Universidad de San Carlos de Guatemala-USAC-
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media-EFPEM
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D.
Profesorado de Educación Preprimaria y primaria intercultural y bilingüe
intercultural
Curso: Desarrollo evolutivo del niño
Instructivo de aprendizaje No.4
29 de marzo de 2025
Nombre completo del estudiante: Josué Geremías Martínez Morales
Sección: A
Actividad de aprendizaje Individual
Temática: Relación entre los
recursos didácticos y las
inteligencias múltiples.
Metodología: Aprendizaje orientado
en proyectos
Recurso Didáctico: Memorias de aprendizaje
Descripción: Este recurso sirve para aumentar la
concentración y aumentar el Figura
conocimiento de las inteligencias #26
Fuente:
múltiples. [Link]
trabajar-memoria-en-educacion-
Materiales: Foamy, 8 pares de imágenes infantil/
de
los distintos tipos de inteligencias, silicón y marcadores y hojas.
Estrategia
1. El docente estudiante debe traer 8 pares de imágenes sobre la
inteligencia múltiple.
1
2. Cada docente estudiante elabora sus materiales según el nivel donde
labora ejemplo los de nivel preprimaria será la medida de 20 por 20 y
primaria de 10 por 10.
2
3. Al terminar de realizar este recurso se selecciona 3 juegos de memorias
en la que el docente estudiante debe dar una conclusión sobre las
imágenes de inteligencia múltiple.
Fotografías del docente-estudiantes Fotografía del docente-estudiante
durante la elaboración del recurso con el trabajo finalizado (legible)
didáctico
Actividad de Aprendizaje grupal
Metodología: Aprendizaje cooperativo
Tema: Teoría del aprendizaje aplicadas a
la construcción de recursos.
Recurso Didáctico: Construyendo
recursos educativos
Descripción: Este recurso educativo Figura #27 el
Fuente:
favorece aprendizaje en los docentes [Link]
estudiantes, ya que manipulando z17TU6
objetos se facilita y se
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asimila de una mejor manera el aprendizaje. El docente estudiante se apropia y
apoya de materiales del contexto, dándole un segundo uso a algunos materiales
de desecho.
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Materiales: Tapones, cartones, botellas plásticas, latas de frijoles o fruta, pajillas,
rollos de toilette y otros que considere necesario.
Estrategia:
1. Los docentes estudiantes llevan materiales de su contexto.
2. Cada equipo elige tres recursos didácticos que sean apropiados para
contenidos de un grado y nivel determinado, tomando en cuenta la
planificación que tengan la semana siguiente en clase y deberán llevarla
para su conexión con el recurso.
3. Después de un tiempo prudencial para la construcción de estos recursos,
cada equipo prepara un espacio para la explicación de cada uno.
4. Se socializa la actividad al finalizar su presentación el último grupo.
Fotografías del docente- Fotografía del docente-estudiante
estudiantes durante la elaboración con el trabajo finalizado (legible)
del recurso didáctico
Actividad de cierre
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Metodología: Aprendizaje cooperativo
Recurso Didáctico: “El panel creativo”
Descripción: Este recurso consiste en
plasmar las lecciones aprendidas en
cada uno de los hexágonos que
representan una hornillera.
Materiales: Papel bond, hojas de colores, Figura
tijera, pegamento, maskin tape. #28
Fuente:
Estrategia: [Link]
YtZGWPk
1. En grupos los docentes
estudiantes
realizan una retrospección de lo tratado durante el bloque No. 2 sesión
No. 4
2. Se decora la portada de acuerdo con las temáticas abordadas.
3. Elaboran 7 hexágonos con papel de diferentes colores.
4. Con los 7 hexágonos construye un organizador de panel, en cada
hornillera (hexágono) escriben una lección aprendida.
5. Para realizar este organizador pueden apoyarse en el
siguiente enlace: [Link]
v=93F8YtZGWPk
6. En plenaria, se socializan las lecciones adquiridas.
Fotografías del docente- Fotografía del docente-estudiante
estudiantes durante la elaboración con el trabajo finalizado (legible)
del recurso didáctico
6
7
Instrumento de evaluación:
Escala de rango
No. Criterios Excelente Muy Bueno Debe Puntos
8 pts. bueno. 4 pts. mejorar obtenidos
6 pts. 2 pto.
1 Construye
recursos
didácticos que favorecen
el desarrollo de
habilidades y destrezas
en
los
estudiantes del nivel
preprimario y primario.
2 Implementa
metodologías y
modalidades pertinentes
al contexto. A través del
recurso
didáctico “construyendo
recursos educativos”
3 Utiliza
metodologías dinámicas
que facilitan un
aprendizaje significativo,
incentivando la
participación activa de
los estudiantes en su
propio proceso de
aprendizaje, de acuerdo
con el enfoque
establecido en el CNB
vigente.
4 Construye
recursos educativos de
acuerdo con la edad de
sus estudiantes para el
desarrollo de habilidades
perceptivas, motrices,
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sociales y cognitivas
según su contexto
cultural.
5 Se evidencia a través de
las fotografías la
trasposición didáctica
utilizando el recurso
asignado por él
facilitador del curso.
Indicadores de logro:
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3.1 Construye recursos didácticos para el aprendizaje en la implementación de
metodologías y modalidades pertinentes al contexto intercultural o bilingüe
intercultural y el nivel educativo correspondiente.
Actividades para evaluar: Memorias de aprendizaje, construyendo recursos
educativos, el panel creativo.
Peso de la actividad: 8 puntos
Fórmula: Suma de criterios, dividido número de criterio.
1
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