COLEGIO SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS

Matura Nº 731 FONO 22-6952015

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www.sta-teresita.cl
Santiago.

PROYECTO EDUCATIVO-PASTORAL INSTITUCIONAL

COLEGIO SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS

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 ÍNDICE

CONTEXTO

I. Introducción ………………………………………………………………………………… 3

II. Historia de nuestro Colegio …………………………………………………………. 4

III. Información General del colegio ………………………………………………….. 5

IV. Colegio Santa Teresita del Niño Jesús y Congregación Misioneras

Catequistas de la Sagrada familia ………………………………………………… 6

V. Consideraciones normativas y carácter formal del PEI………………... 7

IDEARIO

I. Sellos Educativos……………...............……………………………………………… 8

II. Identidad nuestro colegio ……...……………………………………………………. 9

III. Valores de nuestro colegio ………………...…………………….……………….. 9

IV . Perfil de Estudiantes……...........………………………………………………….. 12

FORMACIÓN

I. Las políticas de nuestro Proyecto Educativo ……………………………… 14

II. Impactos esperados …………………………………………………………………. 14

III. Aspectos relevantes de la Formación............................................ 15

IV. Líneas estratégicas de nuestro Proyecto Educativo…………………… 19

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 I. INTRODUCCIÓN.

El presente documento constituye el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio Santa
Teresita del Niño Jesús, colegio miembro del grupo de instituciones educativas que
pertenecen a la Congregación de las Hermanas Misioneras Catequistas de la Sagrada Familia.

El Proyecto Educativo Institucional ha sido elaborado y alineado de acuerdo a las directrices

que se establecen en el Proyecto Educativo Congregacional pero con un sello propio de
acuerdo a las percepciones, características y huella que lo diferencian de los otros colegios
de la Congregación. Es necesario e importante hacer esta alineación debido a que tanto la
Congregación como el colegio desean preservar y transmitir el legado y los principios de
Nuestra Madre Fundadora dando continuidad en el tiempo a su obra.

El Legado de nuestra Madre Fundadora Primitiva Echeverría Larraín ha

dejado sus huellas en el seguimiento de Jesús estando atenta a los
acontecimientos de la sociedad. Ella no fue ajena a esta realidad y
empieza a convocar y catequizar a los niños y jóvenes de los lugares
más marginales y vulnerables. La catequesis es uno de sus legados
que abarca a toda la familia en su realidad concreta. Su testimonio
de vida fue plasmar en su ser y en el hacer la vida de Cristo, la
Sagrada Familia de Nazareth y en su modelo de vida, viviendo bajo la
protección y la mirada de ella. Sus valores testimoniado en la vida de
oración, sencillez, su espíritu caritativo, gratuito y pleno de amor por
los más necesitados. En una palabra, su estilo de vida constituye una forma de ser y de hacer
catequesis con un sentido nazareno.

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 II. HISTORIA DE NUESTRO COLEGIO.

La Congregación Misioneras Catequistas de la Sagrada Familia compró una propiedad situada

en calle Maturana, entre San Pablo y Rosas, ahí formó el monasterio y edificó una iglesia a la
que dio el nombre de Sagrada Familia. Por calle Baquedano hizo construir un teatro, que
estaba destinado especialmente a dar cine gratuito y comedias representadas por niños y
niñas que asistían diariamente al catecismo y a la misa de cada domingo. Transcurrido el
tiempo, el colegio fue fundado en 1928 por Nuestra Fundadora Madre Primitiva Echeverría
Larraín con el nombre de Escuela Particular Nº 64 "Santa Teresita del Niño Jesús" e impartía
educación a las alumnas de Primero a Sexto año Básico. Además, funcionó como internado
hasta el año 1986. No conforme con esto, en el año 1983 se incorpora el nivel kínder de la
Educación Parvularia y en el año 1985 comienza gradualmente la enseñanza media con
séptimo básico.

El siguiente listado describe los nombres de las directoras de nuestro establecimiento.

1945-1949 Hermana Teresa de Jesús

1950-1954 Hermana Gabriela
1955-1959 Hermana Guadalupe
1960-1964 Hermana Adela
1965-1971 Hermana Rosa Virginia
1972-1975 Hermana Rosario
1976-1976 Hermana Valentina
1977-1991 Hermana María Paz
1992- 2012 Hermana María Jesús
2013 -2016 Hermana Marisol Jaidar

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 III. INFORMACIÓN GENERAL DEL COLEGIO.

El Colegio Santa Teresita del Niño Jesús imparte su educación en los tres niveles de enseñanza;
Educación Parvularia (1er y 2do nivel de Transición), Enseñanza Básica y Enseñanza Media con
modalidad científico-humanista. Cuenta con profesionales de la educación idóneos y titulados;
54 Docentes y 42 Asistentes de la Educación.

Nuestra Institución educativa es liderada por nuestra Directora Natalia Carrasco Sanhueza junto
al Equipo de Gestión conformado por Hermana Eliana Guzmán (Subdirectora), Arturo Poyanco
y Alejandro Díaz (ambos jefes de la Unidad Técnico Pedagógica), Carla Cattabeni (Convivencia
escolar), Carolina Garate Peñaloza (Coordinadora General) y Fernando Guajardo (Coordinador
de Pastoral).

Además, el establecimiento educacional cuenta con una infraestructura adecuada y espacios

educativos equipados; entre ellos un Laboratorio de Ciencias, Sala de Música, dos Laboratorios
de computación (básica y media), salas de clases cada una con data y notebook al servicio de los
aprendizajes de nuestras estudiantes.

La Institución preocupada por contar con otros profesionales que orienten los procesos
educativos a conformado distintos equipos de apoyo; Departamento de Orientación (Paula
Arelluna y Cristina Calderón), Departamento Dupla Psicosocial (Marcos Guajardo y Carla
Cattabeni), Programa de Integración Escolar (Carolina Godoy) y Equipo de Convivencia Escolar
(Carla Cattabeni).

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 IV. COLEGIO SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS Y CONGREGACIÓN MISIONERAS
CATEQUISTAS DE LA SAGRADA FAMILIA.

Nuestro Colegio forma parte de una red de establecimientos educacionales de la

Congregación Misioneras Catequistas de la Sagrada Familia, iniciativa creada por nuestra
Madre Fundadora, Primitiva Echeverría Larraín.

La Congregación cuenta con un Proyecto Educativo Congregacional, el

que permite proyectar el trabajo formativo de manera compartida en
los establecimientos que forman parte de nuestra comunidad, sin
embargo, nuestro colegio tiene su propio Proyecto Educativo alineado y
manteniendo sus propios sellos.

Visión.
El proyecto educativo de la Congregación de las Hermanas Misioneras Catequistas de la
Sagrada Familia, de origen chileno, es un compromiso profundo, un referente y testimonio
de vida del carisma y espiritualidad basado en los ideales de la Madre fundadora e inspirado
en el espíritu evangelizador de Cristo. Bajo esta perspectiva y fundamento, somos una
Congregación comprometida, a través de sus instituciones educativas, con la persona
humana a través de una catequesis profunda, una instrucción 1 y formación fundada en
Cristo, impregnada de su identidad eclesial y cultural católica, caritativa, socialmente
sensible y al servicio de los pobres, con un estilo y características evangelizadoras, que le
imprime el espíritu pastoral a su pedagogía y didáctica y que trabaja y vive la función como
una vocación y apostolado docente en una labor que pone en un lugar preferente a la familia
y sus hijos como mensajeros de los valores y la ética fundada en la fe católica hacia la
sociedad.

Misión.
Nuestra Misión es la Catequesis, es decir instruir y evangelizar conforme al proyecto de vida
cristiano católico, inspiradas en el modelo de la Sagrada Familia y los ideales de nuestra
fundadora Hermana Primitiva Echeverría Larraín, formando en la doctrina como en la vida
espiritual, profundizando el mensaje evangélico que va educando la fe.
Nuestra misión se traduce en un proyecto educativo en el que se funden armónicamente fe,
cultura y vida. Por su medio nuestra Congregación evangeliza, educa y colabora en la
formación de un ambiente moralmente sano y firme en las comunidades educativas, en las
familias que la constituyen y en la comunidad a la que pertenecen. Esta misión se nutre de

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 Cristo, en la que Él revela y promueve el sentido nuevo de la existencia y la transforma,
impulsando y capacitando a quienes educan y a quienes reciben las enseñanzas a vivir de
manera divina, es decir, a pensar, querer y actuar según el Evangelio, haciendo de las
bienaventuranzas la norma de su vida

V. CONSIDERACIONES NORMATIVAS Y CARÁCTER FORMAL DEL PEI.

El Proyecto Educativo de la Congregación señala los aspectos claves que deben considerar e
integrar los establecimientos educacionales dentro de su correspondiente Proyecto
Educativo Institucional.

Es un instrumento de gestión institucional, que debe permanecer a la vista de todos los

miembros de la comunidad educativa y constituye el documento formal que define y orienta
la gestión educativa y administrativa del establecimiento y sus miembros.

Fundamentos del Proyecto Educativo Institucional

Los principales fundamentos del Proyecto Educativo de nuestra institución son:

1. La tarea educativa es un testimonio de vida, un modelo esencial a plasmar en nuestras

alumnas. Una forma de ser donde nuestras niñas, adolescentes, docentes, asistentes de la
educación, directivos, padres y apoderados pueden observar e imitar bajo el ejemplo que
Cristo nos da.

2. Ser cristianos, vivenciar la fe, transmitirla a través de los actos y actitudes.

3. Un quehacer educativo profundamente comprometido que se sintetiza en la armonía y la

fascinación de aprender y aprehenderlo todo, tanto desde la labor del que enseña como
desde la curiosidad del que aprende.

4. Entendemos el proceso formativo de nuestras estudiantes como una construcción compleja,

y en constante interacción entre las oportunidades de aprendizaje y el despliegue de sus
potencialidades, esperando incorporar las dimensiones evangelizadora, académica y
ciudadana.

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 IDEARIO

I. SELLOS EDUCATIVOS.

El Colegio Santa Teresita del Niño Jesús ha definido aspectos centrales que ayudan a
conformar la proyección de la identidad de este establecimiento, en el marco de los
principios y expectativas de la Congregación.

El colegio Santa Teresita define su VISIÓN de la siguiente manera:

Es la de una institución educativa católica que a través de su labor evangelizadora se

compromete con la persona y su formación, desarrollando las mejores cualidades de sus
estudiantes y sus familias en un proceso que le permite ser agentes humanizadores de la
sociedad, inspirado en el legado de la Madre Fundadora".

El colegio Santa Teresita de acuerdo a su visión define su MISIÓN de la siguiente manera:

"Es la formación integral de las personas a través de un proceso educativo y formativo que
armoniza la relación entre fe, cultura y vida que se evidencie en mujeres responsables de sus
decisiones personales como así mismo consciente de su rol en la sociedad y sus cambios".

De esta forma, nuestro establecimiento asume el compromiso de orientar la labor de

formación hacia un concepto integral de educación de nuestras estudiantes, lo que obliga a
generar procesos de gestión y enseñanza que favorezcan el adecuado logro de dicho
concepto. Es necesario entender que cuando hablamos de "las mejores capacidades", nos
estamos refiriendo a las capacidades que cada estudiante trae, favoreciendo su desarrollo y
potenciación. Pero no solo nos importa el desarrollo de sus capacidades sino también que
solidariamente las ponga al servicio siendo agente humanizador, imitando el ejemplo de
Jesús, incluyendo a todos los miembros de su comunidad, respetando la diversidad,
colaborando y participando activamente en el logro del bien común (sociedad).

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 II. LA IDENTIDAD DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO.

La identidad de nuestro establecimiento educacional se construye en coherencia y

complementariedad con la identidad catequista del proyecto congregacional. Éste inspira la
labor de nuestro colegio en general y, en particular, de cada persona que participa de él. Sin
embargo, a dichas definiciones nuestro establecimiento ha incorporado o especificado otras,
que son especialmente valoradas por nuestra comunidad educativa, que quieren preservarse
y comunicarse hacia dentro y fuera del establecimiento.

Nuestra identidad entonces, queda sintetizada en la siguiente oración:

Comunidad educativa formadora de mujeres responsables de sus decisiones y de su rol en la

sociedad.

III. LOS VALORES DE NUESTRO PROYECTO.

Los valores de nuestro colegio son:

La Acogida

Desde la mirada de Jesús el valor de la acogida es el valor central para nuestro colegio. Así
como Jesús nos indicó el camino y nos llamó a aceptar con alegría a todas las personas, los
miembros de la comunidad educativa deben expresar la mejor actitud de acogida, en
especial a quienes más necesitan de nosotros. Entendemos que acoger a las personas en su
real condición de ser humano es acoger a hermanos y hermanas ofreciéndoles nuestro
corazón abierto y receptivo a la vida. Es decir, apertura y recepción del otro, disposición al
encuentro en Jesús.

La acogida es un espacio y momento de encuentro entre personas, dentro del cual se

comparte, se ponen en común necesidades y se buscan soluciones.

Familia
Definida por la Convención de Derechos del niño, 1989, “como grupo fundamental de la
sociedad y medio natural para el crecimiento y bienestar de todos sus miembros, en
particular de los niños”. Y, las bases curriculares de la Educación Parvularia reconocen el “rol
de la familia como primera educadora de sus hijos, con sus realidades y características

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propias, necesidades y expectativas educativas, constituyéndose – por tanto – en un actor
central en la Ed. Parvularia”.
En la familia se establecen los primeros y más importantes vínculos afectivos y, a través de
ella, la niña, el niño incorporan las pautas y hábitos de su grupo social y cultural,
desarrollando los primeros aprendizajes y realizando sus primeras contribuciones como
integrantes activos de la sociedad.
En la familia se desarrolla el ambiente adecuado para vivir los valores que hagan de ella una
buena sociedad humana. En la familia se vive el amor incondicional, aceptando a cada
miembro en su desarrollo particular, abriendo paso a la convivencia, donde unos a otros se
ayuden a crecer como personas, donde se busca el bien común (Página 10, P. E.
Congregacional).

Solidaridad

La solidaridad es ver, sentir y acoger a Cristo en el otro, sentirlo un hermano, por ello
comprende igualdad, fraternidad y ayuda mutua; es una palabra de “unión”.
El ejercicio de la solidaridad conlleva la aceptación de una precisa responsabilidad cristiana
en nuestra comunidad educativa y sus estudiantes a fin de desarrollar mujeres con vocación
de servicio y capaces de satisfacer, identificar y trabajar por las verdaderas necesidades
humanas.
La solidaridad asume aquí las connotaciones de compartir y de servicio, de acogida
incondicional del otro y de don total de sí; se identifica, en una palabra, con la gratuidad.

Integridad.

Integridad es obrar con rectitud y apego a los fundamentos de su vida, es elegir hacer lo
correcto lo que va de acuerdo a los principios, no necesariamente lo más conveniente para
los intereses, es el cumplimiento del deber como misión. Implica obrar de acuerdo a los
principios de verdad, de respeto a los compromisos contraídos y de honestidad consigo
mismo y con los demás.

Responsabilidad.

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Es una virtud presente en toda persona que goce de su libertad de acción. Es la conciencia
de su actuar y sus consecuencias, conciencia del deber moral de reparación, modificación o
compensación por algún mal ocasionado con su comportamiento. Para los cristianos conlleva
valentía y humildad. Se modela y se aprende en la relación humana y mejor aún en la relación
de afecto y valoración.

Compromiso.

Entendemos por compromiso la responsabilidad con una obligación que se contrae; requiere
de conocimiento y de aceptación de las metas, manifestando disposición al trabajo
colaborativo.

Es la expresión de entrega de las personas a su quehacer evidenciando que verdaderamente

creen en las metas y valores que la institución plantea y presentan la voluntad de esfuerzo
superior en beneficio de ellos.

Diversidad e Inclusión

Es importante el respeto a la diversidad en todas sus formas. Es valorar y acoger a las

personas en todas sus dimensiones evitando todo tipo de discriminación. En un sentido más
amplio, estamos hablando de diversidad cultural, diversidad biológica, diversidad sexual y
diversidad en relación a los estudiantes que presentan necesidades educativas.
El respeto a la diversidad implica necesariamente "Inclusión". La Inclusión es un enfoque
que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales,
entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el
enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la
educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las
comunidades (Unesco, 2005).
Desde la práctica, la valoración y el respeto a la diversidad se define como la preocupación
por el desarrollo del otro en su dimensión humana, comprendiendo que las diferencias
sociales, religiosas, de género, culturales y de capacidades enriquecen la convivencia (Pág.
25, P. E. Congregacional).

IV. PERFIL ESTUDIANTE

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De acuerdo al Proyecto Educativo Congregacional el Perfil del Estudiante corresponde a una
niña o joven, cuya esencia es ser cristiana católica y que evoluciona integrando y activando
rasgos personales que se desarrollan en un proceso dinámico, teniendo a Cristo como centro
y referente.
Damos a conocer ambos perfiles con la necesidad de establecer su coherencia y alineación
sin perder el sello institucional.

Perfil Estudiante (Congregación MCSF)

1. Comparte y proyecta los valores del Proyecto educativo y en especial la paz, el amor y la
fraternidad.
2. Respeta los derechos ciudadanos y cumple con sus deberes.
3. Respeta la diversidad y es inclusivo. Escucha y respeta a todos aun cuando no comparta
sus ideas.
4. Busca la excelencia académica y el desarrollo del conocimiento para cultivar su intelecto.
5. Valora las bellas artes: música, danza, artes plásticas, entre otras y hacen posible su
desarrollo intelectual y tienen un efecto positivo sobre su ánimo y espíritu.
6. Su cuerpo es un templo de vida, evita lo que es nocivo y logra a través de la educación
física, la expresión corporal, la música, el deporte y la meditación el cuidado y desarrollo
armónico y saludable.
7. Protege y cuida el agua, el aire y a todos los seres de la naturaleza, entiende la
interdependencia entre su vida y el resto de los ecosistemas.
8. Cultiva los valores de la familia, el respeto y la dignidad humana, la conciencia ecológica,
el amor, la solidaridad, cree en dios como fuente de amor y bondad que cuida siempre de
todo.

Perfil Estudiante (Colegio STNJ)

1. Refleja en su actuar los valores del PEI (acogida, familia, solidaridad, responsabilidad,
integridad, compromiso, diversidad e inclusión), especialmente la solidaridad, compromiso
ciudadano e integridad de vida.

2. Su actitud es de valoración hacia los demás, reconociendo el aporte tanto de las similitudes
como de las diferencias, sean estas en el origen, en el actuar, sentir, pensar o creer.

3. Reconoce sus habilidades para el aprendizaje, valora la búsqueda de todo conocimiento,

desarrollando un pensamiento propio que le permita crear un proyecto de vida que
engrandezca su persona

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4. Valora toda expresión artística como referente de profunda sensibilidad humana, que la
conecta con su afectividad y espiritualidad

5. Valora en su cuerpo el don de la vida, para sí misma y para otros, tomando decisiones
expresadas en conductas de prevención, autocuidado y búsqueda de despliegue personal
armónico y saludable

6. Participa de la protección de su entorno vital y sociocultural como parte de su

responsabilidad en la preservación del ecosistema

7. Decide y construye en favor de la dignidad humana: la familia, amistad y comunidad,

donde el amor de Dios y su Bondad se manifiesten en sus valores, con la esperanza de un
mundo mejor.

FORMACIÓN

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 I. LAS POLÍTICAS DE NUESTRO PROYECTO.

El colegio Santa Teresita del Niño Jesús define como política cuatro aspectos esenciales que
dan estructura a su quehacer.

1. El Colegio Santa Teresita del Niño de Jesús comparte los valores de la Congregación
Misioneras Catequistas de la Sagrada Familia y de ellos hace propios los valores mencionados
en este PEI siendo el eje central el Valor de La Acogida.

2. El valor de La Acogida permea y direcciona la vida y el quehacer de nuestro colegio en todos

sus ámbitos como en lo pedagógico, administrativo y pastorales.

3. Los miembros de la comunidad educativa deben suscribir plenamente estos valores, y

fortalecerlos a través de su función o cargo en forma habitual. Deberán constituir parte del
perfil del cargo o función como actitudes esperadas en el desempeño.

4. Los Lineamientos Estratégicos de este Proyecto Educativo deben conducir a la excelencia

pedagógica de nuestras estudiantes que permita la promoción personal y familiar a través
de la educación.

II. IMPACTOS ESPERADOS.

A) Que las estudiantes logren desarrollar sus mejores capacidades intelectuales, físicas,
artísticas y morales.

B) Que las estudiantes den testimonio de la armonía entre su ser y el hacer.

C) Que las estudiantes evidencien responsabilidad en sus decisiones personales y colectivas.

D) Que las estudiantes sean personas comprometidas con la sociedad y sus cambios.

III. ASPECTOS RELEVANTES DE LA FORMACIÓN

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1. LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS RELEVANTES DE LA INSTITUCIÓN

Nuestra Institución Educativa se rige por los Planes y Programas vigentes en el curriculum
nacional. No obstante, ha establecido otros lineamientos pedagógicos que favorezcan
habilidades en las estudiantes que les permita enfrentar una sociedad más globalizadora.

a) Plan Nacional de Fomento Lector: desde la educación Parvularia, trabajar el goce lector a
través de estrategias específicas para el Primer y Segundo Nivel de Transición. Y desde el CRA
(Centro de Recursos para el Aprendizaje) los cursos de básica y media ser un espacio de
lectura e investigación.

b) Uso de las TIC´s (Tecnologías de la Información y Comunicación): Estas se desarrollan

desde el nivel de Educación Parvularia hasta la Enseñanza Media en los respectivos
laboratorios de computación equipados. El propósito es que las estudiantes desarrollen
habilidades en el manejo de las tecnologías para enfrentar el siglo XXI.

c) Inglés: Este idioma es obligatorio de 5to básico a 4to medio según el curriculum vigente,
sin embargo, dominar un segundo idioma como es el inglés es de suma importancia para
desenvolverse en el mundo actual. Por ello, nuestro colegio imparte esta asignatura desde
1ro a 4to básico con la propuesta emanada del Ministerio de Educación.

d) Filosofía para niños y jóvenes: Esta signatura es obligatoria en 3ro y 4to medio. El colegio
Santa Teresita ha creído necesario elaborar Programas propios para impartir esta asignatura
con el fin de desarrollar en las estudiantes el pensamiento reflexivo y crítico, habilidad
necesaria en una sociedad compleja y globalizada.

e) Taller de Comprensión Lectora: Se asignado un tiempo importante de 1ro básico a 3ro

medio para favorecer diversas estrategias de comprensión lectora, habilidad relevante y
transversal que permite entender el mundo, aprender y adquirir diversos conocimientos.

2. AMBIENTE FAVORABLE PARA EL APRENDIZAJE

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Las investigaciones recientes nos señalan que para favorecer un ambiente adecuado para el
aprendizaje es necesario un buen clima de convivencia escolar. Aprender a convivir
sanamente y a resolver pacíficamente los conflictos es una preocupación constante en
nuestro colegio. Para generar un buen clima escolar desarrollamos las siguientes acciones:

 Contar con una encargada de Convivencia Escolar.

 Contar con un Manual de Convivencia Escolar, ajustado a la nueva Ley de Inclusión.
Este tiene carácter formativo en sus procesos, que explicita los derechos y deberes
de todos los estamentos de la comunidad escolar, protocolos de actuación que
permita prevenir, detectar y resolver diversas situaciones, gradualidad en las faltas y
sanciones y todos aquellos procesos que permita enfrentar de manera objetiva y
transparente las situaciones que se originen.
 Plan de Convivencia Escolar. Todos los años, la encargada de convivencia escolar
calendariza diversas charlas de prevención para las estudiantes, padres y apoderados
y personal colaborador. Los temas son: prevención de abuso sexual, bullying, género,
etc., estas se organizan con la Policía de Investigaciones.
 Plan de Formación Integral. La congregación MCSF en su misión de favorecer y
conducir en las estudiantes un proceso formativo es que ha diseñado un Plan de
Formación Integral para que los colegios alineados puedan contribuir a una
educación integral.
El colegio respondiendo a esta misión, potencia recursos personales, autonomía,
responsabilidad, reflexión e información a las estudiantes al desarrollo personal,
orientación vocacional y grupal planificada en el equipo de orientación junto a
profesores jefes, incluyendo entidades externas de servicios educacionales. Se
incorpora el Programa de Sexualidad y Afectividad, Teen Star, de la Universidad
Católica, adaptado a nuestra realidad, guiado por docentes y asistentes de la
educación capacitados para ello. Y a partir del año 2017 se incorpora Formación
Ciudadana como necesidad Congregacional y de acuerdo a las nuevas políticas
educacionales a nivel nacional.

3. ANIMACIÓN PASTORAL

Educar y Evangelizar a partir del modelo de la Sagrada Familia, es un imperativo no solo de la

Congregación sino también de nuestro colegio. A través de esta formación, anhelamos que
nuestras estudiantes, sus familias y nuestros colaboradores (docentes y asistentes de la
educación), sean agentes que den testimonio de Fe y vivan de acuerdo a las enseñanzas de
Cristo.
Para esto, el colegio desarrolla varias actividades para impregnar su sello evangelizador:

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  Encuentros y Jornadas con Cristo: Una vez al año cada curso junto a su profesor/a
jefe y la profesora de religión encargada de los encuentros, prepara la jornada con
un tema valorico que se desarrolla en otro lugar como Centro Laura Vicuña (Renca),
Nueva Belén e iglesia Capuchinos.
 Encuentros con Niños en el Espíritu (ENE): Dirigido a estudiantes que cursan 8vo
básico a 4to medio con el fin de integrarse a la comunidad JUSAFA (Juventud Sagrada
Familia) y vivir el encuentro con Jesucristo vivo. Reflexionan sobre la vida y misión de
Jesús, reflexionar las diferentes etapas de la vida para descubrir el plan de Dios,
conocer vida y obra de nuestra Fundadora y profundizar lo humano y espiritual.
 Además, el colegio desarrolla otras actividades de participación que realiza la Vicaria
centro como Encuentros de colegios católicos, caminatas, callejeros de la Fe, retiros,
vigilias, entre otras.
 Para la comunidad, se generan otras instancias: para el personal colaborador, una vez
al mes se realiza la Animación Pastoral que lo prepara el Equipo de Pastoral en torno
a los valores que sustentan nuestro PEI o celebraciones litúrgicas.

4. APRENDIZAJE PARA TODAS LAS ESTUDIANTES

El colegio no solo imparte las asignaturas correspondientes a los Programas de Estudio y al

curriculum vigente sino también le interesa que las estudiantes aprendan y adquieran otras
habilidades en lo artístico, la expresión corporal, el deporte y otros talleres extra
programáticos a partir del año 2018. Estos son:

TALLER CURSOS
Taekwondo 3° y 4° básicos
Teatro 3° y 4° básicos
Juegos y deportes 3° y 4° básicos
Manualidades 3° y 4° básicos
Artes 3° y 4° básicos
Muñecas de trapo 3° y 4° básicos
Patinaje 5° y 6° básicos
Voleibol 5° y 6° básicos
Teatro 5° y 6° básicos
Manualidades 5° y 6° básicos
Danza Rítmica 5° y 6° básicos
Artes 5° y 6° básicos
Taekwondo 5° y 6° básicos
Voleibol 7° y 8° básicos
Instrumentos musicales 7° y 8° básicos
Patinaje 7° y 8° básicos

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 Artes Aplicadas 7° y 8° básicos
Taekwondo 7° y 8° básicos
Artesanía 7° y 8° básicos
Basquetbol 7° y 8° básicos
Voleibol 1° y 2° medios
Artes Aplicadas 1° y 2° medios
Instrumentos Musicales 1° y 2° medios
Manualidades 1° y 2° medios
Teatro 1° y 2° medios
Aprendiendo a emprender 1° y 2° medios
Ciencias Creativas 3° y 4° medios
Teatro 3° y 4° medios
Taller PSU Lenguaje 3° y 4° medios
Taekwondo 3° y 4° medios
Cine 3° y 4° medios
Basquetbol 3° y 4° medios
Voleibol Selección extra-programático
Talleres Argumentativos Selección extra-programático

5. ALIANZA ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD

Para la Congregación y nuestro colegio es muy importante involucrar a las familias en el

proceso formativo de nuestras estudiantes. Orientarlos, guiarlos no solo en torno a la Fe sino
también a entregar herramientas que les permita enfrentar de mejor manera la convivencia
y la formación de sus hijas. Pero además, necesitamos de acuerdo a nuestro ideario
establecido en el PEI un perfil de apoderados que nos ayude a formar a nuestras estudiantes.
Entre las actividades que se desarrollan están:

 Escuela para Padres: Estas se enmarcan dentro de las reuniones de apoderados, donde el
Equipo AGE y los docentes preparan los temas a tratar, el propósito es entregar a los padres
herramientas para la formación de sus hijas.
 Reunión de padres y Apoderados: Estas instancias son muy importantes para la Dirección
porque aquí se entrega información relevante del proceso de enseñanza-aprendizaje de las
estudiantes. estas reuniones se realizan una vez al mes y los ejes centrales son escuela
Padres, Pastoral, Información Académica y Centro de Padres.
 Participación en diversas actividades organizadas por el Centro de Padres como Día de la
Chilenidad, Bingo, Día Solidario, Feria de las Pulgas, etc.

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 IV. LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL PEI.

Línea Estratégica 1: Aseguramiento de la implementación de procesos de aprendizaje

integrales.

Procesos relevantes para esta línea:

a) Articulación del Plan de Estudios con el Proyecto Educativo.
b) Direccionamiento estratégico de parte del equipo directivo.
c) Sistemas de aseguramiento de recursos técnico pedagógico.
d) Implementación de sistemas de monitoreo, control y seguimiento.
e) Mecanismos de acompañamiento y apoyo a los docentes.
f) Implementación de sistemas de socialización.

Línea Estratégica 2: Desarrollo profesional Docente para el aprendizaje integral.

Procesos cotidianos relevantes para esta línea:

a) Implementación de sistemas de evaluación de objetivos y programas, implementándose y
por implementar.
b) Evaluación del grado de adecuación entre estrategias didácticas y actividades.
c) Mecanismos de acompañamiento, monitoreo y apoyo permanente a los docentes.
d) Sistemas y procedimientos para el desarrollo de competencias.

Línea Estratégica 3: Formación integral de las estudiantes.

Procesos cotidianos relevantes para esta línea:

a) Articulación de Plan de Estudios con Proyecto Educativo.
b) Priorización y selección de contenidos y recursos para el logro de la Visión.
c) Implementación de sistemas de monitoreo, control y seguimiento.
d) Evaluación de la adecuación entre estratégicas didácticas y actividades.
e) Reflexión y ajuste de procesos de evaluación.
f) Sistemas y procedimientos de convivencia y resolución de conflictos.

Línea Estratégica 4: Fortalecimiento de la formación ciudadana de las estudiantes.

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 Procesos relevantes para esta línea:
a) Articulación del Plan de Estudios con el Proyecto Educativo.
b) Incorporación de las necesidades y valores de la comunidad educativa.
c) Sistemas de aseguramiento de recursos técnico pedagógicos.
d) Instancias planificadas e integradas a la planificación anual.
e) Sistemas y procedimientos de desarrollo de competencias de las estudiantes

Línea Estratégica 5: Apoyos en la formación integral de las estudiantes.

Procesos relevantes para esta línea:

a) Articulación entre las distintas instancias de apoyo (Pastoral, Asistentes de la Educación,
Padres y Apoderados y Equipo AGE).
b) Priorización y selección de contenidos y actividades.
c) Diseño, implementación y sistema de monitoreo y evaluación
d) Sistemas y procedimientos para el desarrollo de competencias.

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