REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CENTRO DE DESARROLLO POR LA CALIDAD EDUCATIVA ESTADAL TÁCHIRA
U.E. COLEGIO LEONOR DE LA GUERRA
MUNICIPIO FERNÁNDEZ FEO – PARROQUIA ALBERTO ADRIAI
CÓDIGO DEL PLANTEL: COD0047207

APRENDER DESDE MI COLEEGIO ES DIVERTIDO.

DOCENTE: JOSEFA EFRES

MATICULA: H= 05. V= 04. T=09
GRADO: 1°- 2°.
SECCIÓN: “U”
DESDE EL 03- 01- AL 20-03-2025
II MONENTO PEDAGÓGICO

NARANJALES- VALLE LORENA 2025.

 PROYECTO DE APRENDIZAJE:

APRENDER DESDE MI COLEGIO ES DIVERTIDO

PROPÓSITO:

Se espera que las niñas y los niños de 1ero - 2do

grado, sección “U”, juntos en familia logren
desarrollar las habilidades y destrezas cognitivas en la
lectura, escritura y operaciones básicas matemáticas
(sumas, restas y multiplicaciones), a través de
diferentes estrategias didácticas, lúdicas e
innovadoras para lograr un aprendizaje,
emancipador, protagónico, participativo y significativo en
el desarrollo de su formación académica, desde el
colegio hacia el mundo.
 DIAGNÓSTCO:
Durante las observaciones realizadas se pudo evidenciar
que las niñas y los niños de 1ero - 2do grado presentan
debilidad en la lectura y escritura porque les cuesta
decodificar bien los sonidos inversos, compuestos y
algunos simples; los cuales le ocasionara problemas a la
hora de realizar escritos dirigidos ya que estos dos
factores siempre van de la mano y en las operaciones
básicas matemáticas. Por eso, es importante corregir
esta problemática antes que finalice el segundo momento
pedagógico, porque hay educandos que aprenden de
manera rápida y algunos requieren trabajarlo de manera
individualizada. Sin embargo, con el apoyo de la familia
podemos fortalecer estas debilidades encontradas.
 SISTEMA INTEGRADOR
FINALIDAD: COMPONENTE: La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural.

ÁREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.

ÉNFASIS: ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA.
CONTENIDOS: ACTIVIDAD:
 Producción de textos sencillos y dibujo a partir de una lectura e
 Escribir- narrara texto
imagen. Anticipación del contexto. Secuencia cronológica de los sencillo a partir de una
hechos. lectura.
 Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas,  Narrar un hecho sobre
saliente de la comunidad.
creencias, costumbres, manifestaciones artísticas, recreativas,  Utilizar la lectura para recibir
deportivas y culturales. y enviar información
 Desarrollo de la lectura y escritura para recibir y aportar información.  Realizar una cartelera
donde se establezca la
 Diferenciación entre texto, dibujo, número y letra.
diferencia entre las diversas
Desarrollar en los niños y niñas  Enriquecimiento del vocabulario. grafías (texto, dibujo,
habilidades y destrezas cognitivas  Separación de palabras en sílabas. Según su número (Monosílabas – numero, letra).
Bisílabas – Trisílabas)  Buscar palabras
para que identifiquen, describan, desconocidas en el
analicen, comprendan y produzcan  Silabas Tónicas y Atonas. diccionario, escuchar audios
diversas tipologías textuales de  Sustantivos Propios y Comunes. con palabras complejas y
repetirlas en voz alta.
acuerdo a sus procesos evolutivos  Separa palabras en silabas.
en la lectura y escritura.  Escribir sustantivos propios
y comunes.

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES REFERENTES ÉTICOS

 Ambiente y salud integral.  Aprender a convivir y participar protagónicamente.  Educar con, por y para todos y todas.
 Lenguaje.  Aprender a crear.  Educar en, por y para la ciudadanía
 TICL.  Aprender a reflexionar. participativa y protagónica.
 Trabajo liberador.  Aprender a valorar.  Educar en, por y para el amor, el
respeto y la afirmación de la condición
humana.
 SISTEMA INTEGRADOR
FINALIDAD: COMPONENTE: Exploración y aplicación de los procesos y conocimientos matemáticos y de las
ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en sociedad.

Que el niño y la niña comprendan ÁREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
diferentes procesos matemáticos, ÉNFASIS: MATEMÁTICA PARA LA VIDA.
naturales y científicos a partir de CONTENIDOS: ACTIVIDAD:
situaciones y problemas reales de la  Sistema de Numeración Romana: conteo de números romanos hasta
 Escribir los números
vida cotidiana analizándolos desde el C. romanos hasta el L-C.
sus experiencias de aprendizaje y el  Resolución de problemas con el sistema de numeración romano.  Realizar bingo con
nuevo conocimiento al aplicar  Propiedades de la adición (conmutativa, asociativa, elementos números romanos.
diferentes operaciones y neutros)  Resolver sumas y restas
actividades.  Resolución de operaciones básicas hasta la unidad de mil. con números naturales y
romanos.
 Valor posicional.
 Resolver ejercicios con
 Conocimiento del cuerpo y conservación de la salud en armonía con el las propiedades de la
ambiente. suma.
 Ubicar cifras en la tabla
de valor posicional.
 Realizar exposición sobre
las partes del cuerpo
humano.
 Escribir- dibujar, lista de
alimentos que ayudan a
conservar una buena
salud.
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES REFERENTES ÉTICOS
 Ambiente y salud integral  Aprender a convivir y participar protagónicamente.  Educar con, por y para todos y todas.
 Lenguaje.  Aprender a crear.  Educar en, por y para la ciudadanía
 TICL.  Aprender a reflexionar. participativa y protagónica.
 Trabajo liberador.  Aprender a valorar.  Educar en, por y para el amor, el respeto y la
afirmación de la condición humana.

SISTEMA INTEGRADOR
FINALIDAD: COMPONENTE: La realidad geohistórica local, regional, nacional y mundial, y la vida ciudadana.
La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.

Que el niño y la niña se desarrollen ÁREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD
de manera integral como personas ÉNFASIS: GEOGRAFÍA, HISTORIA, PATRIA Y CIUDADANIA.
y miembros activos de una CONTENIDOS: ACTIVIDAD:
comunidad, a partir de la ampliación  Reconocimiento y valoración los símbolos patrios nacionales: la  Dibujar los símbolos
del conocimiento geohistórico y de Bandera, el Escudo y el Himno Nacional. patrios (Bandera-Escudo)
habilidades y destrezas que les  Efeméride: Conocimiento y valoración de los héroes patrios utilizando la técnica del
permitan vivir en sociedad, el nacionales, regionales y locales de la patria. bolillo.
desarrollo de su identidad y sentido  Participación y valoración de las manifestaciones artísticas y culturales  Escribir el himno
nacional.
de pertenencia; así como la de la localidad y región.  Ponencia sobre los
identificación de procesos naturales  Conocimiento del paisaje geográfico local: elementos y clasificación. héroes nacionales,
históricos y socioculturales.  Ubicación espacial: puntos cardinales con referencias escolar y regionales y locales.
comunitaria.  Realizar maqueta
representando el paisaje
geográfico local.
 Realizar afiche reflejando
los puntos cardinales.

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES REFERENTES ÉTICOS

 Ambiente y salud integral.  Aprender a convivir y participar protagónicamente.  Educar con, por y para todos y todas.
 Interculturalidad.  Aprender a crear.  Educar en, por y para la ciudadanía
 Lenguaje.  Aprender a reflexionar. participativa y protagónica.
 TICL.  Aprender a valorar.  Educar en, por y para el amor, el respeto y la
 Trabajo liberador. afirmación de la condición humana.

ESTRATEGIAS RECURSOS

 Lectura reflexiva. Humano:

 Imágenes visuales.
 Sopa de letras.  Docente.
 Acrósticos.  Estudiante.
 Mapa mixto.  Representante.
 Bingo.
 Dibujos con la técnica del bolillo.
 Maqueta. Materiales:
 Afiche.  Cartón – cartulina-papel bond.
 Cuadernos.
 Diccionario.
 Lápices.
 Sacapuntas.
 Goma.
 Tijera.
 Colores.
 Plasma.
 Parlante
 PLAN DE EVALUACÓN
INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO TIPOS FORMAS
 Realiza narración utilizando los  La observación.  Inicial o  Autoevaluación.
aspectos formales de la  Escala de diagnostica.
escritura. estimación.
 Expresa ideas a partir de  El dialogo.  Coevaluación.
imágenes.  Final o sumativa.
 Relata cronológicamente
sucesos.  La interpretación
 Heteroevaluación.
 Produce información a partir de de ejercicios.
 Procesual o
imágenes. formativa.
 Establece la diferencia entre  Taller escrito.
texto, dibujo, número y letra.
 Reconoce y comprende ideas,
imágenes y símbolos.
 Pronuncia y articula palabras
desconocidas.
 Separa y clasifica palabras
según el número de silabas.
 Identifica sustantivos propios y
comunes.
 Reconoce los números
romanos.
 Resuelve problemas
matemáticos utilizando el
sistema de numeración romano
y natural.
 Comprende las propiedades de
la adición.
 Clasifica cantidades en la tabla
de valor posicional.
 Muestra dominio al momento
de exponer.
 Identifica las partes del cuerpo
humano.
 Conoce las ventajas de tener
una buena higiene.
 Identifica los alimentos que
debe consumir para gozar de
una buena alimentación.
 Reconoce el cuidado del
ambiente para sembrar rublos.
 Conoce los símbolos
nacionales.
 Respeta los símbolos
nacionales.
 Identifica las manifestaciones
culturales y artísticas de la
región.
 Relaciona los elementos que
conforman el paisaje local,
regional.
 Identifica los puntos cardinales.
 Utiliza los puntos cardinales
para ubicarse.