I.
E N° 7214 “Juan Pablo Peregrino”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Docente : Juana Mellado A
Grado y Sección : 6° “D”
Área : Tutoría
Duración : 2 horas pedagógicas
Fecha : 24/03/2025
TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Qué aspectos me hacen único y valioso?
UTILIDAD:
Quererse y valorarse tal como somos, con sus características, gustos y cualidades
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA
COMPETENCIA: Construye su identidad
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
- Se valora a sí mismo. Explica las causas y Identifica las diversas formas de Escala de
- Autorregula sus consecuencias de sus expresarse como mujer o varón. valoración
emociones. emociones y sentimientos, en
- Reflexiona y argumenta sí mismo y en los demás, en
éticamente. Explica que los gustos, preferencias,
- Vive su sexualidad de situaciones reales e cualidades, etc.; son diferentes entre
manera integral y hipotéticas. Utiliza estrategias las personas.
responsable de acuerdo a de autorregulación
su etapa de desarrollo y (respiración, distanciamiento,
madurez relajación y visualización) de EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
acuerdo a la situación que se Reconoce que sus cualidades y
presenta. preferencias son diferentes
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma. aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
* Define metas de
aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Orientación al bien común comprometidas o difíciles.
Responsabilida Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
d colectivo
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
ESTA SESIÓN?
Preparamos el cuestionario de preguntas. Pizarra
Carteles con preguntas. Plumones para pizarra o tizas
Preparar dinámica de sociabilización Tira de papelotes
Fotocopia de la ficha. Plumón para papel Cinta más King tape
¿Qué buscamos?
Identificar las diversas formas de expresarse como mujer o varón.
Explicar que los gustos, preferencias, cualidades, etc.; son diferentes entre las personas.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: (5 minutos) Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del
aprendizaje
ACTIVIDADES PERMANENTES
Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes.
Se presenta la imagen de un robot.
Se pide que imaginen que hemos construido ese robot y que ahora elegiremos el
nombre que llevará.
Responden las preguntas
Si el robot fuera femenino ¿Cómo es una mujer?, ¿qué
características tiene?
Si el robot fuera masculino ¿Cómo es un varón?, ¿qué
características tiene?
¿Cómo se comportan los varones y mujeres? ¿Habrá
diferencia?
¿Qué emociones y sentimientos expresan?
Indico que hoy identificarán las emociones y cómo las expresas a los demás; asimismo, aprenderás formas
para regularlas.
El propósito a lograr el día de hoy es: identificamos las características que nos hacen únicos y valiosos
- Establecen normas de convivencia para la presente sesión
o Escuchar al compañero cuando habla
o Respetar opiniones de nuestros compañeros
DESARROLLO: (35 minutos)
Dialogamos con las siguientes preguntas:
¿Solo los hombres pueden jugar fútbol?
¿Solo las mujeres pueden ser buenas bailarinas? ¿Solo ellas deben ocuparse de las tareas de la
casa? ¿Por qué?
¿Qué actividades pueden realizar tanto los hombres como las mujeres? ¿Por qué?
¿Qué característica hace que sean diferentes entre un varón y mujer? ¿Por qué?
Realizan la siguiente ficha de trabajo “Adivina quién soy”, el cual contiene cuatro textos incompletos
escritos por estudiantes. Lee con atención cada texto e identifica a su posible autor o autora, escribiendo
en cada espacio en blanco uno de los nombres que se encuentran en el rectángulo
Adivina quién soy
1. Lee con atención la información de cada recuadro.
2. Completa la información identificando el nombre de la persona que crees que lo ha escrito (entre los que
aparecen abajo), y ponlo en la línea de cada recuadro.
N° 1 N°2
Me llamo ________________________. Me llamo ________________________. Me encanta
Me encanta jugar al fútbol, lo juego en el bailar. Mi profesora me ha dicho que puedo dedicarme
colegio durante el recreo. al baile, porque tengo un cuerpo muy flexible. Siempre
que hay actuaciones en la escuela, mis compañeros y
Mi papá y mi mamá creen que cuando sea grande compañeras me piden que participe con algún baile, y
llegaré a jugar en un equipo profesional. yo lo hago con mucho placer.
N° 3 N°4
Me llamo ________________________. Me llamo __________________________.
Me gusta mucho estudiar, sobre todo Matemáticas, Todas las tardes después de clases ayudo a mi mamá
por eso me va muy bien en la escuela y ocupo el a cuidar a mi hermanita menor mientras ella trabaja en
primer puesto en el cuadro de honor de mi salón. De el mercado. Esta semana aprendí a cocinar lomo
grande quiero estudiar Ingeniería. saltado. Mi papá me dijo que me salió muy rico.
Mi mamá dice que soy muy inteligente y se siente Ahh... pero también tengo tiempo para jugar en mi
orgullosa de mí. barrio y hacer mis tareas de la escuela.
Leen la primera historia y comparten sus respuestas, señalando las
razones que les hicieron pensar de quien se trataba. Se continúa
del mismo modo con las demás historias.
Se presenta las siguientes imágenes para que conozcan las
respuestas mediante la ficha “Soy yo”, y comparan sus respuestas
e identifican sus aciertos
Analiza las características que lo hacen único y valioso para
completar la siguiente ficha
Soy único
Son características que me hacen único:
_______________________________________
¿Qué me hace ser único?
___________________________________________________
Puedo compartir mis características y gustos con algunos de mis amigos, pero ¿Qué pasa si
tenemos características diferentes?
__________________________________________________________
¿Por qué es importante valorar y respetar lo que caracteriza a cada persona? _________________
¿Qué pasa si cada uno respeta e incluye a los demás? ___________________________________
Identifica que actividades pueden realizar que los hacen únicos:
Levanta la mano si te gusta bailar.
Haz como un pato si te gusta jugar vóleibol.
Da un aplauso si te dan ganas de llorar cuando te duele algo.
Da un brinco si eres valiente.
Da dos aplausos si te gusta cocinar.
Sonríele a tu compañero si te gusta jugar con él.
Se concluye con las ideas fuerza:
Resuelven ficha de extensión
CIERRE: (5 minutos)
De forma voluntaria explican que los hacen únicos y valioso.
1. Expresa situaciones que los hace valioso: Yo único porque me gusta...
2. Expresa que actividad realiza que lo hace único. Yo soy el único que…
V. REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes esta sesión? ¿Qué dificultades se observan durante la enseñanza
aprendizaje?
VI. BIBLIOGRAFÍA Y WEBIOGRAFÍA
•Currículo Nacional de Educación Básica
•Programación Curricular del Nivel Primaria
Cuaderno de trabajo de comunicación
_____________________ _____________________
María Saravia S.
PROFESORA 6° “B” Directora
FICHA DE ACTIVIDADES 24-03-25
4. Completa el cuadro:
¿Cómo es Ana y qué
1. le gusta hacer?
Las mujeres deben ser ¿Qué le gusta hacer
Los hombres no lloran. delicadas y aseadas a Larry?
¿Qué juego
Las mujeres no deben Los hombres no deben practican tanto Ana
jugar con carritos y jugar con muñecas. como Larry?
pistolas. 5. Completa la ficha
Las mujeres no deben Soy único y especial
Los hombres no deben jugar al fútbol
entrar a la cocina.
Las mujeres deben Las mujeres deben atender
obedecer. a los hombres.
Los hombres son los que
mandan.
Dibuja una carita feliz o triste si estás de acuerdo en los siguientes enunciados.
2. Responde a las siguientes preguntas marcando o X
x
1. Todos somos diferentes, únicos y especiales.
2. Si alguien es diferente a mí, no puede ser mi
amigo.
3. Hay muchas personas iguales a mí.
4. Mis gustos son todo lo que disfruto hacer.
5. Debemos respetar nuestras diferencias.
3. Lee el siguiente diálogo
¡Uy verdad!, con Larry tenemos el
mismo color de cabello, ojo, piel, así A mí me gusta leer, hacer
como la forma de la frente, orejas, cálculos matemáticos, jugar
boca, nariz y mejillas. dominó y básquet; mientras que
Ana es más divertida y
expresiva, le gusta armar robots
y jugar ajedrez, básquet y tenis.
ANA LARRY
LISTA DE COTEJO 24-03-25
Tutoría
Competencia: “Construye su identidad”
Capacidades: Se valora a sí mismo
Desempeños de la competencia Escala de valoración
Identifica las diversas formas de
expresarse como mujer o varón.
No lo hace.
observado.
Nº
Siempre.
A veces.
Nombres y apellidos de los estudiantes
No
Explica que los gustos, preferencias,
cualidades, etc.; son diferentes entre las
personas
1 ALVITES SOTO MATHIAS VALENTINO
2 BOLÍVAR TOLEDO ADAN JOSÉ
3 BRAVO ANTONIO ANGELO MATHIAS
4 CANCHANYA CAMPOS LISBET ALEJANDRA
5 CARRASCO QUINTO DIEGO ESTEBAN
6 CHAHUAYO LEON ANDRÉ CRISTOPHER
7 CHAVEZ ROMAN LUIS THIAGO
8 CORDOVA HUAYGUA ILLARY ANALY
9 COYLLO CHOQUE PIERO MATIAS
10 CRUZ MARZANO JHADE CELESTE
11 ESPINOZA SINCHE NAHUEL JESÚS
12 FLORES ROSAS THIAGO ALEXANDER
13 GALARZA SALCEDO CAMILA SAORI
14 HUAMAN ARCOS DANNA SAYURI
15 HUAMÁN ARIAS ALESSANDRO OSMAR
16 HUARCAYA QUISPE CAMILA ALLISON
17 HUARCAYA RUIZ SELENA ALESSANDRA
18 LOPEZ SALAZAR YAMILA CONSUELA
19 MALCA VARGAS JORGE MARCOS
20 MACUYAMA MARTINEZ ALEXANDRA MISHEL
21 PINTADO TOCTO MAX LEWIS
22 PINTO PIZARRO BRUCE VALENTINO
23 PORTILLO ANDRADE MARYORIE LISETH
24 ROMERO NAJERA THIAGO ADRIANO
25 VILCHEZ DE LA CRUZ ANYELI VALENTINA
26
27
28
29
30
