UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 DRE : San Martín
I.2 IEP : Lorenzo Morales
I.3 LUGAR : Morales
I.4 NIVEL : Primaria
I.5 GRADO : 3ro
I.6 DIRECTORA : Rosa Barco Neya
I.7 DOCENTE : Kandy Elizabeth Panduro Saavedra

II. TEMPORALIZACIÓN
Inicio :
Término :

III. TÍTULO : CUIDAMOS NUESTRA SALUD, ALIMENTANDONOS

SALUDABLEMENTE
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del tercer grado de la IEP Lorenzo Morales, están alcanzando aprendizajes muy importantes, como integrarse en un nuevo
nivel educativo, aprender a comunicarse en sus equipos de trabajo y resolver pequeños conflictos en la convivencia, por ello, es un momento
oportuno para seguir avanzando e impulsando a asumir responsabilidades en el progreso de aprendizajes. El propósito central de esta
unidad es que las niñas y los niños desarrollen sus capacidades cognitivas en el campo matemático expresándose con diversas
representaciones y lenguaje numérico sobre la unidad de millar, teniendo en cuenta el campo comunicativo los aspectos de lectura, escritura
y oralidad, que los niños y niñas aprendan a convivir pacíficamente y así como también conozcan el cuerpo humano y de esta manera
lograr metas comunes de modo que permita no solo la integración y el buen funcionamiento del grupo, sino también que sirva de medio para
alcanzar aprendizajes significativos relacionados con las diversas ares curriculares.
V. PROPÓSITO Y VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN
COMPETEN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
CIA
Obtiene información del texto oral
Infiere e interpreta información del texto oral
CAPACIDAD Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Identifica información explícita.
Infiere e interpreta hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e
informales. Relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se
ESTANDAR apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice.
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. En un intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas
relevantes. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos.

INSTRU
PÁG. DEL
M. DE
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN LIBRO DE
EVALUA
ACTIVIDADES
CIÓN
Expresa sus ideas de forma clara y comprensible para los
demás.
Pág.(154)
Participamos en un juego de roles. Muestra respeto hacia los demás, esperando su turno para Rúbrica
hablar y evitando interrumpir.

COMPETEN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.
CIA
Obtiene información del texto escrito
CAPACIDAD Infiere e interpreta información del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
ESTANDAR Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario
 variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información
relevante para construir su sentido global.
Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a
partir de su conocimiento y experiencia.

INSTRU
CUADERNO DE M. DE
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRABAJO EVALUA
CIÓN
Obtiene información explícita y relevante ubicada en
distintas partes del texto, distinguiéndola de otra información
Texto discontinuo : los cuadros y los Pág. 156 Rúbrica
semejante en diversos tipos de textos con vocabulario
gráficos .
variado.

La línea de tiempo Interfiere e interpreta la información del texto. Pág. (158) Rúbrica

Obtiene información explícita y relevante ubicada en Pág. (160)

La onomatopeya distintas partes del texto. Rúbrica

Los enunciados oracionales y no Interpreta el sentido global del texto”

Pág. (163) Rúbrica
oracionales Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Infiere información anticipando el contenido del texto, y
reconoce el uso de las letras.
El uso de la c,s,z Pág. (166) Rúbrica
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
escrito.
COMPETEN ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
CIA
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDAD
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
ESTANDAR
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su
experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
 vocabulario variado.
Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos
recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.

INSTRU
PÁGINAS DEL
M. DE
ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUADERNO DE
EVALUA
TRABAJO
CIÓN
Texto discontinuo Demuestra comprensión de qué texto discontinuo y cómo se
utilizan en oraciones.
Pag 169 Rúbrica
Utiliza una variedad de adjetivos para enriquecer sus
escritos.
Las series verbales Reflexiona importancia de las series verbales y analiza la
importancia de su uso. Pag 171 Rúbrica

Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de

este, contradecirse y reiterar información innecesariamente,
Pag Rúbrica
aunque en ocasiones puede presentar vacíos de
información.

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
CAPACIDAD
Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir
de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar.
Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula
ESTANDAR usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas
acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla
comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y
busca ayuda cuando alguien no la respeta.
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUADERN INSTRUM.
 O DE EVALUAC
TRABAJO IÓN
Pág. 92
Los recursos naturales Valora y conoce los recursos naturales. Rúbrica

Comparte las manifestaciones propias del trabajo y la ayuda en Pág. 94

El trabajo ayuda a la economía Rúbrica
la economía .

COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos derechos

CAPACIDADES
Maneja conflictos de manera constructiva

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su
desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus responsabilidades. Conoce las
manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el
ESTANDAR
punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas
al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
CUADERN INSTRUM.
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN O DE EVALUAC
TRABAJO IÓN
Las necesidades básicas y los deseos Conocemos las necesidades básicas y el valor en la sociedad . Pag 96 Rúbrica
La utilidad del dinero Expresa sus ideas sobre la utilidad del dinero en la sociedad. Pag 98 Rúbrica
Los bienes y servicios Sustenta su opinión sobre los bienes y servicios Pag 99 Rúbrica
Comparte las manifestaciones propias de su familia en el
El ahorro Pag 100 Rúbrica
ahorro.

MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDAD Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar
dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y
multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales.
Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias,
así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de
ESTÁNDAR división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y
diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así
también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
INSTRUM.
CUADERNO
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACI
DE TRABAJO
ÓN
Expresa su comprensión de la adición y sustracción de fracciones Rúbrica
Adición y sustracción de fracciones
Pag 276

Rúbrica
Multiplicación y división de fracciones Expresa su comprensión de multiplicación y división de fracciones. Pág. 278

Realiza afirmaciones sobre operaciones de números decimales y Rúbrica.

Pag. 280
Números decimales las relaciones que observa entre expresiones de los números
decimales.
Expresa su comprensión de un número sobre las pirámides Rúbrica
RM: Pirámides numéricas Pag. 64
numéricas
Traduce una o más acciones de comparación de números Rúbrica
Comparación de números decimales Pag. 282
decimales
 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de aproximaciones de Rúbrica
Aproximación de números decimales Pag. 284
números decimales.
Rúbrica
Sistema monetario Emplea estrategias de sistema monetario Pag. 286

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

CAPACIDAD Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
ESTANDAR Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y
expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a
patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de
formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre
una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de
números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones,
la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad las justifica con argumentos y
ejemplos concretos.

CUADERNO INSTRUME
DE NTO DE
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
ACTIVIDADES EVALUACI
ON
Expresa su comprensión de la adición y los representa mediante
Unidades de tiempo equivalencias, de la comparación de cantidades; así como de la Pag 288 Rúbrica
propiedad conmutativa de la adición.

Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo mental en

RM: operadores matemáticos Pag 68 Rúbrica
sustracciones hasta la decena de millar.
 Expresa su comprensión de la adición y los representa mediante
Unidades de superficie equivalencias, de la comparación de cantidades; así como de la Pag 290 Rúbrica
propiedad conmutativa de la adición.

Expresa su comprensión de la adición y los representa mediante

Área de figuras planas equivalencias, de la comparación de cantidades; así como de la Pag 292 Rúbrica
propiedad conmutativa de la adición.
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

CAPACIDAD Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
ESTANDAR Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje
geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas
y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde
traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos para
trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad
de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora
afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano;
las explica con ejemplos concretos y gráficos.

CUADERNO INSTRUME
DE TRABAJO NTO DE
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
EVALUACI
ON

Modela características geométricas de los objetos del entorno,

Circulo y circunferencia identificados en problemas; con formas bidimensionales y Pag 294 Rúbrica
tridimensionales y sus elementos.

Grafico escolar Demuestra un conocimiento preciso de la definición de polígono y Pag 296 Rúbrica
puede aplicarlo en la mayoría de los contextos.
 identifica correctamente algunos elementos de diferentes polígonos
y clasifica algunos polígonos adecuadamente según su número de
lados y ángulos.

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

CAPACIDAD Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
Comunica la comprensión de conceptos estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida
Estándar del IV ciclo
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio de recolecta
datos a través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los representa en
pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de
ESTANDAR
barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y usando el significado de la moda de un
conjunto de datos; a partir de esta información y elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia
de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable menos probable, justifica su respuesta.

CRITERIOS DE EVALUACION CUADERNO DE TRABAJO CUADERNO INSTRUM

ACTIVIDADES
DE TRABAJO ENTO DE
EVALUAC
ION
Interpreta información contenida en tablas de frecuencia simples.
Medidas de tendencia central :
Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando nociones de Pag 298 Rúbrica
Media, mediana y moda
seguro, posible e imposible.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS,
COMPETENCIA
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

CAPACIDAD Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

ESTÁNDAR Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre éstos en
base a sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas,
 registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica
sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
INSTRUM
LIBRO DE .
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUA
CIÓN
Pág. 88
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, los
La materia y sus propiedades órganos que conforman los sistemas de los seres vivos y aplica estos Rúbrica
conocimientos a situaciones cotidianas.

Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, los Pág. 90

Estados principales de la materia órganos que conforman los sistemas de los seres vivos y aplica estos Rúbrica
conocimientos a situaciones cotidianas.
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, los Pág. 92
Los cambios físicos y químicos de la
órganos que conforman los sistemas de los seres vivos y aplica estos Rúbrica
materia
conocimientos a situaciones cotidianas.
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, los Pág. 96
Las mezclas y las combinaciones órganos que conforman los sistemas de los seres vivos y aplica estos Rúbrica
conocimientos a situaciones cotidianas.

EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

CAPACIDADES Comprende su cuerpo Se expresa corporalmente

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su

cuerpo en las diferentes acciones que realiza utilizando su lado dominante y realiza movimientos
coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la práctica de actividades físicas. Se orienta
ESTÁNDAR
espacialmente en relación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se expresa corporalmente con
sus pares de diferentes utilizando el ritmo, gestos y movimientos como recursos para comunicar.
 INSTRMENTO DE
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

RELEVO CON LOS PIES Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. Rúbrica

Se orienta en un espacio y tiempo determinado, en relación a sí mismo,

los objetos y sus compañeros, coordina sus movimientos en situaciones
CARRERA DE CUCHARAS lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura Rúbrica
de la superficie de apoyo, afianzando sus habilidades motrices básicas.

Percepción del mundo en su totalidad es decir le permite el

conocimiento e interacción con las partes que integran su cuerpo, así
CONGELADOS Rúbrica
como la relación con el espacio, objetos y personas que los rodean, a
partir de la referencia de su propio cuerpo.

COMPETENCIA INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices Crea y aplica

CAPACIDADES estrategias y tácticas de juego
Interactúa y toma consensos sobre la manera de jugar y los posibles
cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o
modificaciones para favorecer la inclusión de sus compañeros en
actividades lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego.
ESTÁNDAR
Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus
compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados.
Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades del
contexto y los intereses del grupo en la práctica de actividades físicas.
INSTRUMENTO DE
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
EVALUACION
Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y
grandes grupos, aceptando al oponente como compañero de juego y
TUNEL DE AROS Rúbrica
tomando consensos sobre la manera de jugar y los posibles cambios
que se den.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
COMPETENCIA TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDADES Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida

INSTRUMENTO
DE
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION EVALUACION

Establece una conexión clara y coherente entre los hechos de la última cena.
Ester intercede por su pueblo RÚBRICA

Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar la relación en

La ira de Aman hacia Mardoqueo su familia. RÚBRICA

Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos de la historia de la

Mardoqueo es honrado salvación RÚBRICA

Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia cotidiana.

Ananias y Zafira RÚBRICA

INGLES
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
COMPETENCIA
 .Obtiene información del texto escrito en inglés.
CAPACIDADES .Infiere e interpreta información del texto en inglés
.Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés
Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructura simple en los que predominan expresiones
conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información explicita y relevante
ESTANDAR
ubicada en lugares evidentes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e
interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobre lo que más le gustó del texto leído.
INSTRUMENTO
ACTIVIDADES CRITERIOS D EEVALUACION DE
EVALUACION
Conectores: and, after that, but, Interpreta el sentido del texto a partir de información recurrente así como relaciones
because, before that, or, then. texto-ilustración RÚBRICA
There is / are (afirmativa, Interpreta el sentido del texto a partir de información recurrente así como relaciones
interrogativa, negativa) texto-ilustración. RÚBRICA
Frases adverbiales Interpreta el sentido del texto a partir de información recurrente así como relaciones
texto-ilustración RÚBRICA

Sustantivos contables e Interpreta el sentido del texto a partir de información recurrente así como relaciones
texto-ilustración RÚBRICA

COMPUTACIÓN
COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
COMPETENCIA
Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
CAPACIDADES Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
ESTANDAR Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando experimenta de manera auto-regulada con diversas
estrategias para intervenir en actividades de los entornos virtuales o representar ideas a través de objetos
virtuales, organizándolas a partir de su observación de procedimientos e interpretaciones de las
 interacciones realizadas en las interfaces proporcionadas por las TIC.
INSTRUMENTO
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
EVALUACION
Compara la aplicación de diversas pautas de interacción, diseño e investigación con RÚBRICA
PowerPoint: Diseño de
aplicaciones, servicios y objetos virtuales para realizar actividades de investigación y
diapositivas e imágenes
colaboración en entornos virtuales.
Compara la aplicación de diversas pautas de interacción, diseño e investigación con RÚBRICA
aplicaciones, servicios y objetos virtuales para realizar actividades de investigación y
PowerPoint: tipos de vistas colaboración en entornos virtuales.

Compara la aplicación de diversas pautas de interacción, diseño e investigación con RÚBRICA

PowerPoint: creamos una aplicaciones, servicios y objetos virtuales para realizar actividades de investigación y
presentación con imágenes colaboración en entornos virtuales.

ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

Explora y experimenta los lenguajes del arte
CAPACIDADES Aplica procesos de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos
y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales,
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas
ESTANDAR y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos
del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o
problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o
técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora
INSTRUMENTO
ACTIVIDADES CRITERIOS D EEVALUACION DE
EVALUACION
Teatro Experimenta maneras de usar los elementos del arte y reconoce los efectos que puede RÚBRICA
lograr combinando diversos medios, materiales, herramientas, técnicas para comunicar
ideas.
 Mimo Dialoga sobre las técnicas que ha usado y las influencias que han tenido otros trabajos RÚBRICA
artísticos sobre sus propias creaciones.
Arte plástica Presenta el desarrollo de alguna idea o temática específica en sus procesos de RÚBRICA
improvisación y experimentación.

.Poesía Presenta el desarrollo de alguna idea o temática específica en sus procesos de RÚBRICA
improvisación y experimentación.

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN

 Lápiz, colores, borrador, regla, letras móviles, témpera.
 Cuaderno u hojas de reúso, cartulinas, papelotes.
 Material base diez.
VII. BIBLIOGRAFÍA
 Currículo Nacional de la Educación Básica: [Link]
 Programa Curricular de Educación Primaria: [Link]
[Link]
 Currículo Institucional de la IEP Lorenzo Morales
 RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación
Básica: [Link] [Link]


Morales, 17 de octubre del 2024

__________________________________________
Kandy Elizabeth Panduro Saavedra
Profesora