I.E.
S N°8
“ANGELA CAPOVILLA DE RETO”
PROFESORADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN LENGUA Y
LITERATURA
Proyecto de cátedra: Residencia y sistematización de
experiencias.
Docente responsable: Lic. Rosa Analia Ferro.
Modalidad: Taller.
Régimen de cursado: Anual.
Curso: 4to año.
Horas cátedras: 12hs cátedras semanales.
Año: 2024
FUNDAMENTACION:
Desde esta unidad curricular se propone atender a la formación docente a través
de la practica de residencia.
La residencia constituye un periodo de profundizacion e integración del
recorrido formativo que vehiculiza un nexo significativo con las practicas
profesionales.
Así también desde esta cátedra se pretende trabajar en forma conjunta con las
escuelas asociadas y el instituto formador de modo tal de favorecer la incorporación
de los residentes a los escenarios profesionales reales para que puedan videncia la
complejidad de trabajo docente.
Los alumnos residentes podrán a partir de este espacio recuperar saberes y
conocimientos aprendidos a lo largo de este trayecto formativo y fortalecer así su
integración y socialización en las escuelas asociadas y la comunidad educativa.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES:
Insertarse en el aula con proyecto pedagógico, con vistas a avanzarhacia
un pleno desempeño de la practica docente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Realizar observaciones criticas de clases.
Adquirir los conocimientos necesarios para elaborar secuencias
didácticas a partir de los C.B.C.
Realizar clases de ensayo.
Trabajar en forma paralela con docente Co- formador. Desempeñarse
correctamente durante su residencia en la [Link] la cultura
institucional de la escuela donde realiza la residencia.
Participar de proyectos institucionales.
Defender su trayectoria como docente residente mediante un coloquio final.
LAS METAS DE COMPRESIÓN:
.Reajustar los conocimientos adquiridos para favorecer un ambitode
discusión creativa,analizar desde la tolerancia y apertura distintas
practicas docentes,confrontar opiniones.
.Elaborar y gestionar proyectos de catedra,secuencias
didacticas,etc.
.Reflexionar sobre las demandas actuales para descubrir y analizar las
nuevas estrategias de enseñanza ( a traves del uso delas tecnologias); a
demas reflexionar sobre la cultura juvenil, sus gustos,sus consumos, etc.
.Que mis estudiantes puedan,sepan y quieran gestionar
adecuadamente una clase,que motiven a sus alumnos a seguir
aprendiendo, que indaguen diversas realidades saberes y opiniones.
.Trabajar en forma colaborativa con las escuelas asociadas.
CAPACIDADES Y HABILIDADES:
Resolución de problemas.
Toma de decisiones.
Trabajo en equipo.
Habilidades de comunicación (argumentación y presentación dela
formación).
Desarrollo de actitudes y valores:precision,revision,tolerancia.
Responsabilidad en presentación de trabajos y en el aula.
Manejo del tiempo durante el desarrollo de las clases de practica.
ESQUEMA GENERAL DE LA MATERIA:
El desarrollo de esta materia sera en tres etapas distribuidas de la siguiente
manera:
1. Desarrollo de temas teóricos necesarios para una mejor organización y para la
correcta presentación de secuencias didácticas.
2. Clases de ensayo y observación.
[Link].
Primera Etapa: Ambientación.
Duracion de la misma: Un mes aproximadamente.
Segunda Etapa: Un periodo de observación y clases de ensayo.
Duración de la misma: Un cuatrimestre aproximadamente.
TERCERA ETAPA: Residencia.
Duración de la misma: Dos meses aproximadamente.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
*Teorías de la adquisición y desarrollo del lenguaje.
*Estrategias metodológicas, objetivos, procedimientos, contenidos
conceptuales, contenidos actitudinales, contenidos procedimentales,
actividades y evaluación.
*Planificación: Criterios propósitos, jerarquización y secuenciacion de
contenidos. La secuencia didáctica y la guía de trabajo.
*Estructura de la clase de Lengua y Literatura: propósitos, secuenciacion
didáctica, gestión, seguimiento y evaluación.
*Elección bibliográfica según C.B.C.
*Teorías y enfoques de la enseñanza de la escritura, la gramática y laliteratura.
*Reinventar la enseñanza de la lengua y la literatura.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
*Reconocimiento de las teorías de aprendizaje.
*Análisis y evaluación de las clases de ensayo.
*Propuestas alternativas de intervención didáctica.
*Elaboración de secuencias didácticas con incorporación de estrategias
creativas y pertinentes.
*Identificación de los modelos de evaluación que emplea el docente co-
formador.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
*Apropiación reflexiva de saberes.
*Valoración de las producciones propias y ajenas.
*Desarrollo del juicio propio.
*Desarrollo de actitudes de responsabilidad, honestidad, de interés por la
materia y por la propia superación.
*Compromiso ético con la laborar docente.
EVALUACION DE LA RESIDENCIA
1. Criterios de evaluación:
*Planeamiento y organización de las clases.
*Motivación e incentivos.
*Claridad explosiva.
*Eficacia en la utilización de interrogatorio.
*Vocabulario adecuado.
*Empleo eficaz de la información.
*Materiales didácticos adecuados a los temas.
*Claridad y adecuación de los objetivos propuestos.
*Logro de los objetivos.
*Preparación profesional y general.
*Rendimiento del aprendizaje.
[Link] de evaluación:
*Trabajos prácticos domiciliarios (individuales y grupales).
*Resolución de problemas a partir de proyectos.
*Evaluaciones parciales escritas y orales.
*Rubrica.
*Portafolio.
3. Finalidades Evolutivas de la cátedra:
*Intervenir en la dinámica de los alumnos residentes para ayudar a
mejorar sus practicas en el aula.
*Organizar el trabajo en las escuelas asociadas.
*Gestionar las clases de practicas y residencia en las escuelas.
*Trabajar colabarativamente con el docente co-formador.
PROMOCIÓN DIRECTA:
*Inscripción en la unidad curricular.
*Respetar correlatividades.
*80 % de asistencia a clases..
*75% de trabajos prácticos aprobados.
*Dos parciales aprobados con la nota de 7 (siete). Los alumnos tienen derecho a
recuperar uno de ellos el cual tendrá carácter de integrador.
BIBLIOGRAFÍA:
*Nervi, Juan R: Didáctica, normativa y practica docente. Editorial
Kapeluz.
*PLAN SOCIAL EDUCATIVO: Prioridades pedagógicas de laescuela
secundaria.
*Alvarado, M. Teorías enfoques en la enseñanza de la escritura,la
gramática y la literatura. Buenos Aires: Flacso Manantial.
*Bombini, G. reinventar la enseñanza de la lengua y la literatura.
Buenos Aires: Libros de Zorzal.
*Bixio, B. Pasos hacia una didáctica sociocultural de la Lengua yla
Literatura.
*Anijovich, Rebeca, Transitar La Formación Pedagógica,
Dispositivos y Estrategias. Editorial Paidos
