SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
/UNIDAD_03
“Hacemos uso de los determinantes.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 88174 5. Área: Comunicación
2. Profesor (a) ALAYO CUEVA MARLON 6. Grado y sección 2
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 03 / 06 / 2024
4. Duración 2 horas 8. Turno: Mañana
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe Reflexiona y Utiliza recursos gramaticales y Texto escrito Lista de cotejo
diversos tipos evalúa la forma, el ortográficos que contribuyen al
de textos en contenido y sentido de su texto.
lengua contexto del texto (DETERMINANTES)
materna. oral.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento de
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y los Derechos Humanos y la Convención
colectivos que tenemos las sobre los Derechos del Niño para empoderar
personas en el ámbito privado y a los estudiantes en su ejercicio democrático.
público • Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Realizan las actividades permanentes: Saludo Lectura 20 min
- Realizan las actividades físicas. Pensamientos
- El docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros.
- Lectura de una frase
- Lluvia de ideas sobre la lectura dando a conocer su opinión y rescatando un valor
a trabajar en la presente sesión, respetando la opinión de sus compañeras.
- Responden a las siguientes preguntas:
- ¿ESTA ESCRITO CORRECTAMENTE LA FRASE?
INICIO
- ¿Qué categorías gramaticales?
- ¿Qué son los determinantes?
- ¿Qué características presentan?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente da
a conocer el propósito de la sesión e indica que esta sesión está orientada
precisamente a conocer sobre los determinantes.
- Se les comunica también los criterios a evaluar.
- Previamente investigan todo lo referente a los determinantes Pizarra 55
- Lectura individual y luego Organizan la información: Idea, características y Plumones min.
ejemplos.
- .
- En grupo sociabilizan sobre la información.
- Trabajo individual: Utilizando su imaginación y creatividad escriben un texto
sobre las costumbres de nuestra localidad y redacta su primer borrador.
- Par ello planifica textualizan y revisan su texto.
- aplican la tildacion en mayúsculas.
- Diálogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas que se hayan
presentado.
- Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema.
- Resuelven las preguntas planteadas en el Cuaderno de Trabajo.
- . Cuaderno 15
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. min.
- Metacognición: ¿Qué aprendí?
CIERRE
- estudiantes responden en diálogo con el docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe diversos Hace uso de los determinantes. Texto escrito Lista de cotejo
tipos de textos en
lengua materna.
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Director Marlon Alayo Cueva
