jóvenes o adultos.
• Como escuela se denomina de manera general cualquier centro donde se
imparte enseñanza, en cualquiera de los niveles de educación: preescolar,
primario, secundario, preparatorio, universitario.
EL PROYECTO PEDAGÓGICO
INSTITUCIONAL
• es entonces el instrumento que orienta todos los procesos que ocurren en
un establecimiento educacional, clarifica a los actores las metas de
mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para el mediano o
largo plazo, permite la toma de decisiones pedagógicas y curriculares,
articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje y la
formación de los alumnos, en resumen, orclena las grandes tareas en torno
a objetivos compartidos.
LAS FUNCIONES DEL DIRECTOR DE LA
ESCUELA
• Representar al centro y a su equipo de trabajo ante la Administración educativa y transmitirle a esta sus
programas, propósitos y necesidades, así como proponerle el nombramiento y/o cese de miembros del equipo
directivo.
• Gestionar y coordinar todas las actividades del colegio o instituto respetando las competencias del equipo docente
y el Consejo Escolar.
• Apostar por la investigación, la experimentación y la innovación educativa.
• Asegurar el cumplimiento de la Ley educativa vigente en el momento.
• Ejercer la jefatura de todo el personal del colegio o instituto.
• Garantizar un clima escolar que favorezca la formación integral (académica y personal) de los estudiantes:
mediación escolar.
• Impulsar la participación de las familias, las instituciones y otros organismos en los proyectos educativos.
• Colaborar en las evaluaciones (internas y externas) del centro educativo y del profesorado.
• Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del claustro de profesores.
• Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, y autorizar los gastos conforme al presupuesto del
centro.
• Fomentar la formación del profesorado mediante Másteres de Educación y Cursos para docentes.
• Diseñar la planificación y organización docente recogida en la Programación General Anual.
