Analizar las implicaciones sociales y personales del embarazo precoz en las adolescentes
que estudian en la institución educativa María Goretti en Montería Córdoba
Mishel Paola Blanco Gómez
Luciana Hoyos Olivero
Katrina Ruiz Montiel
Elizabeth Vergara Ayala
Instituto Tecnológico San Agustín
Auxiliar en enfermería III Semestre
Dr. Yaquelin Álvarez Pacheco
2025
Analizar las implicaciones sociales y personales del embarazo precoz en las adolescentes
que estudian en la institución educativa María Goretti en Montería Córdoba
1. Planteamiento del problema
El embarazo a temprana edad involucra factores sociales, psicológicos y biológicos. A nivel
mundial la adolescencia es una etapa de la vida muy crucial e importante en todo ser
humano, pues esta transita de la infancia a la edad adulta, en la que los adolescentes
presentan cambios físicos, psicológicos y sociales, estos cambios incluyen en la búsqueda
de la identidad, el deseo sexual, los placeres y la independencia.
El embarazo en la adolescencia constituye un problema para la familia y la sociedad, se han
señalado a nivel social efectos negativos que pueden afectar gravemente el futuro de la
joven. Cabe resaltar que el embarazo a temprana edad que ni el cuerpo ni la mente de la
mujer están preparados para ello como debe ser un embarazo, ser madre soltera, ceder al
hijo en adopción, tener un hijo indeseado y a veces maltratado, abandonar la escuela,
aceptar un matrimonio forzado o tener un aborto provocado. Tienen mayor riesgo de: ganar
poco peso, hipertensión inducida por el embarazo, anemia, desproporción céfalo- pélvica,
sufrir violencia y abuso sexual; recurrir a métodos peligrosos para abortar, retraso en la
atención de complicaciones derivadas del aborto por miedo a la censura aumentando el
riesgo de enfermedad y muerte, bajo peso al nacer, mayor número de hijos al final de su
vida reproductiva y menor oportunidad de conseguir un trabajo remunerado.
Otros factores que favorecen o se asocian al embarazo precoz son: abandono escolar,
dificultad para planear proyectos de vida a largo plazo, personalidad inestable, baja
autoestima, poca confianza, falta de actitud preventiva, menarquia precoz, conducta
antisocial, abuso de sustancias, sentimiento de desesperanza, bajo nivel educativo, familia
disfuncional, madre con embarazo en adolescencia.
En los últimos años en la institución educativa María Goretti se han venido presentando
muchos embarazos en adolescentes, muchas de ellas no sobre pasan los 14 años, vienen de
hogares estrato uno y muchas son familias disfuncionales como también por la falta de
comunicación con padres sobre orientación sexual, para algunos padres es malo hablar de
esto con sus hijos porque según lo que hacen “es abrirle la mente a algo malo”; pero si lo
vieran desde otro punto de vista sería la mejor manera de reducir con el embarazo a
temprana edad.
Hay varios factores por los cuales muchas de las adolescentes en esta etapa de la vida
quedan embarazadas a temprana edad. Es importante recalcar el papel fundamental que
juegan los padres en la vida de las adolescentes porque ellos son los encargados de darle
una orientación sobre la vida sexual y los métodos de planificación familiar a sus
adolescentes debido a que ellos son su modelo para seguir; también se puede presentar que
los padres no tienen conocimientos adecuados sobre planificación familiar. Otro factor a
resaltar es el abandono de los padres, la mayoría de las veces, por trabajo excesivo debido a
que no cuentan con ingresos económicos estables y esto es crucial para las adolescentes
porque no reciben un apoyo emocional que es importante en esta etapa de la vida ya que se
encuentran en el cambio de la niñez a la adolescencia. Otros jóvenes, en cambio no tienen
una autoridad por parte de los padres, una de las causas es que a esta edad la mayoría de los
adolescentes experimentan una etapa de rebeldía.
Para Colombia, los referentes son el Programa de Salud Sexual y Reproductiva de
Profamilia y los Servicios Amigables en Salud Sexual y Reproductiva para Adolescentes y
Jóvenes; pero estos no han demostrado reducción en la prevalencia del embarazo en
mujeres menores de 20 años.
1.1 Formulación del problema
¿Se logrará obtener la información necesaria que conlleve a establecer las implicaciones
sociales y personales que trae el embarazo a temprana edad que se presenta en las
adolescentes?
2. Justificación
El embarazo a temprana edad se ha convertido en una problemática tanto de salud pública
como familiar con un aumento imparable en su prevalencia, se presenta en toda la sociedad,
pero es muy frecuentes en comunidades de estratos 1 y 2. Esta investigación servirá para
generar comprensión y conocimiento acerca de la gravedad que conlleva esta problemática
y sus razones principales por las que las adolescentes empiezan una vida sexual a temprana
edad sin ninguna orientación. Esta promoverá la reflexión entre adolescentes y sus padres
para llevar una orientación sexual responsable y educar a sus hijos el autoconocimiento,
autoaceptación, autovaloración y autocuidado. Los posibles beneficios serán generar un
impacto positivo en los padres e hijos para concientizar y a educarlos en educación sexual
sin importar pensamientos de que aún no tienen edad para estos temas.
Los beneficiarios de esta investigación serán los adolescentes de la Institución Educativa
Santa María Goretti, el cual generarán hábitos para tomar buenas decisiones a través de
campañas de concientización sexual y programas educativos para evitar un embarazo a
temprana edad. A través de esta investigación se provee reducir un poco los embarazos a
temprana edad en la Institución Educativa, concientizándolos acerca de la gravedad que
ocasiona un embarazo en su cuerpo y en el bebé, teniendo en cuenta sus consecuencias a
futuro.
3. Objetivos
Objetivo general
Reconocer factores sociales y personales del embarazo precoz en las adolescentes de esta
institución para comprender los diferentes factores que contribuyen a esta problemática,
teniendo en cuenta la escasa educación que poseen acerca de la sexualidad y los diferentes
métodos de planificación familiar.
3.2 Objetivos específicos
Identificar las problemáticas sociales que contribuyen al embarazo a temprana edad en las
adolescentes de la institución educativa Santa María Goretti, tales como la influencia de la
familia, y la comunidad de la que se rodean.
Analizar los factores personales que conllevan a un embarazo precoz, cómo lo son la
autoestima, la confianza en sí misma y su capacidad de tomar decisiones.
Determinar la relación que existe entre las problemáticas sociales y personales en las
adolescentes de la institución educativa Santa María Goretti que las conlleva a tomar estas
drásticas decisiones.
Proponer estrategias de prevención y apoyo para los estudiantes, basado en los resultados
del análisis de las indicaciones sociales y personales del embarazo precoz en esta
institución
4. Marco de referencia
El embarazo adolescente en Montería, capital del departamento de Córdoba, ha sido objeto
de diversas investigaciones que buscan comprender sus causas y proponer estrategias de
prevención.
Un estudio realizado por la Universidad de Córdoba analizó los factores sociales que
inciden en el embarazo adolescente en una población desplazada de Montería. La
investigación se centró en mujeres adolescentes de 14 a 17 años, residentes en un barrio de
estrato uno. Los resultados indicaron que factores como la falta de educación sexual, la
influencia de modelos familiares y la ausencia de proyectos de vida contribuyen al
embarazo precoz en esta población.
Otro estudio realizado por la Universidad de Córdoba en una institución educativa del
barrio Canta Claro en 2017 caracterizó el embarazo en adolescentes de esa zona. Los
resultados destacaron la necesidad de capacitar al personal docente en educación sexual y
fortalecer las alianzas entre el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y los
servicios de salud amigables para adolescentes.
Otro estudio identificó los aspectos biopsicosociales asociados al embarazo adolescente en
Montería. Se enfatizó la importancia de brindar apoyo psicológico y social a las
adolescentes embarazadas, así como promover el diálogo con sus parejas sobre el futuro del
bebé.
En términos de cifras, la Secretaría de Salud de Montería reportó una disminución
significativa en los embarazos adolescentes. Entre enero y junio de 2019, se registraron
1.488 casos en adolescentes de 10 a 19 años. En el mismo periodo de 2020, la cifra
descendió a 629, lo que refleja una tendencia positiva en la reducción de embarazos en esta
población.
En 2022, se registraron 739 casos de embarazo en adolescentes en Montería, con una mayor
incidencia en las zonas rurales. Este dato resalta la necesidad de mejorar el acceso a
servicios de salud y educación sexual en estas áreas, donde las uniones tempranas y el
inicio precoz de la vida sexual son más comunes.
5. Estado del arte
5.1 Al investigar distintas fuentes bibliográficas relacionadas al embarazo precoz en
adolescentes, se evidenciaron estudios importantes y con un amplio abordaje a nivel
nacional e internacional.
Una de cada cinco adolescentes entre 15 y 19 años ha estado alguna vez embarazada. De
éstas, el 16% ya son madres y el 4% está esperando su primer hijo. El 13% de las mujeres
menores de 15 años ya ha iniciado una vida sexual activa. Las mujeres con menor
educación inician en promedio a los 15 años, mientras que las de más educación lo hacen a
los 18 años. En promedio, la educación sexual inicia a partir de los 13 años de edad. Las
mujeres que reciben educación sexual se embarazan menos a edades tempranas. Los
adolescentes no tienen hijos con otros adolescentes, de acuerdo con la información que
reporta el DANE, sólo el 0.8 % de los adolescentes tienen relaciones con otros
adolescentes. El restante, 99.2%, tienen hijos con adultos. (MINSALUD, 2013).
Según datos del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE), entre 2008
y 2013 nacieron anualmente en promedio 159.656 hijos de madres cuyas edades estaban
entre los 10 y los 19 años. Según esto, la tasa diaria estaría alrededor de los 435
nacimientos diarios (EL TIEMPO, 2014).
Si bien el último informe del DANE nos muestra una disminución tanto en la Tasa de
Fecundidad Específica (TFE) como en las tasas específicas de fecundidad infantil y
adolescente entre 2015 y 2020. Sin embargo, otros datos preliminares del DANE indican un
incremento en los nacimientos entre niñas menores de 14 años (22,2%) y entre mujeres
entre 14 y 19 años (6,3%) en el segundo trimestre del 2021 en comparación con ese mismo
periodo para 2020. Esta tendencia se mantuvo en el tercer trimestre del 2021 para el grupo
de menores de 14 años, quienes vieron un aumento del 31,5% en el número de nacimientos.
(UNIANDES, 2022).
El embarazo en niñas y adolescentes, problema que afecta a prácticamente todo el mundo,
también ocasiona más de 70.000 muertes por complicaciones asociadas al embarazo y al
parto, además de que se estima que ocurren al menos 3.2 millones de abortos no seguros.
Tan solo en México, en 2017 se registraron más de 2.2 millones de nacimientos; 17.5 %
ocurrió en mujeres de entre 10 y 19 años, es decir, un poco más de 390.000, de los cuales
9.748 fueron productos de la concepción en niñas de entre 10 y 14 años. (Kuri-Morales et
al., 2020).
El embarazo adolescente es un problema de salud pública mundial que afecta tanto a los
países desarrollados como a los países en desarrollo. Casi el 25% de las mujeres
adolescentes han quedado embarazadas en todo el mundo, y la prevalencia del embarazo
adolescente en África es del 18.8% y el 19.3% ocurre en el África subsahariana. En los
últimos 25 años, la tasa de natalidad adolescente ha disminuido de 60 nacimientos por cada
1,000 niñas de 15 a 19 años a 44 en todo el mundo. África subsahariana experimentó una
disminución del 22% en la tasa de natalidad adolescente durante este período, aunque sigue
teniendo la tasa más alta de todas las regiones del mundo, con 103. (Healthy Newborn
Network, 2024).
Decenas de miles de niñas africanas abandonan la escuela cada año, muchas de ellas porque
están embarazadas o tienen un hijo pequeño. Según un estudio encargado por el Comité
Africano sobre los Derechos y el Bienestar del Niño, una de cada cinco adolescentes
africanas queda embarazada antes de cumplir los 19 años. Muchas no volverán a la escuela
porque afrontan enormes barreras y tienen poco o ningún apoyo de las escuelas en uno de
los momentos más vulnerables de sus vidas. A muchas se les niega el acceso a servicios
básicos de salud sexual y reproductiva, como atención prenatal y postnatal, anticoncepción
y atención al aborto. Esto repercute en la supervivencia y el desarrollo tanto de las niñas
como de sus hijos. («La Elevada Tasa de Embarazos de Adolescentes En África Exige
Respuestas», 2025).
Marco teórico
Montería es un municipio colombiano, capital del departamento de Córdoba. Está ubicado
al noroccidente del país en la región Caribe Colombiana, se encuentra a orillas del río Sinú,
por lo que es conocida como la "Perla del Sinú". Es considerada la capital ganadera de
Colombia;[5] anualmente celebra la feria de la Ganadería durante el mes de junio. Es
además, un importante centro comercial y universitario, reconocida como una de las
ciudades colombianas con mayor crecimiento y desarrollo en los últimos años y por
impulsar el desarrollo sostenible.[6]
La ciudad es la capital de Córdoba desde 1952, [7] cuando este territorio se separó del
departamento de Bolívar. Es el centro administrativo, cultural, económico y político de la
región cordobesa, siendo sede de certámenes turísticos y festividades. [8] Junto con los
municipios de Cereté, San Pelayo, Ciénaga de Oro y San Carlos conforman el Área
metropolitana de Montería.[9]
En cuanto al origen del nombre de la ciudad, existe documentación sobre un sitio
denominado «El paraje de las Monterías que llaman de Buenavista», en referencia al primer
poblado levantado en el lugar de "Las Monterías", llamado así por ser el sitio de reunión de
los «monteros» que practicaban en sus alrededores la caza de montería, una modalidad
tradicional en España.[10]
La topografía de Montería es básicamente plana, con algunas elevaciones de menor
importancia. La parte occidental de la ciudad está surcada por la serranía de Las Palomas.
Al norte limita con el municipio de Cereté, Puerto Escondido y San Pelayo; al este con San
Carlos y Planeta Rica; al sur con Tierralta y Valencia; al oeste con el departamento de
Antioquia y los municipios de Canalete, Puerto Escondido y Los Córdobas.
La ciudad está surcada por numerosos caños y riachuelos, la principal fuente hídrica de
Montería la constituye el río Sinú.
El clima de la ciudad de Montería es cálido tropical con una estación de sequía y una de
lluvias a lo largo del año. Está clasificado como tropical de sabana Aw según la
clasificación climática de Köppen. La temperatura promedio anual de la ciudad es de 28 °C
con picos superiores a 40 °C en temporada canicular. La humedad relativa promedio es de
80%.
Las principales actividades de la ciudad son la ganadería y la agroindustria, alentada por la
fecundidad del valle del Sinú. Las principales razas de ganado que se crían en el valle del
Sinú son el Cebú, Pardo suizo, Holstein y Romosinuano. Además actualmente se ha
desarrollado el ganado doble propósito (Carne y leche) mediante el manejo genético y
cruce de las razas Holstein, Pardo suizo, Gyr lechero y Simmental. Estos últimos pueden
llegar a costar hasta 800 millones de pesos y son subastados en la ciudad de Medellín
(Antioquia) en el concurso nacional de ganadería. Montería es reconocida como la capital
nacional de ganadería vacuna, llevando siempre los primeros lugares en las competiciones
vacunas a nivel mundial. Por otra parte, la pesca se realiza de manera artesanal y por un
grupo pequeño de pescadores familiares a las orillas del río Sinú. Montería es considerada
un importante foco para la economía ganadera y agroindustrial de Colombia.
Los principales cultivos son el maíz tradicional, maíz tecnificado, algodón, sorgo, arroz
secano manual, arroz secano mecanizado, arroz riego, yuca, plátano y ñame.
Comencemos nuestro viaje explorando las raíces históricas de Montería en el corazón de
Córdoba. Fundada en 1777, la ciudad ha experimentado una transformación fascinante a lo
largo de los años. Desde sus modestos inicios como un pequeño caserío hasta su destacado
papel actual como centro económico y cultural en la región, cada rincón de Montería
respira historia.
La cultura de Montería se entrelaza con su desarrollo, manifestándose en la arquitectura
histórica, las tradiciones arraigadas y la fusión de influencias culturales que han dado forma
a la identidad única de esta ciudad a lo largo del tiempo. Este viaje por las raíces de
Montería nos llevará a descubrir cómo su pasado sigue vivo en el presente, construyendo
un puente entre la rica historia de la ciudad y su vibrante realidad contemporánea.
La cultura de Montería está impregnada de tradiciones arraigadas que celebran la identidad
única de sus habitantes.
Explorar los planes en Montería se convierte en una experiencia enriquecedora, donde las
festividades locales, como el renombrado Festival del Porro y las celebraciones de Semana
Santa, no solo ofrecen una visión profunda de las creencias y valores que han perdurado a
lo largo del tiempo, sino que también presentan oportunidades emocionantes de qué hacer
en Montería.
Estos eventos no solo son un escaparate vibrante de la cultura local, sino que también
ofrecen a residentes y visitantes una amplia gama de actividades para sumergirse en la
riqueza cultural de la ciudad.
Desde disfrutar de coloridos desfiles hasta participar en eventos culturales y religiosos,
Montería ofrece una variedad de opciones para aquellos que buscan experiencias
significativas y auténticas.
Estas actividades en Montería son la puerta de entrada a una conexión más profunda con la
rica herencia cultural de la ciudad, brindando momentos memorables para todos los que
buscan explorar y sumergirse en lo que Montería tiene para ofrecer.
La Secretaría de Educación Municipal de Montería lidera al sector educativo como motor
de desarrollo de una ciudad en un mundo globalizado, apoyando a las instituciones
educativas estatales y privadas para que con sus comunidades educativas organizadas,
formen ciudadanos responsables, capaces de vivir armónicamente en sociedad para mejorar
su calidad de vida
La Secretaría de Educación de Montería está comprometida con la administración de un
servicio educativo con calidad, satisfaciendo las necesidades de la comunidad educativa y
partes interesadas, a través del mejoramiento continuo de sus procesos y optimización del
talento humano, los recursos financieros, tecnológicos y logísticos, cumpliendo con la
normatividad y políticas vigentes.
La Secretaría de Salud del Municipio de Montería, planea, organiza, dirige y controla la
aplicación de los recursos disponibles para mejorar y mantener la salud de la población del
Municipio de Montería, así como también el de dirigir el Sistema Municipal de Salud y
propender por el desarrollo de la estrategia de atención en los servicios de salud.
En las tres décadas que siguieron a su condición de capital departamental (de 1950 a 1980),
la ciudad experimentó cambios de diversa índole que repercutieron en el modo de vida de
los monterianos. Desde el punto de vista urbanístico, una de las principales
transformaciones que experimentó fue el ensanchamiento y la expansión, aunque este
proceso se dio sin planes claros de urbanización debido a la escasa visión de sus dirigentes
y a la falta de compromiso.
Montería también experimentó cambios importantes a nivel económico y social, pero en el
terreno político y administrativo permaneció rezagada respecto a las principales ciudades
de Colombia. Durante algún tiempo un grupo de intelectuales estuvo gestando la idea de
que a la ciudad había que repensar y transformarla de cara al nuevo milenio, pero nada
sucedió debido a la carencia esencial de políticos honestos y capaces.
Sin embargo, hacia el año de 1994 la población monteriana fue testigo de una segunda
explosión en las artes, la prensa, la educación y la cultura y se dio lo que el historiador
Jaime Castro denominó un segundo auge, equiparando dicha explosión a la que se dio en
1952 cuando Montería fue designada capital del departamento de Córdoba. En efecto, fue a
mediados de los noventa cuando surgió una nueva generación de escritores y artistas que le
aportó nuevas luces al estado de las artes con artistas conocidos en todas las áreas. La
construcción se disparó con el establecimiento de centros comerciales como Alamedas del
Sinú y Plaza de la Castellana.
De acuerdo con el escritor e historiador monteriano Jaime Castro Núñez (Historia Extensa
de Montería, 2003), la historia de la ciudad se puede periodizar de la siguiente manera:
Antecedentes. Abarca todos los sucesos previos a 1777 que facilitaron su fundación.
Fundación y Letargo. Desde 1777 hasta principios del siglo XX.
Los Tiempos del Pabilo y el Mechero (TPM). Principios del siglo XX hasta 1952.
Primer Auge. Desde 1952 hasta 1994.
Segundo Auge. Desde 1994 hasta el presente.
Los primeros intentos de su fundación data de 1759 sobre las márgenes del río Sinú, pero
su fundación oficial no se dio sino hasta 1777. La primitiva población fue bautizada por su
fundador, Antonio de la Torre y Miranda, con el nombre de San Jerónimo de Buenavista.
[11]
Montería se convirtió en cabecera municipal gracias una ordenanza de abril de 1923,
emanada de la Asamblea de Bolívar.[12] Luego, con la organización del departamento de
Córdoba en 1952, se dio la explosión económica, cultural y social en Montería. La naciente
capital departamental tuvo que ser readecuada para poder estar al nivel de una capital.
Argumenta Remberto Burgos (primer Gobernador que tuvo el departamento[13]), que
Montería fue elegida como capital en vez de Lorica porque ocupa una posición central en el
territorio y porque en 1952 era la ciudad más próspera en el área del Sinú.
El Barrio P5 fue fundado en el año 1.953, fecha en que se colocó la primera piedra que dio
inicio a su creación y estructuración, se dice que el Barrio P5 fue una extensión u otra etapa
del Barrio La Granja, más por su número de habitantes se decidió independizarse de este.
Hoy lo habitan 500 familias, que por su totalidad en el número de miembros, conforman
2.230 habitantes.
Entre las primeras familias que habitaron el barrio P5 tenemos, la familia VILLALBA,
PORTILLO, FLÓREZ, ÁLVAREZ, NARVÁEZ, SIMANCA, VERGARA, BULA entre
otras.
El P5, se caracterizó por ser uno de los barrios que no fue construido en casas de
bahareque, sino en casas de material.
Actualmente, cuenta con todos los servicios básicos como son: luz, agua, gas, redes
telefónicas, servicio de cables para TV y alcantarillado, así como también servicio de
transporte y aseo. Tiene dos colegios, la I.E CRISTÓBAL COLÓN y la I.E MARIA
GORETTI, dos instituciones educativas muy reconocidas que brindan educación a más de
mil doscientos niños de este sector.
Cuenta además con una iglesia católica “PARROQUIA JESÚS OBRERO”
Cuenta con dos canchas de fútbol, una de ellas llamada popularmente La Cancha Roja del
P5, así como un estadio de softbol y cuatro parques que brindan recreación a todos los
niños del barrio.
El Barrio P5 hace algunos años contaba con un puesto de salud, el cual brindaba servicios
de urgencia en nivel uno, pero debido a la creación de algunos CAMUS en barrios vecinos
este desapareció.
Se dice que en el año 1968, un grupo de personas se tomó los terrenos donde actualmente
se encuentra la I.E María Goretti y la Cancha Roja del P5, más el municipio llegó a un
acuerdo con los invasores, quienes fueron reubicados en lugares que hoy hacen parte de los
Barrios Santafé y el Barrio el Prado.
Año tras año se conforma una junta de acción comunal que propende por el desarrollo del
barrio.
El P5 limita por el NORTE con los barrios Guadalajara y Samaria, por el SUR con los
barrios Galilea y Mogambo, por el ESTE con los barrios Edmundo López y Boston, por
el OESTE con el barrio La Granja.
El Barrio P5 cuenta con amplias zonas de espacio público, las cuales han sido adecuadas y
modernizadas. Información suministrada por Cristóbal Vergara, Robinson Vergara, Darío
Mosquera, y Jorge Portillo, habitantes del barrio.
6. Soporte conceptual
7. Soporte legal
En uso de sus atribuciones constitucionales y legales, en especial de las conferidas por el
numeral 11 del artículo 189 de la Constitución Política y los artículos 41 y 46 de la Ley
1098 de 2006 y
Que el artículo 45 de la Constitución Política establece que los adolescentes tienen derecho
a la protección y a la formación integral, y que el Estado y la sociedad deben garantizar la
participación activa de los jóvenes en los organismos públicos y privados que tengan a
cargo la protección, educación y progreso de la juventud;
Que el artículo 7° de la Ley 1098 de 2006, por la cual se expide el Código de la Infancia y
la Adolescencia, establece que se entiende por protección integral de los niños, niñas y
adolescentes el reconocimiento como sujetos de derechos, la garantía y cumplimiento de
los mismos, la prevención de su amenaza o vulneración y la seguridad de su
restablecimiento inmediato en desarrollo del principio del interés superior;
Que el artículo 41 de la Ley 1098 de 2006 en sus numerales 2 y 8 establece que
corresponde al Estado asegurar las condiciones para el ejercicio de los derechos y prevenir
su amenaza o afectación a través del diseño y la ejecución de políticas públicas sobre
infancia y adolescencia, y promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la
integridad física, psíquica e intelectual y el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas
y los adolescentes y la forma de hacerlos efectivos;
Que el numeral 8 del artículo 46 de la Ley 1098 de 2006 establece como una de las
obligaciones especiales del Sistema General de Seguridad Social en Salud, para asegurar el
derecho a la salud de los niños, las niñas y los adolescentes, desarrollar programas para la
prevención del embarazo no deseado y la protección especializada y apoyo prioritario a las
madres adolescentes;
Que la prevención de la fecundidad no deseada en adolescentes es una de las prioridades de
la Política Nacional de Salud Sexual y Reproductiva, el Plan Nacional de Desarrollo y el
Plan Nacional de Salud Pública;
Que teniendo en cuenta el incremento de las tasas de fecundidad de esta población en las
últimas décadas, se hace necesario sensibilizar a la sociedad colombiana sobre los factores
de riesgo que inciden en la problemática del embarazo en adolescentes y sus consecuencias
personales, familiares y sociales, así como, destacar la corresponsabilidad de la familia, la
sociedad y el Estado en su atención, cuidado y protección;
Que el Centro Latinoamericano Salud y Mujer (CELSAM) ha propuesto que en los países
de la región, el 26 de septiembre se conmemora el Día de la Prevención del Embarazo
Adolescente, con el propósito de articular acciones entre instancias públicas y privadas para
informar y sensibilizar a la sociedad acerca de la importancia de la prevención de
embarazos en adolescentes, y velar por el cumplimiento y respeto de los derechos sexuales
y reproductivos de esta población,
DECRETA:
Artículo 1°. Declárase como "Día Nacional de la Prevención del Embarazo en
Adolescentes" el 26 de septiembre de cada año.
Artículo 2°. El presente decreto rige a partir de la fecha de su publicación.
CITAS BIBLIOGRÁFICAS
Rojas García, D. C. P., Alarcón Ovalle, M. H., & Calderón, B. P. (2010). Vivencia del
Embarazo en Adolescentes en una institución de protección en Colombia. Index de
Enfermería, 19(2-3), 129-133.
Castillo Riascos, L. L. (2016). Desaciertos en la prevención del embarazo en
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Peña, B. (2024, 13 agosto). Embarazos a temprana edad: ventajas y desventajas.
Mejor Con Salud.
Jaramillo, J. (2017). Políticas públicas de prevención del embarazo precoz en el marco de
la realización de los objetivos de desarrollo del milenio: el caso de Medellín (Colombia)
(Doctoral dissertation, Universidad Rey Juan Carlos).
Embarazos en adolescentes en Montería, con mayor incidencia en la zona rural.
(2022, 21 septiembre). LARAZÓN.CO.
