Asignatura: Psicología
Carreras: Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría; Licenciatura en Enfermería;
Licenciatura en Organización y Asistencia de Quirófanos
Ciclo Lectivo: 2016
Docentes: Coordinador: Bertolotto Analía E.
Pérez Belmonte Nahuel; Gallino Fernández Griselda; Andreatta Paola; De Ambrosio
Matías; Martinez Methol Juan Cruz; Reynal Machado Luciana; Macchi María Azul;
Grunwerg Celia, Medel Nancy, Arredondo Mónika
Carga horaria semanal: 3 horas semanales
Tipo de Asignatura: Asignatura predominantemente teórica con prácticas reflexivas
sobre relatos de casos y situaciones-problema y confección y análisis de encuestas y
entrevistas a profesionales del campo disciplinar.
Fundamentación: La presente asignatura contempla la formación en los aspectos
psicosociales que conforman el desempeño integral, equitativo y de calidad en la
práctica de la kinesiología y fisiatría, la enfermería y la organización y asistencia de
quirófanos, procurando garantizar la integración al sistema de salud de profesionales
capaces de asistir a personas sanas, en riesgo o enfermas, durante las diferentes etapas
del ciclo vital, para generar actividades que contribuyan a la promoción de la salud y
prevengan dolencias, a la vez que promueven la recuperación del bienestar
psicosocial.
Partimos de la importancia de reconocer que todo sujeto se incorpora, desde su
concepción, a una cultura que fue construida colectivamente mediante el proceso de
institucionalización y, por lo tanto, no puede ser pensado fuera del orden social ni
independientemente de él. Este orden social es producto, a su vez, de la interacción
humana: El hombre construye la realidad y se construye a sí mismo en un permanente
proceso dialéctico.
En este sentido, resulta central considerar cómo toda esta estructuración y, en
particular, las instituciones sanitarias, reproducen, recrean y modifican el contexto
histórico en el que los sujetos se desarrollan, la dinámica de lo instituido y lo
instituyente; así como analizar las nuevas organizaciones que se gestan a partir de
los cambios sociales, políticos, económicos y tecnológicos en el marco de la
globalización actual.
En la medida en que los conocimientos son herramientas al servicio de analizar e
intervenir en los problemas de salud que se presentan en las distintas situaciones,
enfocaremos, de modo especial, en aquellos que aquejan a la población con la que
habitualmente se encuentran los profesionales desde su rol de kinesiólogos y fisiatras,
la enfermería y la organización y asistencia de quirófanos, explorando las perspectivas
y modalidades que se ocupan del cuidado ético de la salud, del tratamiento de la
enfermedad y de su rehabilitación en las particulares realidades en las que les tocará
actuar desde la especificidad de su quehacer profesional, teniendo en cuenta que,
1
pensar desde un campo de problemas de la salud, supone un trabajo en la
complejidad de los elementos heterogéneos que lo componen.
Objetivos:
La asignatura tiene por objetivo la formación de profesionales de kinesiología y
fisiatría, la enfermería y la organización y asistencia de quirófanos, a partir de la
transmisión de conocimientos sobre los aspectos psicosociales de la profesión, en el
marco de la ética ciudadana y el respeto por los derechos humanos.
El presente programa procura que los futuros profesionales alcancen las competencias
necesarias para que puedan desenvolverse en todos los ámbitos del sistema desde una
concepción integral de la salud, con capacidad para proporcionar cuidados de
prevención, tratamientos y rehabilitación en las distintas instituciones que conforman
los diferentes niveles de atención.
Dichos conocimientos serán impartidos en forma crítica, reflexiva y responsable, en
pos de formar profesionales que sostengan:
- Competencias para brindar cuidados contemplando las dimensiones
psicosociales del campo de la salud y la práctica de la kinesiología y fisiatría, la
enfermería y la organización y asistencia de quirófanos, con responsabilidad y
aplicando los principios éticos de la profesión.
- Un desempeño equitativo y de excelencia hacia todas las personas de todas las
edades, sectores sociales y comunidades, sin discriminaciones de género o
etnias
- Un rol fundamental en la promoción de los aspectos psicosociales de la salud, la
prevención de las enfermedades, la curación, la rehabilitación y en la etapa
final de la vida, incluyendo situaciones de emergencia y de alto riesgo.
- Un ejercicio de docencia e investigación en los aspectos psicosociales de la
práctica de la kinesiología y fisiatría, la enfermería y la organización y
asistencia de quirófanos, que estimule el trabajo en el campo de la salud
mediante el abordaje y el análisis de las situaciones individuales, familiares,
institucionales y comunitarias en el marco del respeto por la intimidad y la
dignidad personal y contribuya a mejorar la atención y el desarrollo
profesional.
- Capacidades para planificar, administrar, asesorar y conducir los distintos
servicios hospitalarios, áreas comunitarias o niveles de gestión de las políticas
en este campo específico de la salud.
- Habilidades para desempeñarse como agentes de cambio en las instituciones y
en la comunidad, trabajando interdisciplinariamente en la promoción,
prevención, recuperación y rehabilitación de la salud
Contenidos mínimos:
Psicología como ciencia social. Objeto de estudio. Escuelas psicológicas. Psicoanálisis
y psicología social. Métodos en psicología, la dimensión psicológica del hombre.
2
constitución y dinámica del aparato psíquico. Relaciones vinculares como parte del
proceso de socialización y del desarrollo social y cultural. Cuidado del propio cuerpo,
desarrollo del esquema corporal, imagen mental y posibles distorsiones producto de
las crisis vitales o de la influencia social. valor de la sexualidad. construcción de la
subjetividad, sus mecanismos de defensa, su estructuración, desarrollo y capacidad de
resolver conflictos. Mecanismo de defensa, el hombre en sus distintas etapas evolutivas.
La familia, la sociedad y la cultura en la estructuración del aparato psíquico. El equipo
de salud y la paciente.
Contenidos Temáticos : Los contenidos, objetivos, actividades y bibloigrafía de las
cuatro Unidades Temáticas están sujetas a revisión, ampliación y reordenamiento de
acuerdo al desarrollo de la cursada y sus necesidades emergentes, lo que será
informado oportunamente a las coordinaciones generales de las carreras.
Unidad I:
Contenido temático:
- Concepto y práctica integral del cuidado de la salud; orígenes y dimensiones de
su definición
- Historia, campo y objeto de estudio de la Psicología: Introducción a sus desafíos
actuales
- Diferentes ámbitos y contextos de aplicación, investigación y práctica de la
psicología
- Articulación mente-cuerpo. Lo innato y lo adquirido
Objetivos:
- Identificar las ideas y saberes previos de alumno/as respecto de qué es el
cuidado integral de la salud, en qué puede contribuir la Psicología para su
desempeño y qué expectativas tienen los estudiantes acerca de la materia a
cursar.
- Ubicar el contexto y las tensiones de las que surgen los interrogantes
psicosociales en el campo de la salud, así como sus desafíos actuales
- Favorecer la adquisición de una lectura crítica para la ubicación de las distintas
problemáticas.
Actividades:
- Presentación entre alumnos/as y docentes. Presentación de la materia y del
programa con la finalidad de exponer y justificar su orientación y sentido en la
carrera.
- Presentar la modalidad de cursada y la forma de trabajo propuesta.
- Trabajos prácticos con viñetas de casos y situaciones-problema
3
Bibliografía obligatoria:
- Ficha de cátedra: Historia del campo de la Psicología
- Bleger J.; Psicohigiene y Psicología Institucional; Cap.2; Ed. Paidós; 2007.
- García R.; INTERDISCIPLINARIEDAD Y SISTEMAS COMPLEJOS; en Sistemas
complejos. Conceptos, método y fundamentación epistemológica de la
investigación interdisciplinaria; Ed. Gedisa; Barcelona; 2006.
- Freud, S.; Tratamiento psíquico (Tratamiento del alma) 1890; Tomo I; Obras
completas; Buenos Aires; Ed. Amorrortu
Unidad II:
Contenido temático
- La perspectiva de la teoría psicoanalítica en el campo de la salud
- El concepto de aparato psíquico; la primera y la segunda tópica; mecanismos
de defensa y represión
- La eficacia de lo simbólico: el chiste, los sueños, los síntomas, los actos fallidos
- El trauma: La situación traumática, efectos y elaboración
- La sexualidad humana: Fases del desarrollo psicosexual
Objetivos
- Conocer las producciones provenientes del campo psicoanalítico para
comprender el desarrollo, los destinos y los avatares de la sexualidad humana.
Actividades:
- Lectura crítica y discusión grupal de artículos y casos.
- Proyección de fragmentos del film Pasión Secreta de [Link]; 1962.
Bibliografía obligatoria:
– Freud, S. Nota sobre el concepto de lo inconciente en psicoanálisis (1912), T
XII; Obras completas; Buenos Aires; Ed. Amorrortu
– Ficha de cátedra: Caso Cecily (de la Película Pasión Secreta)
– Ficha de cátedra: El concepto freudiano de inconciente; Prof. Lic. Nahuel
[Link]; 2012
– Freud, S. Conferencias de introducción al psicoanálisis (1915-1916); 20ª y 21ª
conferencia; TXVI; Obras completas; Buenos Aires; Ed. Amorrortu
Unidad III:
Contenido temático
- Representación social del cuerpo; esquema e imagen corporal
- El estadio del espejo como formador del yo
- Trastornos y patologías de la imagen corporal: Trauma y trabajo de duelo
- El ciclo vital y las diferentes etapas evolutivas
4
Objetivos:
- Entender la diferencia y la articulación de los conceptos de representación
social, esquema e imagen corporal.
- Comprender la importancia del estadio del espejo como formador de la función
del yo
- Considerar la articulación entre los trastornos de la imagen corporal, el posible
efecto traumático y el proceso de su elaboración
- Comprender las etapas del ciclo vital o estadios psicosociales: Crisis o conflictos
en el desarrollo de la vida
Actividades:
- Lectura crítica de los conceptos y discusión grupal de relatos de experiencias,
videos y casos.
Bibliografía obligatoria:
- Bourdieu, P.: Notas provisionales sobre la percepción social del cuerpo; en:
Materiales de sociología crítica; Ed: La Piqueta; Madrid; 1986.
- Dolto, F.: La imagen inconsciente del cuerpo; Ed. Paidós; 2007
- Nasio; J.D.; Mi cuerpo y sus imágenes; [Link].; Ed. Paidós; 2008. Caps. 3 y 4.
- Freud, S.: Inhibición, síntoma y angustia (1926) XI. “Addenda” Pto. C:
Angustia, dolor y duelo”; Ed Amorrortu; Argentina.
- Ficha de cátedra: “Duelo y melancolía”; (Confeccionada en base al texto
homónimo de Sigmund Freud, en Obras Completas, Tomo XIV, Amorrortu
Editores.; Lic. Matias De Ambrosio; 2015.
Unidad IV:
Contenido temático:
- Campos de aplicación de la psicología con relación a las prácticas de salud en
general y del ámbito de la kinesiología y fisiatría, la enfermería y la
organización y asistencia de quirófanos en particular
- Definición de grupo. Psicodinámica de grupos. Grupo operative. Diversidad y
conflicto de roles. Estilos de liderazgos
- El concepto de burnout o desgaste mental en el campo del trabajo en salud
- Herramientas conceptuales de uso frecuente en el campo de la psicología para
el análisis de las prácticas e intercambios en el ámbito del trabajo en salud:
conceptos de transferencia y disociación instrumental
Objetivos:
- Comprender la dinámica grupal en función del trabajo en el equipo
interprofesional en el contexto institucional y comunitario.
- Entrenamiento en el manejo de las herramientas conceptuales que permiten
describir y manejar las situaciones problemáticas en el campo de la salud en
5
general y en el ámbito de la kinesiología y fisiatría, la enfermería y la
organización y asistencia de quirófanos en particular
Actividades:
- Lectura crítica y discusión grupal de artículos, casos e investigaciones sobre el
trabajo profesional en salud realizadas por docentes de la cátedra.
- Trabajo Práctico Especial: Realización y análisis de entrevistas y encuestas a
profesionales kinesiólogos, de enfermería y de organización y asistencia de
quirófanos, en función de articular los desarrollos teóricos y conceptuales
abordados en la cursada.
Bibliografía obligatoria:
- Pichón Riviere, E: El Grupo Operativo en El Proceso Grupal; Ed. Nueva Visión,
Buenos Aires, 1978.
- Romero, R.: Grupo, objeto y teoría, Paidos. Buenos Aires Volumen II cap.2 y 4
- Dejours, C. Trabajo y desgaste mental- Una contribución a la psicopatología del
trabajo; Cap.1; 2ª parte; BsAs; Ed. Lumen; 2001
- Ficha de la cátedra: La disociación instrumental y el manejo de la transferencia;
Mg. Analía Bertolotto.
- Bertolotto, A; Perez Belmonte,N; Gallino Fernandez, G; Diagnóstico de
Situación sanitaria: Desempeño laboral en el área quirúrgica del Hospital El
Cruce (HEC); UNIVERSIDAD NACIONAL ARTURO JAURETCHE; Trabajo de
investigación de la cátedra (publicación en curso); 2013/15.
Bibliografía optativa:
Unidad I:
- Elichiri, N: Importancia de la articulación interdisciplinaria para el desarrollo de
metodologías transdisciplinarias; del libro “El niño y la escuela”; Nueva Visión;
Buenos Aires.1987.
- Bleger J.; Psicología de la Conducta; Buenos Aires ; Ed. Paidós; 2011.
- Ficha de cátedra: El lugar de la palabra en las intervenciones sanadoras a lo
largo de la historia; Prof. Lic. Nahuel Pérez Belmonte; 2012
Unidad II:
– Freud, S.: "El tabú de la virginidad (Contribuciones a la psicología del amor,
III)", en Obras Completas Tomo XI, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1994.,
pp. 185 a 203.
– Freud, S.: "La organización genital infantil (Una interpolación en la teoría de la
sexualidad)", en Obras Completas Tomo XIX, Amorrortu Editores, Buenos Aires,
1997, pp. 141 a 149.
– Freud, S.: "El sepultamiento del complejo de Edipo", en Obras Completas Tomo
XIX, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1994., pp. 185 a 203.
6
– Freud, S: "Algunas consecuencias psíquicas de la diferencia antómica entre los
sexos", en Obras Completas Tomo XIX, Amorrortu Editores, Buenos Aires,
1994., pp. 185 a 203.
– Freud, S.: "Sobre la sexualidad femenina", en Obras Completas Tomo XXI,
Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1998., pp. 223 a 244.
– Freud, S; Psicopatología de la vida cotidiana (1901); T VI; Obras completas;
Buenos Aires; Ed. Amorrortu
Unidad III:
- Lacan, J: El estadio del espejo como formador de la función del yo (je)- [1949];
Escritos I; Ed Siglo XXI; México; 1966
- Sami-Ali; Cuerpo real, cuerpo imaginario; BsAs Paidós; 1992
- Freud, S.: Estudio comparativo de las parálisis motrices orgánicas e histéricas
(1893) Obras completas de Sigmund Freud; Buenos Aires; Amorrortu Editores;
Tomo I;(1886-1899)
- Freud, S.: La perturbación psicógena de la visión según el psicoanálisis(1910),
Tomo XI; Ed. Amorrortu.
- Freud, S.: Duelo y Melancolía; OBRAS COMPLETAS –Tomo XIV; Buenos Aires –
Amorrortu Editores
- Erikson, Erik (2000). El ciclo vital completado. Barcelona: Ediciones Paidós
Ibérica
- Ferrero, G; Carrión, C; Cuerpo y temporalidad en el envejecimiento; en
Envejecimiento y vejez, nuevos aportes; Ed. Atuel; 1998
- Navarre, H; Trauma, duelo y discapacidad; en: Revista “El Cisne” N° 93.
Buenos Aires, Mayo 1998.
- Iacub, R: Estéticas de la existencia: ¿La vida es bella en la vejez?; en:
Perspectivas en Psicología Rev. de Psicología y Cs. Afines 5 (2), 10-18
- Iacub, R: Identidad y envejecimiento; ed. Buenos Aires: Paidós,2011
Unidad IV:
- Freud. S.; Psicología de las masas y análisis del yo; Tomo XVIII; Ed. Amorrortu.
- Freud. S.; El malestar en la cultura; Tomo XXI; Ed. Amorrortu.
- Del Cueto, A.M; Fernandez, A.M.; El dispositivo grupal. En Pavlovsky, E.; Lo
Grupal 2; BsAs; Ed. Búsqueda.
- Jassiner G.; Coordinando grupos; Lugar ed.; [Link]. 2008.
- Kaës, R; El grupo y el sujeto del grupo; Ed. Amorrortu; BsAs; 1995
- Romero, R.: Grupo, objeto y teoría, Paidos. Buenos Aires Volumen II
- Schvarstein, L; Psicología Social de las organizaciones- Nuevos aportes; Cap. 1;
[Link]ós; BsAs; 2001.
- Dejours, C.; El Factor Humano; Cap 3; Ed. Lumen; BsAs; 1998
- Kaës, R.: Sufrimiento y psicopatología de los vínculos institucionales; Ed. Paidós;
1998
7
- Balint M. Le médecin, son malade et la maladie; París ; Ed. Payot ; 1996
Modalidad de dictado:
La metodología de enseñanza-aprendizaje que se desarrollará durante la cursada se
apoyará fundamentalmente en la técnica del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Dicha práctica se asienta en que los conocimientos se adquieren, organizan y fijan con
mayor facilidad y más perdurablemente si se aprenden desde las preguntas,
inquietudes y búsquedas colectivas que sugieren los problemas reales y situados; es
decir, cuando se trata de un aprendizaje significativo, basado en evidencias y
fundamentos científicos, pero que también considera los saberes previos,
interculturales, populares o tradicionales que influyen en la forma de abordar y
entender las diferentes situaciones determinadas y condicionadas desde el contexto
social, histórico y político; y es conducido integralmente.
La actualización permanente de los conocimientos en el campo de la psicología resulta
indefectible cuando se aplica la metodología del ABP, en la medida en que trabajar en
grupo sobre los problemas que presenta la práctica profesional que los estudiantes
deberán desarrollar, obliga a una constante indagación en las formas vigentes y
probadas de resolver dicha problemática, desde una perspectiva integral u holística del
ser humano.
Además, los alumnos deberán confeccionar y realizar durante la cursada una encuesta
a profesionales del campo de la kinesiología y la fisiología, la enfermería y la
organización y asistencia de quirófanos, con el fin de articular y reflexionar sobre los
conceptos desarrollados en la cursada.
Cada Unidad demandará al menos tres encuentros de desarrollo.
Régimen de aprobación:
La evaluación sumativa (de resultados) será la resultante de 2 notas parciales: dos
exámenes escritos (el 1º con preguntas abiertas sobre los contenidos de las Unidades I
y II; y el 2º, un trabajo escrito grupal aplicando los contenidos de las Unidades III y IV
con defensa oral individual); más una evaluación complementaria (trabajos especiales
con evaluación formativa) que contemplará el proceso de participación individual y
colectiva de los alumnos.
De acuerdo al régimen de promoción los alumnos deberán aprobar todas las instancias
evaluativas con siete (7) o más puntos de promedio, ya sean evaluaciones parciales o
exámenes recuperatorios, sin tener una nota menor a seis (6) puntos en cada una de
éstas. Los alumnos que no se encuentren en las condiciones de promoción deberán
rendir un examen final que se aprobará con una nota no inferior a 4 (cuatro) puntos.
Los alumnos deben poseer una asistencia no inferior al 75% en las clases presenciales
para aprobar la cursada y los alumnos ausentes a un examen parcial serán
considerados desaprobados, a los fines del mantenimiento de la regularidad, hasta
tanto justifiquen la causa de la falta ante el docente responsable de la materia. Los
8
alumnos ausentes en forma justificada darán la prueba en la oportunidad que
determine el docente a cargo del curso, no teniendo posibilidad de una nueva prueba
si resultaren desaprobados. En ningún caso se podrá dar más de una prueba
recuperatoria.
También se prevé la evaluación de los docentes a través de encuestas a alumnos e
informes que serán elevados oportunamente desde la coordinación de la materia
