Anexo 1:
Técnicas para la educación moral.
Dilemas morales
La discusión de dilemas morales tiene como objetivo principal el favorecer el desarrollo del juicio moral. Los
dilemas morales son breves historias o casos que plantean un conflicto de valores; generalmente presentan dos
alternativas que se enfrentan entre sí y sobre las cuales se debe tomar una postura personal durante la
discusión. Los dilemas son situaciones que no necesariamente ofrecen una única solución aceptable o una
única solución absolutamente clara e indiscutible. Su propósito es enfrentar al sujeto que está frente a dos
alternativas de valor, a reflexionar respecto de cuál de esas dos opciones considera más justa. El ejercicio
culmina con la discusión en grupos en que cada uno de sus miembros deberá exponer y defender su propia
opinión y confrontar sus razones con las de los demás.
Etapas en la discusión de los dilemas morales
1. Enfrentarse al dilema moral.
Presentación del dilema moral por parte de la profesora.
Garantizar la comprensión del dilema moral por medio de preguntas respecto de su contenido.
2. Adoptar una postura tentativa.
Toma de postura personal frente al dilema.
Razones que justifican la alternativa elegida.
Formulación de algunas intervenciones en el grupo en las que se planteen las posturas.
3. Discusión en grupos reducidos.
Expresión de la propia opinión y escucha de las distintas posiciones en el grupo.
Producir y examinar razones que justifiquen cada una de las posturas.
Búsqueda de posibles soluciones al dilema.
4. Debate general.
Puesta en común del trabajo en grupo.
La profesora introduce aspectos no contemplados por los grupos.
Les ayuda a reflexionar respecto de las consecuencias de cada opción.
En conjunto transfieren el dilema a situaciones de la vida cotidiana.
5. Toma de postura personal.
Cada alumno o alumna deja por escrito su posición individual, señalando los argumentos que la
justifican.
EJERCICIO
Los padres de Manuel van a la escuela a inscribirlo para que ingrese al 7básico. En la entrevista con la
Directora los padres de Manuel le comentan que desde que Pedro, el padre, supo que era VIH positivo ha
tenido que cambiar varias veces de trabajo, lo que ha afectado un poco a Manuel.
Al enterarse de ello la Directora les plantea que no pueden aceptar a Manuel en la escuela, pues ¿quién les
asegura que él no pueda contagiar a otros niño o niñas de la escuela? Las familias de la escuela son muy
preocupadas por la educación moral de los niños y niñas por lo que piensa que no van a aceptar esta
situación.
PREGUNTAS PARA LA DISCUSIÓN EN LOS GRUPOS.
¿Qué opinas de la respuesta de la Directora?
¿Qué harías tú en el caso de la Directora?
¿Qué deberían hacer los padres de Manuel?
¿Qué derechos se ponen en juego en esta situación?
Frases inconclusas.
EJERCICIO.
Conocerse a uno mismo requiere…
Conocer a los demás es…
Conocerse es posible cuando…
Lo más positivo de conocerse a uno mismo es…
Lo que más duele de conocerse a uno mismo es…
EJERCICIO.
¿Qué se necesita para poder dialogar con otro?
¿Qué dificultades se encuentran para poder dialogar con los demás?
¿Qué valores están presentes en el diálogo?
¿Qué estrategias ayudan a mantener el diálogo con los demás?
Ejercicios de rol.
Ejercicios de autoestima
Ejercicios de cooperación
Resolución de conflictos
