Manual de Geometría

5° Año Básico 2025

Nombre: _______________________________
Curso: _______________
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – GEOMETRIA – T12

En esta unidad aprenderás:

Unidad 1: Geometría
Objetivos de la unidad

➢ Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano,

dadas sus coordenadas en números naturales. (OA 16)

➢ Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de

figuras 2D:
➢ que son paralelos
➢ que se intersectan
➢ que son perpendiculares (OA 17)

➢ Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la

traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas y mediante software
geométrico. (OA 18)

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Unidad: Geometría
Contenido: Plano cartesiano
Hora: 1- 4

Plano Cartesiano

“Hoy aprenderemos a ubicar coordenadas en el Plano Cartesiano”

El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas perpendiculares, una
horizontal y otra vertical que se cortan en un punto. La recta horizontal es llamada
eje de las abscisas o de las equis (x), y la vertical, eje de las ordenadas o de las
i griegas (y); el punto donde se cortan recibe el nombre de origen.

El plano cartesiano tiene como finalidad describir la

posición de puntos, los cuales se representan por sus
coordenadas o pares ordenados.

Las coordenadas se forman asociando un valor del eje de las x a uno de las y,
respectivamente; esto indica que un punto (P) se puede ubicar en el plano
cartesiano tomando como base sus coordenadas, lo cual se representa como:
P (x, y)

Versión 2025 3
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Para localizar puntos en el plano cartesiano se debe llevar a cabo el siguiente

procedimiento:

1. Para localizar la abscisa o valor de x, se cuentan las unidades correspondientes

desde el punto de origen, en este caso el cero.

2. Desde donde se localiza el valor de x, se cuentan las unidades correspondientes

y de esta forma se localiza cualquier punto dadas ambas coordenadas.

Ejercicios

1. Localiza el punto A que tiene

coordenadas (2,5) en el plano
cartesiano.

2. Determina las coordenadas del

punto B en el plano cartesiano.
B (____, ____)

Versión 2025 4
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3. Localiza los siguientes puntos en el plano cartesiano.

A (5,2) B (2,5)
C (0,3) D (3,0)
Observa que el par de puntos A y B y el par C
y D tienen las mismas cifras entre ellos, pero
¿tienen la misma localización? Explica.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

4. Localiza los siguientes puntos en el plano y al terminar únelos siguiendo el orden

alfabético (para cerrar, une Q con A).

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5. Determina las coordenadas de los puntos extremos de los trazos L 1, L2, L3 y L4.

L1: empieza (__, __) termina (__, __)

L2: empieza (__, __) termina (__, __)
L3: empieza (__, __) termina (__, __)
L4: empieza (__, __) termina (__, __)

6. Localiza las coordenadas de los puntos extremos de los trazos L1, L2 y L3.
Explica qué tienen en común los tres
trazos entre sí:
__________________________________
__________________________________
__________________________________

7. Determina las coordenadas de los vértices

de los siguientes triángulos.
T1: A (___, ___) B (___, ___) C (___, ___)

T2: D (___, ___) E (___, ___) F (___, ___)

T3: G (___, ___) H (___, ___) I (___, ___)

Versión 2025 6
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8. Identificar las coordenadas de los vértices de los cuadriláteros en el esquema:

Trapecio ABCD:(__, __) (__, __) (__, __) (__, __)
Rectángulo ADEF: (__, __) (__, __) (__, __) (__, __)
Rectángulo GJIH: (__, __) (__, __) (__, __) (__, __)
Rectángulo KNML: (__, __) (__, __) (__, __) (__, __)

9. Indica a qué cuadrilátero corresponde

cada vértice, ubicando sus letras en el 1

plano, utilizando las coordenadas que se

te entregan a continuación

2
ABCD: (4,3) (6,4) (8,3) (6,2) _______
FGHI: (1,7) (2,8) (4,6) (3,5) ________ 3

JKLM: (0,0) (1,2) (3,2) (2,0) ________

10. Dibuja figuras geométricas a

partir de las coordenadas de sus
vértices.
Figura 1: (1,7) (2,7) (2,6) (1,6)
Figura 2: (0,1) (2,3) (2,1)
Figura 3: (5,1) (6,3) (7,3) (8,1)
Figura 4: (5,8) (8,8) (8,7) (5,7)

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Unidad: Geometría
Contenido: Figuras 3D y 2D
Hora5 - 10

Aristas y caras paralelas y perpendiculares

“Hoy aprenderemos a identificar vértices y diferenciar aristas de caras

paralelas y perpendiculares en figuras y cuerpos 3D”

A las figuras de dos dimensiones se les llama figuras 2D y sólo poseen un alto y un
ancho llamados aristas y la unión entre ellos, vértice. Los elementos de una figura
geométrica son:

Se les llama figuras 3D a los cuerpos geométricos que poseen 3 dimensiones: largo,
ancho y alto. Los elementos de un cuerpo geométrico 3D son:

Caras: son las superficies planas que limitan el cuerpo geométrico.

Estas superficies planas son figuras geométricas 2D.

Aristas: Son los lados de las caras del cuerpo geométrico.

Vértice: Es la intersección de tres o más aristas.

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Ejemplos de figuras 3D (izquierda) y de figuras 2D (derecha):

Ejercitemos

1. Escribe en el recuadro el nombre del cuerpo geométrico y pinta el elemento que

se indica.

a) Una cara y un vértice.

b) Una arista.

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2. Marca con lápiz de color azul las rectas paralelas, de color verde las
perpendiculares y encierra las que no son paralelas ni perpendiculares.

No sólo las rectas pueden ser paralelas o perpendiculares. Las figuras 2D

poseen rectas paralelas y perpendiculares y los cuerpos geométricos tienen
caras y aristas que pueden ser paralelas o perpendiculares.

Rectas en figuras 2D

1. Pinta de color azul un par de rectas paralelas en cada una de las siguientes
figuras.

Versión 2025 12
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2. Pinta de color rojo un par de rectas perpendiculares en cada una de las

siguientes figuras.

Perpendicularidad y Paralelismo en figuras 3D

Aristas paralelas: Son las aristas que no poseen ningún punto en común.

BC // GD
AB // FG

Aristas perpendiculares: son las aristas que se juntan en un punto formando

ángulos rectos.
BG Ʇ GF
HC Ʇ HE
BC Ʇ CH

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Ejercitemos

1. Marca con lápiz de color dos pares de aristas paralelas, utilizando distinto color
para cada par, en los siguientes prismas.

2. Marca con lápiz de color dos pares de aristas perpendiculares, utilizando distinto
color para cada par, en los siguientes prismas.

Caras paralelas: Caras que no poseen ninguna arista ni vértice en común.

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Caras perpendiculares: Caras que tienen una arista en común y forman ángulos
de 90°. En la siguiente figura ABHF Ʇ HBCD es un ejemplo de caras
perpendiculares.

Ejercitemos

1. Pinta en los siguientes paralelepípedos dos pares de caras paralelas, utilizando

distinto color para cada par.

2. Pinta en los siguientes paralelepípedos dos pares de caras perpendiculares,

utilizando distinto color para cada par.

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3. Analiza cada figura 3D. Pinta de rojo la cara paralela a la cara destacada y
de azul una cara que sea perpendicular.

4. Identifica las aristas y caras paralelas y perpendiculares del siguiente dado:

Aristas paralelas: __________________________

_________________________________________

Caras paralelas: __________________________

________________________________________

Dos pares de aristas perpendiculares:

_______________________________________

Dos pares de caras perpendiculares:

________________________________________

5. Pinta los cuerpos cuyas caras laterales sean paralelas (caras laterales son
todas aquellas que no son basales)

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Versión 2025 17
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6. Dibuja figuras 2D que posean las características solicitadas.

a) Que no posea aristas paralelas, pero b) Que no posean ni aristas
sí un par de aristas perpendiculares. paralelas, ni perpendiculares.

7. Completa las siguientes expresiones con el signo de paralelo (//) o

perpendicular (┴), según corresponda, considerando la figura.

AB ( ) BC ADEG ( ) BCFH
EF ( ) DC ABCD ( ) ABHG
GH ( ) HF BCFH ( ) ADEG
GE ( ) EF
DC ( ) AB

8. La casa está formada por paredes paralelas, que nunca se intersectan y

otras perpendiculares que se intersectan formando ángulos rectos. El dibujo
representa como se verían las paredes si las observas desde arriba,
levantando el techo.

✓ En la casa y en el dibujo, indica 3 pares de paredes paralelas con una

flecha verde y, 3 perpendiculares con una roja.

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Unidad: Geometría
Contenido: Congruencia
Hora: 11- 16

Congruencia

“Hoy aprenderemos a identificar y clasificar tipos de transformaciones y su

congruencia”

Dos figuras geométricas son congruentes si tienen el mismo tamaño y la misma

forma, aunque su orientación y posición sean distintas.
Si una figura es trasladada, rotada o reflejada, se sigue conservando idéntica a ella
misma después de ser sometida a un desplazamiento, como se observa en las
siguientes figuras:

Los tipos de transformaciones isométricas que puede experimentar una figura o

cuerpo geométrico son:

Moviemientos de
transformación isométrica

Traslación Rotación Reflexión

Desliza a una figura a Gira una figura Voltea una figura

lo largo de una alrededor de un sobre una recta
trayectoria recta. punto fijo. creando un reflejo.

Versión 2025 19
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La figura de desplazó La figura se rotó La figura se reflejó

Ejemplos de triángulos congruentes:

En los tres ejemplos de transformaciones

Isométricas (traslación, rotación y reflexión
o simetría) los triángulos sólo cambian de
posición, sin alterar sus medidas, es decir,
la medida de sus lados y la medida de sus
ángulos, es la misma que en la figura original.

Ejercitemos
1. Dibuja un ejemplo de cada una de las transformaciones isométricas que observes
en el entorno, donde se aprecia el concepto de congruencia.
Traslación Reflexión o Simetría Rotación

Versión 2025 20
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2. Indica que transformación isométrica está presente en las siguientes imágenes.

______________________ ___________________

__________________
_________________________

_____________________ ______________________

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Versión 2025 22
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3. Encierra el par de figuras que son congruentes de color rojo y las que no son
congruentes de color verde.

Versión 2025 23
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5MAT – GEOMETRIA – T12

4. Indica el tipo de transformación que ha experimentado cada figura y anota las

coordenadas de la figura trasladada (la de línea continua es la original y la de línea
punteada es su imagen).

a)
_________________________
_________________________
_________________________

5. La figura pintada ha sufrido una "traslación"

¿Cuál polígono muestra esta traslación?
Píntalo.

6. La figura pintada se ha "rotado"

¿Cuál polígono muestra esta rotación?
Píntalo.

Versión 2025 24
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – GEOMETRIA – T12

7. En cada uno de los siguientes planos cartesianos, dibuja el triángulo congruente

que corresponda al realizar las transformaciones isométricas que se te solicitan.
Además, mide con transportador cada uno de sus ángulos.

Traslación

Versión 2025 25
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5MAT – GEOMETRIA – T12

Rotación o giro

Versión 2025 26
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5MAT – GEOMETRIA – T12

Reflexión

Versión 2025 27
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5MAT – GEOMETRIA – T12

8. Dibuja en los planos cartesianos la imagen de la figura, de tal manera que sean
congruentes entre sí. Luego mide cada uno de sus lados.

Reflexión o Simetría

Versión 2025 28
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5MAT – GEOMETRIA – T12

Traslación

Versión 2025 29
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5MAT – GEOMETRIA – T12

Rotación

De acuerdo con lo trabajado anteriormente, ¿cuándo dos figuras son congruentes?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Versión 2025 30
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5MAT – MEDICIÓN – T12

Unidad: Geometría
Contenido: Triángulos
Hora: 17- 18

Triángulos

“Hoy aprenderemos a clasificar triángulos según la medida de sus lados”

Un triángulo es un polígono que tiene tres lados, también podemos definirlo como
el área cerrada por tres rectas, además de tener tres lados, un triángulo también
tiene tres ángulos y tres vértices.

Habitualmente los lados de los triángulos suelen representarse con letras

minúsculas de la «a» a la «c» mientras que los ángulos siguen la misma
nomenclatura solo que en mayúsculas. Observa la siguiente imagen.

Versión 2025 31
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

Los triángulos pueden ser clasificados en dos grandes grupos, según la medida de
sus lados o según la medida de sus ángulos.

1. Escribe la clasificación que tienen los siguientes triángulos

considerando la longitud de sus lados.

Versión 2025 32
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5MAT – MEDICIÓN – T12

2. Mide cada lado del triángulo, registra su medida y luego indica su

clasificación

3. Responde las siguientes preguntas:

a. El triángulo ABC es equilátero. Si uno de sus lados mide 15 cm, ¿cuánto

miden los otros dos lados y cuánto mide cada uno de sus ángulos?

b. El primer lado de un triángulo mide 20 m, el segundo lado mide 25 m y por

último el tercer lado mide 30 m. ¿Cómo se llama el triángulo?

Versión 2025 33
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5MAT – MEDICIÓN – T12

4. Marca con X los casilleros correspondientes a la clasificación de cada

triángulo, según la medida de sus lados.

5. Une el nombre del triángulo a su representación.

Versión 2025 34
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5MAT – MEDICIÓN – T12

En esta unidad aprenderás:

Unidad 2: Medición
Objetivos de la unidad
➢ Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el
contexto de la resolución de problemas. (OA 19)

➢ Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro, el área

o ambos, y sacar conclusiones. (OA 21)

➢ Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y

estimar áreas de figuras irregulares aplicando las siguientes
estrategias:
- conteo de cuadrículas
- comparación con el área de un rectángulo
- completar figuras por traslación (OA 22)

Análisis del la Unidad 1

¿Qué contenidos me costaron más esta unidad? Firma del apoderado(a)

¿Qué compromisos adquiero para seguir Firma del apoderado(a)

avanzando?

Versión 2025 35
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5MAT – MEDICIÓN – T12

Unidad: Geometría
Contenido: Unidades de medida
estandarizada.
Hora: 21 - 24

Unidades de medida estandarizadas

“Hoy aprenderemos a utilizar unidades de medidas, de acuerdo con la

magnitud de cada cuerpo o figura”

Para medir objetos o distancias utilizamos unidades de medidas estandarizadas.

Las unidades de medida se utilizan para comparar una magnitud con otra que
llamamos unidad. La medida es el número de veces que la unidad está contenida
en la magnitud. El metro, es la unidad de medida que se utiliza internacionalmente
para medir longitudes. De esta unidad provienen otras más pequeñas llamadas
submúltiplos y más grandes, llamadas múltiplos.
Para medir longitudes más pequeñas que el metro utilizamos los submúltiplos:

100 centímetros (cm) = 1 metro (m)

1.000 milímetros (mm) = 1 metro (m)

Ejercicios:
1. En las siguientes imágenes, expresa en palabras y con su símbolo la unidad más
adecuada para medirlas.

a) b)

c) d)

Versión 2025 36
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5MAT – MEDICIÓN – T12

2. ¿Con qué unidades medirías estas longitudes?

a) El perímetro de una piscina: ____________________
b) La distancia de una vuelta completa en la piscina: _________________
c) La altura del monte Aconcagua: _______________________
d) La distancia entre tu sala de clases y el gimnasio: ___________________
e) La profundidad de una piscina plástica: _____________________
f) La longitud de una pestaña: _______________________
g) El ancho de una botella: _____________________

Es hora de medir, para ello utiliza una regla. Para actividades posteriores
necesitarás una huincha de medir.

3. En la figura ¿Qué segmento te

parece que es más largo? Una vez
que hayas respondido, mídelos con
una regla para comprobar si estabas
en lo cierto.

El segmento que me parece más

largo es: ____________________

Mide cada segmento:

AB = ______________ AC = ______________ AD= ______________

El segmento más largo es: ____________________

Versión 2025 37
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5MAT – MEDICIÓN – T12

4. Mide los segmentos que se muestran y luego responde.

a. Completa con la medida que corresponde a cada uno de los segmentos:

Segmento a: ________ cm
Segmento b: _________ cm
Segmento c: __________cm

b. Encierra el segmento cuya medida en centímetros corresponde a un número

decimal:

Segmento a Segmento b Segmento c

Versión 2025 38
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

MEDICIONES DE OBJETOS 3D

“Hoy aprenderemos a medir las aristas de diferentes cuerpos geométricos”

1. Los siguientes cuerpos geométricos poseen dos caras basales paralelas con
forma de polígono y caras laterales con forma de paralelogramo. A estas figuras se
les llama primas.

Mide las aristas que se solicitan de las figuras anteriores:

Prisma recto Prisma oblicuo

AB = BF = IJ = JN =

AD = FG = JK = NO =

BC = CG = KO = IM =

Versión 2025 39
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2. El siguiente cuerpo geométrico corresponde a una pirámide de base triangular:

• Registra la medida de sus aristas.

AB = _____ DA = ______

BC = _____ DB = ______

AC = _____ DC = ______

• Responde las preguntas.

a) ¿Cuántas caras tiene? ________

b) ¿Cuántas caras basales? ________

c) ¿Cuántas caras laterales? _________

d) ¿Qué forma tiene el polígono de la base? _____________________________

e) ¿Cuántas aristas tiene en su base? ___________

3. El siguiente cuerpo geométrico

corresponde a paralelepípedo.

• Registra la medida de sus aristas.

AB = _____ EA = _____

BC = _____ EF = _____

CD = _____ GC = _____

DA = _____ HD = _____

Versión 2025 40
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5MAT – MEDICIÓN – T12

• Responde las preguntas.

a) ¿Cuántas caras tiene? ___________

b) ¿Cuántas caras basales? ______________

c) ¿Cuántas caras laterales? _______________

d) ¿Qué forma tiene el polígono de la base? _____________________________

e) ¿Cuántas aristas tiene en su base? ___________

4. Cilindro y cono, son cuerpos geométricos que contienen superficies curvas.

Un cono es aquel cuerpo generado por el giro de un triángulo

rectángulo alrededor de uno de sus catetos.
Un cilindro es aquel cuerpo generado por el giro de un
rectángulo alrededor de uno de sus lados.

Mide la altura (h)

h = ____________ h = ____________

Versión 2025 41
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Versión 2025 42
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MEDICIONES DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

“Hoy aprenderemos a medir los lados de diferentes figuras geométricas”

1. Mide los lados de las siguientes figuras geométricas.

Nombre de la figura:

__________________

AB = _____________

BC = _____________

CD = _____________

DE = _____________

EA = _____________

Nombre de la figura

_______________________

EF = _________________

FG = _________________

GE = _________________

Versión 2025 43
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2. Nombra 3 objetos que veas en la sala de clase que se asemejen a una figura
geométrica, es decir, que sean planos.
_____________________, _____________________, _____________________.

Los objetos que nombraste anteriormente ¿Tendrán alto (grosor)? ____________

3. Mide los objetos que nombraste y verifica tu respuesta.

Objeto Largo Ancho Alto

Las figuras geométricas son modelos, una idealización de los

objetos que encontramos en la realidad.

Versión 2025 44
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Unidad: Medición
Contenido: Transformación de unidades
Hora: 25 - 28

Transformación de unidades de medida de longitud

“Hoy aprenderemos a transformar unidades de medida de longitud”

Recuerda que la longitud es la unidad de medida del sistema internacional que nos
permite medir objetos o la distancia entre dos puntos. Su unidad principal es el
metro. A partir del metro, encontramos medidas superiores o múltiplos de medida
(decámetro, hectómetro, kilómetro). Los múltiplos del metro nos permiten medir
distancias.
Para medir objetos más pequeños utilizamos los submúltiplos del metro (decímetro,
centímetro y milímetro).

Asas - Para pasar de una unidad a otra menor, se multiplica.

- Para pasar de unidad a otra mayor, se divide.

Versión 2025 45
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

Estas son las unidades de medida de longitud, ordenadas de mayor a menor:

• Kilómetro
• Hectómetro
• Decámetro
• Metro
• Decímetro
• Centímetro
• Milímetro

1. Relaciona con una línea las medidas que son equivalentes:

Versión 2025 46
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

2. Colorea la equivalencia correcta, considera que puede haber más de

una:

3. Transforma las siguientes medidas de longitud en centímetros:

4. Transforma las siguientes medidas de longitud en metros y

centímetros:

Versión 2025 47
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

5. Usa el siguiente diagrama para convertir las unidades de medida que se

presentan a continuación:

a. 6 kilómetros a metros.

b. 32 centímetros a milímetros.

c. 45 metros a centímetros.

Versión 2025 48
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

d. 170 milímetros a centímetros.

e. 8900 metros a kilómetros.

f. 9000 centímetros a metros.

6. Utiliza la imagen del barrio de Raúl para completar cada afirmación.

Versión 2025 49
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Tabla de medición de longitud:

Versión 2025 50
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Versión 2025 51
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Unidad: Medición
Contenido: Perímetro y área
Hora: 29 - 31

Área y perímetro de cuadrados y rectángulos

“Hoy aprenderemos a aplicar fórmulas para encontrar el área y perímetro de

cuadrados y rectángulos”

Una de las aplicaciones más importantes de las medidas de longitud la observamos

en la necesidad de conocer el perímetro y área de distintos objetos de nuestro
entorno.

Recuerda:
Perímetro:
Es el contorno de una figura y se calcula sumando la medida de sus lados.
Área:
Es la superficie de una figura. En el caso del rectángulo se calcula multiplicando
largo por ancho.

Observa el siguiente ejemplo, considera que cada recuadro mide 1 centímetro

de lado:

6 centímetros

2 centímetros

✓ Para calcular el perímetro de una figura, debes sumar la medida de todos sus
lados.
Perímetro = 6 + 6 + 2 + 2
Perímetro = 16 centímetros

Versión 2025 52
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5MAT – MEDICIÓN – T12

✓ Para calcular el área del rectángulo puedes contar la cantidad de recuadros

que contiene la figura o bien aplicar la fórmula del área.
Área = Largo x Ancho
Área = 6 x 2
Área = 12 cm2

1. Calcula el perímetro de las siguientes figuras.

P= P=

P= P=

Versión 2025 53
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

2. Mide con regla los lados de la figura, luego completa con sus
medidas y calcula el perímetro.

3. ¿Cuál es el área de cada figura? Cada cuadrito mide 1 cm2.

Versión 2025 54
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

4. Une con una línea los rectángulos que tengan la misma área.

Versión 2025 55
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5MAT – MEDICIÓN – T12

Para calcular el perímetro y área de las triángulos, cuadrados y rectángulos, te

puedes guiar con las siguientes fórmulas.

FÓRMULAS DE PERÍMETROS Y ÁREAS

Tabla extraída parcialmente de https://www.twinkl.com.mx/resource/poster-formulario-de-

perimetros-y-areas-es-n-1660556588

Sigamos ejercitando

1. Calcula el área y perímetro de cada figura.

Versión 2025 56
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5MAT – MEDICIÓN – T12

2. Dibuja según lo solicitado, considera que en cada cuadricula que se utilice

los miden 1 cm de lado.
a. Dibuja un rectángulo y un cuadrado cuyo perímetro sea 20 cm, indicando la
medida de sus lados. Luego, determina su área.

b. Dos o más figuras pueden tener lados de distintas longitudes, pero igual
perímetro. Considerando aquello, dibuja tres rectángulos cuyo perímetro sea 24 cm,
indicando la medida de sus lados.

Versión 2025 57
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

c. Dibuja un rectángulo que tenga un perímetro de 12 cm y que su largo sea el doble

que su ancho. Indica las medidas de sus lados.

d. Dibuja un cuadrado y un rectángulo cuya área sea 16 cm 2. Indica la medida de

sus lados. Luego, determina su perímetro.

e. Determina la medida de los lados de un rectángulo que tenga área 32 cm2 y cuyo
largo sea el doble del ancho.

Versión 2025 58
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

f. Dos o más figuras pueden tener lados de distintas longitudes, pero la misma área.
Dibuja dos rectángulos con área 12 cm 2, indicando la medida de sus lados.

g. Determina los lados de un rectángulo cuya área sea 20 cm 2 y que tenga un

perímetro de 18 cm. Puedes dibujarlo en la cuadrícula.

Versión 2025 59
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

7. Observa las siguientes figuras. Calcula el perímetro y el área de cada una.

P = ______ cm
P = ______ cm
A = ______ cm2
A = ______ cm2

P = ______ cm
P = ______ cm
A = ______ cm2
2
A = ______ cm

¿Cuál tiene mayor área? __________________________________________

¿Cuál es la medida del lado menor de la figura que tiene menor área?
_____________________________

De la actividad anterior podemos concluir que:

1. De todos los cuadrados y rectángulos de igual perímetro

el que tiene mayor área es el cuadrado.
2. De todos los cuadrados y rectángulos de igual perímetro
el que tiene menor área es aquel que tiene ancho 1.

Versión 2025 60
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

8. Comprueba lo anterior, dibujando todos (son 3) los cuadrados y rectángulos

de perímetro 12 cm. Indica la medida de sus lados en cada uno y calcula su
perímetro y área.

Figura 1 Figura 2 Figura 3

P = ______ cm P = ______ cm P = ______ cm

A = ______ cm2 A = ______ cm2 A = ______ cm2

¿Cuál tiene mayor área? _____________________________________________

¿Cuál es la medida del lado menor de la figura que tiene menor área? _________

9. Resuelve las siguientes situaciones. Registra procedimientos y respuestas.

a) Si un tarro de barniz alcanza para pintar 27 m 2, ¿qué medidas podría tener el
largo y el ancho de la superficie a barnizar?

Respuesta: _______________________________________________________
b) La Señora Teresita está haciendo un hermoso mantel que mide 3 m de largo y 2
metros de ancho. Quiere comprar un apliqué para ponerlo alrededor del mantel,
¿cuántos metros de apliqué debe comprar?
Versión 2025 61
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Respuesta: ________________________________________________________

c) Don Alfonso va a cercar con malla el corral de los animales. Si el corral que tiene
es como el de la figura, ¿cuántos metros de malla va a necesitar?

d) Don Aurelio quiere cercar con alambre un terreno con forma rectangular de 35 m
de largo y 28 m de ancho. Si le pondrá 3 corridas de alambre ¿cuántos metros de
alambre necesita?

Respuesta: _______________________________________________________

e) Adela cercará con panderetas el sitio de su casa de campo que tiene forma
cuadrada de lado 20 m. Si por cada metro de pandereta debe cancelar $15 000,
¿cuánto dinero debe tener Adela para cercar el sitio de su casa de campo?

Versión 2025 62
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5MAT – MEDICIÓN – T12

Respuesta: _______________________________________________________

f) Mauricio quiere pintar una pared de forma rectangular de 7 m de largo y 4 metros

de ancho. Si el tarro de pintura vale $ 12 500 y alcanza para 14 m 2, ¿cuánto dinero
deberá gastar Mauricio para pintar la pared?

Respuesta: _______________________________________________________

10. Colorea el/los rectángulo(s) que tiene(n) 48 cm2 de área y 38 cm de

perímetro.

Unidad: Medición
Contenido: Perímetro y área
Hora: 32 - 35

Versión 2025 63
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Área de triángulos

“Hoy aprenderemos a aplicar fórmulas para encontrar área de un triángulo”

Considera que en cada cuadricula que se utilice los miden 1 cm de lado.
1. Observa los siguientes triángulos y anota la medida de cada uno de sus lados.

Aplícales alguna transformación isométrica para formar un rectángulo.

¿Existe alguna relación entre el área de cada uno de los triángulos y el área
del rectángulo? Explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. En el siguiente rectángulo, calcula el área.

Área del rectángulo: ________ cm2

Versión 2025 64
 Geometría Nivel 5º Básico
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Ahora, dibuja un trazo de tal forma que el

rectángulo quede dividido en dos triángulos.

¿Cómo es el área de cada uno de los triángulos con respecto al rectángulo?

Fundamenta. ______________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Cuál es el área del triángulo ABD? __________ cm2

¿Cuál es el área del triángulo BCD? __________ cm2

3. Dado el rectángulo ABCD, responde las siguientes preguntas.

Área del rectángulo ABCD: ___________cm2

Área del triángulo ABD: ______________cm2
Área del triángulo BDC: ______________cm2

Explica cómo calculaste el área de los triángulos: __________________________

__________________________________________________________________

4. Calcula el área del siguiente triángulo.

Área del triángulo DEF = _________cm2

Explica cómo calculaste el área del triángulo.

Utiliza las palabras base y altura en tu explicación.
__________________________________________
__________________________________________

Para calcular el área de un triángulo cualquiera se debe:

Multiplicar la medida de la base por la medida de la altura y dividirlo por 2

Versión 2025 65
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A = base (b) • altura (H)

2

5. Calcula el área de los siguientes triángulos.

Á= _________cm2 A = ___________cm2
6. Resuelve las siguientes situaciones.
a) Calcula el área de un triángulo cuya base mide 30 cm y cuya altura mide 12 cm.

Versión 2025 66
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b) Calcula el área de un triángulo cuya base mide 5 m y cuya altura mide 2 m.

c) Calcula el área de un triángulo cuya base mide 6 m y cuya altura mide 8 m.

a) Lorenzo tiene que empapelar un sector de la pared de forma triangular. Si la base

es de 2m y la altura de 3 m, ¿Cuántos m 2 debe empapelar?

Versión 2025 67
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Versión 2025 68
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Versión 2025 69
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Unidad: Medición
Contenido: Perímetro y área
Hora: 36 y 37

Área del trapecio

“Hoy aprenderemos a calcular el área del trapecio”

El área de un trapecio es la región cubierta por el

trapecio en un plano bidimensional. Un trapecio es
una figura 2D que está dentro de la categoría de
cuadriláteros. En un trapecio, un par de lados es
paralelo y el otro par de lados no es paralelo. Similar
a otras figuras geométricas, el trapecio también tiene
sus propias propiedades y fórmulas basadas en el
área y perímetro.

Para encontrar el área de un trapecio, calculamos la suma de sus bases,

multiplicamos a esa suma por la altura del trapecio y luego dividimos el
resultado por 2. La fórmula para el área del trapecio es:

En donde,

Versión 2025 70
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1. Calcula el área de los siguientes trapecios:

2. Determina el área de cada trapecio:

Versión 2025 71
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Versión 2025 72
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Unidad: Medición
Contenido: Perímetro y área
Hora: 38 - 41

Área del rombo y romboide

“Hoy aprenderemos a calcular el área del rombo y romboide”

Considera que en cada cuadricula que se utilice los miden 1 cm de lado.

El área de este rombo es de 12 cm 2.

¿Cómo crees que se calculó?

__________________________________________________

• Calcula el área de los siguientes rombos.

A = __________
A = ____________ A = __________

• En el siguiente rombo marca sus diagonales e indica su medida. Calcula su

área.
A = _____________
Si no estuviera la cuadrícula y sólo conocieras
las medidas de las diagonales del rombo ¿Cómo
calcularías su área? Explica una:
_____________________________________
_____________________________________

Versión 2025 73
 Geometría Nivel 5º Básico
5MAT – MEDICIÓN – T12

¿Cuál es el área de este rombo?

Fíjate en que si trazamos paralelas a cada diagonal del rombo por sus vértices, se
forma un rectángulo, cuya base es igual a la diagonal mayor del rombo (D) y cuya
altura es igual a la diagonal menor (d).

Área del rombo: ______________cm 2

El área del rombo es la mitad del área de ese rectángulo.

Área del rombo = diagonal mayor • diagonal menor

2

1. Calcula el área de los siguientes rombos. Deja registrado tus

procedimientos.

A = _______m2

A = ______ m2

A = _______cm2

Versión 2025 74
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5MAT – MEDICIÓN – T12

2. Resuelve las siguientes situaciones.

a) Anita quiere plantar rosas en su jardín que tiene forma de rombo, como lo
muestra la figura. Si en un m2 plantará 8 rosas, ¿cuántas rosas utilizará?

b) Un mueblista está construyendo la cubierta de una mesa como la que

muestra la figura.
• ¿Cuántos m2 de madera necesitará?

• Si el m2 cuadrado vale $ 12 600, ¿cuánto deberá pagar por la madera?

Para la próxima clase necesitas cartulina de color, regla, tijera y pegamento.

Versión 2025 75
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Fecha ____/____/____/
ÁREA DE ROMBOIDES

“Hoy aprenderemos a aplicar y calcular área de un romboide”

Observa la siguiente figura del romboide.

Si se traslada el triángulo blanco al otro lado formamos un rectángulo.

¿Cómo calcularías el área del romboide? Justifica tu respuesta.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

El área del romboide es: __________cm 2

El área del romboide es el área de ese rectángulo.

Área del romboide = base • altura

Versión 2025 76
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Ejercitemos
1. Calcula el área de los siguientes romboides
Considera que en cada cuadrícula que se utilice los miden 1 cm de lado.

A = _________
A = _________

A = _______

2. Calcula el área de los siguientes romboides. Deja registrados tus

procedimientos.

Área = _________cm2

Área = _________cm2

Versión 2025 77
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3. Resuelve las siguientes situaciones.

a) Sofía quiere cubrir con cemento un piso en forma de romboide, cuya altura es 5
m y su base 8 m, ¿cuál es el área de la superficie que desea cubrir con cemento
Sofía?

b) ¿Cuánta superficie se puede cubrir con 8 paralelogramos como los de la figura?

c) Dibuja un romboide, cuya área sea de 20 cm 2.

d) Dibuja dos romboides, cuya área sea de 12 cm 2.

Versión 2025 78
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5MAT – MEDICIÓN – T12

Versión 2025 79