Árbol del Problema
Efectos
Impacto en el Desempeño académico bajo.
Desmotivación en estudiantes. Desmotivación en estudiantes.
desarrollo integral.
Problemas de conducta en Escasa integración
estudiantes. comunitaria.
Desempeño
académico
Relaciones tensas.
bajo.
Falta de concienciación y Condiciones socioeconómicas. Falta de comunicación y
comprensión del rol articulación
Causas intermedias
Baja participación de padres en el Problema central.
proceso educativo.
Desconocimiento sobre la
importancia de la Falta de recursos educativos Presiones laborales y
para padres. económicas.
participación parental.
Falta de tiempo debido a Falta de formación en
compromisos familiares. habilidades de comunicación.
Causas fundamentales.
Fuente: Rebolledo (2024)
Objetivo Estrategia Contenido Actividades Recursos Indicador Evaluación Tiempo
Específico de Logro
Aumentar la Taller de 1. 1. Dinámica Presentación Asistencia Encuesta de 1 hora
concienciación Sensibilización: Importancia de Grupo: en Al menos satisfacción al
sobre la "El Poder de la de la Identificación PowerPoint, 30 padres final del
importancia de Participación: Participación de barreras papel, presentes. taller.
la participación Padres Activos, Parental: personales y marcadores.
parental. Estudiantes Impacto en el discusión de - Espacio:
Exitosos" rendimiento soluciones (15 Sala
académico. minutos). adecuada
2. Barreras a 2. Role- para talleres.
la Playing:
Participación: Simulación de
Identificación comunicación
de obstáculos entre padre y
comunes y docente (20
estrategias minutos).
para 3. Lluvia de
superarlos. Ideas:
Generación de
ideas sobre
cómo
involucrarse
más en la
educación (15
minutos).
Plan de Acción
Fuente: Rebolledo (2024)
Objetivo Estrategia Contenido Actividades Recursos Indicador Evaluación Tiempo
Específico de Logro
Proporcionar Taller: 1. Identificación 1. Presentación Materiales: Asistencia: Encuesta de Duración
información "Apoyo de Recursos: de Recursos: Folletos Al menos satisfacción del Taller:
sobre recursos y Económico Información Breve informativos 20 familias al final del 1 hora.
apoyos para Familias sobre exposición sobre presentes. taller.
económicos Necesitadas" programas de sobre los programas
disponibles para apoyo programas de apoyo,
familias en económico y disponibles (15 formularios
situación de becas. minutos). 2. de solicitud.
necesidad. 2. Cómo Taller de - Espacio:
Acceder a los Solicitud: Guía Sala
Recursos: Pasos práctica para adecuada
y requisitos completar para talleres.
para solicitar formularios de
ayuda. solicitud (20
minutos).
3. Preguntas y
Respuestas:
Espacio para
resolver dudas
sobre el
proceso (15
minutos).
Fuente: Rebolledo (2024)
Objetivo Estrategia Contenido Actividades Recursos Indicador Evaluación Tiempo
Específico de Logro
Capacitar a los Taller: 1. Técnicas de 1. Presentación Materiales: Asistencia: Encuesta de Duración
padres en "Fortaleciendo Apoyo de Técnicas: Folletos Al menos satisfacción del Taller:
técnicas de Habilidades Académico: Breve con 25 padres al final del 1 hora.
apoyo educativo Educativas en Estrategias exposición sobre técnicas presentes. taller
para mejorar el Padres" para ayudar métodos educativas,
rendimiento con las tareas efectivos de material
académico de sus y el estudio. apoyo educativo para
hijos. 2. Fomento de (15 minutos). dinámicas.
Hábitos de 2. Dinámica de -Espacio:
Estudio: Cómo Grupo: Ejercicio Sala
crear un práctico para adecuada
ambiente aplicar las para
propicio para técnicas en talleres.
el aprendizaje situaciones
en casa. reales (20
minutos).
3. Compartir
Experiencias:
Espacio para que
los padres
compartan sus
propias
estrategias y
desafíos (15
minutos).
Fuente: Rebolledo (2024)
Objetivo Estrategia Contenido Actividades Recursos Indicador Evaluación Tiempo
Específico de Logro
Fomentar una Taller: 1. Importancia 1. Presentación Materiales: Asistencia: Encuesta de Duración
comunicación Mejorando la de la sobre Folletos Al menos satisfacción del Taller:
efectiva entre Comunicación Comunicación Comunicación sobre 30 padres al final del 1 hora.
padres y entre Padres y : Cómo una Efectiva: Breve técnicas de presentes. taller.
docentes para Docentes" buena exposición sobre comunicaci
apoyar el comunicación técnicas de ón, guías
desarrollo beneficia a los comunicación para
académico de los estudiantes. (15 minutos). 2. padres.
estudiantes. 2. Métodos de Role-Playing: - Espacio:
Comunicación Simulación de Sala
: Herramientas situaciones de adecuada
y estrategias comunicación para
para facilitar el entre padres y talleres.
diálogo entre docentes (20
padres y minutos).
docentes. 3. Foro Abierto:
Espacio para que
los padres
compartan sus
experiencias y
preguntas (15
minutos).
Fuente: Rebolledo (2024)
Objetivo Estrategia Contenido Actividades Recursos Indicador Evaluación Tiempo
Específico de Logro
Informar a los Charla: 1. Introducción al 1. Presentación: Materiales: Asistencia: Evaluación: Duración
padres sobre el "Entendiendo Sistema Exposición sobre Presentació Al menos Encuesta de de la
funcionamiento el Sistema Educativo: el sistema n en 30 padres satisfacción Charla: 1
del sistema Educativo: Estructura y educativo (20 PowerPoin presentes. - al final de la hora.
educativo, sus Derechos y niveles minutos). t, folletos charla.
derechos y los Recursos" educativos. 2. Preguntas y informativ
recursos 2. Derechos de Respuestas: os. -
disponibles para los Padres y Espacio para que Espacio:
apoyar a sus Estudiantes: los padres Sala
hijos. Información planteen sus adecuada
sobre derechos y dudas (20 para la
responsabilidades minutos). charla.
en el entorno 3. Entrega de
escolar. Materiales:
3. Recursos Distribución de
Disponibles: folletos
Programas de informativos (10
apoyo, becas y minutos).
contactos útiles.
Fuente: Rebolledo (2024)
Evaluación y Reflexión
Tras la elaboración y aplicación de nuestro plan de acción en el marco de esta
investigación-acción participativa transformadora, es esencial avanzar hacia la
evaluación de los resultados obtenidos. Este proceso no solo nos permitirá medir el
impacto de nuestras acciones, sino que también fomentará la reflexión colectiva sobre
lo aprendido y las experiencias compartidas.
La evaluación es un componente clave en este enfoque participativo, ya que nos
ayuda a identificar si hemos alcanzado nuestros objetivos, a reconocer las voces de
todos los involucrados y a ajustar nuestras estrategias según las necesidades
emergentes de la comunidad. A través de un monitoreo riguroso y la recopilación de
datos, podremos analizar el desempeño de cada actividad, escuchar la
retroalimentación de los participantes y documentar los aprendizajes que nos guiarán
en futuras acciones.
A continuación, presentaremos las etapas que seguiremos para llevar a cabo esta
evaluación, asegurando que nuestros esfuerzos sigan siendo relevantes y continúen
promoviendo la transformación positiva en nuestra comunidad.
En el marco de esta investigación-acción, se han identificado varias causas que
afectan la participación de los padres en la educación de sus hijos. Cada causa ha sido
objeto de un análisis detallado y se han implementado intervenciones específicas para
abordarlas. A continuación, se presentan los resultados obtenidos de cada causa, los
cuales se basan en la recopilación de datos cualitativos y cuantitativos, así como en la
retroalimentación de los participantes.
Los resultados se organizan de la siguiente manera:
Causa 1: Falta de Información sobre el Sistema Educativo
En esta sección, se explorará cómo la falta de información impacta la capacidad de
los padres para involucrarse en el proceso educativo y se presentarán los hallazgos
derivados del taller realizado.
Causa 2: Barreras de Comunicación entre la Escuela y los Padres
Se analizarán las dificultades en la comunicación que limitan la participación de los
padres y se compartirán las estrategias implementadas para mejorar este aspecto.
Causa 3: Falta de Recursos y Apoyo para los Padres
Se discutirán las limitaciones en el acceso a recursos y cómo estas afectan la
implicación de los padres en la educación de sus hijos, junto con los resultados de las
iniciativas propuestas.
Cada sección incluirá una evaluación de los resultados, reflexiones sobre los logros y
desafíos, y recomendaciones para futuras acciones. Este enfoque permitirá
comprender de manera integral el impacto de las intervenciones y las áreas que
requieren atención adicional.
Falta de Información sobre el Sistema Educativo
Evaluación
La implementación del taller dirigido a padres sobre el sistema educativo se llevó a
cabo con el objetivo de aumentar su conocimiento y fomentar una participación
activa en la educación de sus hijos. Este enfoque se basa en la premisa de que una
mejor comprensión del sistema educativo empodera a los padres para involucrarse
más en el proceso educativo (Epstein, 2011).
Resultados de la Encuesta:
La evaluación se realizó mediante una encuesta cualitativa que permitió captar las
percepciones y experiencias de los padres antes y después del taller. Las respuestas de
los participantes revelaron una serie de cambios significativos en su entendimiento y
actitud hacia el sistema educativo.
Conocimiento Adquirido:
Los padres expresaron que, antes del taller, se sentían perdidos y desinformados sobre
cómo funciona el sistema educativo. Comentarios como “no sabía a quién acudir para
obtener información” reflejaron esta falta de claridad.
Después del taller, muchos padres reportaron sentirse más seguros y empoderados.
Frases como “ahora sé cómo apoyar a mis hijos en la escuela” evidencian un cambio
positivo en su percepción.
Satisfacción:
La retroalimentación sobre el taller fue abrumadoramente positiva. Los padres
apreciaron la claridad de la información y la forma en que se presentó. Comentarios
como “me gustó cómo se explicó todo de manera sencilla” subrayan la efectividad de
las estrategias pedagógicas utilizadas.
Análisis de Datos:
El análisis de las respuestas cualitativas reveló que el taller no solo aumentó el
conocimiento de los padres, sino que también fomentó un sentido de comunidad.
Muchos participantes mencionaron sentirse más conectados entre sí y con la escuela.
Comentarios como “me siento parte de algo más grande” resaltan la importancia de la
interacción social en el aprendizaje.
Reflexión
Logros:
Se logró un notable incremento en la confianza de los padres para involucrarse en la
educación de sus hijos. Este resultado es consistente con las teorías de la educación
participativa, que enfatizan el empoderamiento de los padres como una estrategia
clave para mejorar los resultados educativos (Freire, 1970).
Desafíos:
Aunque se alcanzaron muchos objetivos, también se identificaron desafíos. Algunos
padres mencionaron que, a pesar de la información proporcionada, aún sentían
incertidumbre sobre cómo aplicar ese conocimiento en la práctica. Comentarios como
“sé lo que debo hacer, pero no sé cómo empezar” indican la necesidad de un apoyo
continuo.
Aprendizajes:
Un aprendizaje clave fue la importancia de ofrecer un espacio seguro donde los
padres pudieran expresar sus inquietudes y preguntas. Muchos participantes valoraron
la oportunidad de compartir sus experiencias y escuchar a otros, lo que sugiere que la
creación de un ambiente colaborativo es esencial para el aprendizaje.
Siguientes Pasos:
Para abordar los desafíos identificados, se propone establecer un grupo de apoyo
continuo donde los padres puedan reunirse regularmente para discutir sus
experiencias y recibir orientación. La idea de realizar sesiones de seguimiento fue
bien recibida, con comentarios como “me gustaría tener más oportunidades para
aprender juntos”.
Conclusión
La evaluación y reflexión sobre la causa 1 destacan la necesidad de proporcionar
información clara y accesible a los padres sobre el sistema educativo. Al identificar
tanto los logros como los desafíos, se pueden planificar acciones futuras que no solo
continúen promoviendo el conocimiento, sino que también fortalezcan la
participación activa de los padres en la educación de sus hijos. La investigación-
acción participativa se reafirma como una herramienta valiosa para generar cambios
significativos en la comunidad educativa.
