ECC que el respeto por la casa común NO debe ser un valor fundamental en
las escuelas de educación básica regular
OPO
PRIMERA ORADORA: Maria Esther Sosa
Imaginemos esto: Cada vez que encendemos una luz o tiramos algo a la basura,
estamos tomando decisiones que afectan al lugar que compartimos, lo que
llamamos la “casa común”, de la cual todos somos responsables, especialmente en
tiempos de crisis climática. Pero, ¿Es justo delegar esta enseñanza sólo a las
escuelas? ¿O debería ser una lección que primero se aprende en el hogar?
Muy buenos días distinguido jurado, estimado público presente y componentes del
equipo contrario. Mi nombre es María Esther Sosa y represento a la primera oradora
de la casa de oposición. En esta ocasión, mis compañeras y yo, defenderemos
nuestra postura con argumentos fehacientes y evidencias irrefutables el por qué, el
respeto por la casa común NO debe ser un valor fundamental en las escuelas de
educación básica regular
Antes de proceder con mi línea argumentativa , me veo en la necesidad de refutar
algunas incoherencias previamente dichas por mi oponente.
Ahora sí, presentaré el status quo:
Statu quo:
Imaginemos un aula llena de estudiantes, donde los maestros ya no solo enseñan
cursos básicos, sino que ahora también tienen la responsabilidad de inculcar valores
como el respeto, la educación emocional, la alimentación saludable y, por supuesto,
el respeto por la casa común. Un abanico interminable de valores que se suma a un
currículum saturado. Pero, ¿qué ocurre cuando el sistema educativo se enfrenta a
esta sobrecarga? ¿Acaso estamos pidiendo demasiado a nuestras escuelas?
Según el Ministerio de Educación (MINEDU), a través de asignaturas como ciencias
naturales y educación cívica, los estudiantes reciben lecciones sobre reciclaje y
protección de la naturaleza . Sin embargo, un informe de la Unesco (2024) señala
que esta educación ambiental enfrenta limitaciones debido a la sobrecarga
curricular. Esto nos lleva a un desafío importante: esperar que las escuelas, por sí
solas, logren inculcar estos valores es poco realista, especialmente cuando su
misión está distribuida entre múltiples responsabilidades educativas. Para que estos
aprendizajes cobren sentido, se requiere una colaboración activa desde el hogar, un
espacio fundamental donde los niños pueden empezar a comprender y practicar
estos valores diariamente.
Después de presentar las ideas principales relacionadas y necesarias para poder
entender la moción, es necesario definir los siguientes términos:
Casa común: según Laudato si, hace referencia tanto a las personas, como a todo
ser vivo que habita en el planeta.
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=el+cuidado+de+la+casa+com%C3%BAn,+responsabilidad+de+los+padres&ots=Cj
HtvGwNpE&sig=YOqLf-dnvryzbUGLHbr5Ayvl5BM#v=onepage&q&f=false
Educación básica regular: Según el minedu es el proceso educativo de acuerdo a su
evolución física, afectiva y cognitiva, que abarca la Educación Inicial, Primaria y
Secundaria
https://sites.minedu.gob.pe/curriculonacional/2020/11/10/que-es-la-educacion-basica
-regular-ebr/
Luego de presentar el status quo y tener en claro algunos términos, nuestra casa,
considera que el respeto por la casa común NO debe ser un valor fundamental en
las escuelas de educación básica regular . Para ello, utilizaremos tres sólidos
argumentos. El primero de ellos denominado “ El hogar, la cuna esencial del
cuidado ambiental”, la segunda oradora defenderá el argumento “ ”. Y por último,
nuestra tercera oradora presentará el argumento “ ”.
Sin más que decir, procederé con mi primer argumento “El hogar, la cuna esencial
del cuidado ambiental”
Argumento 1:
Si nos preguntamos ¿Quiénes fueron las primeras personas que nos enseñaron lo
que está bien y lo que está mal? nuestros padres verdad, y es que desde que
somos niños, es en casa donde aprendemos nuestras primeras lecciones de vida:
decir "gracias", respetar, y cuidar lo que nos rodea. La familia es el primer maestro
de cualquier ser humano. Los valores no se transmiten únicamente en discursos o
lecciones, sino en el ejemplo diario, en las pequeñas acciones que los niños ven y
replican cada día.
En primer lugar, es importante señalar que los valores fundamentales, como el
respeto por la "casa común", tienen su origen en el hogar. Según un estudio de la
UNESCO (2018), Durante estos primeros años de vida de una persona, que son
cruciales para su desarrollo, el hogar ejerce una influencia más directa y constante
en los niños
Si bien las escuelas son fundamentales para la formación académica y el desarrollo
social, no deberían ser el lugar primordial para enseñar valores esenciales, que
requieren una educación más personal e íntima. Por ello, es mejor que los padres y
tutores tengan el deber de educar a sus hijos desde una edad temprana sobre la
importancia de cuidar el medio ambiente y todo lo que nos rodea
Evidencias:
SEGUNDA ORADORA: Sofia Cienfuegos
Argumento 2: En contextos de pobreza, es más urgente priorizar la satisfacción de
las necesidades básicas y la mejora de oportunidades educativas que enseñar
valores ambientales.
Muy buenos días estimado jurado y público presente, soy Sofia Cienfuegos
Balarezo, segunda oradora perteneciente a la casa de oposición, que considera que
el respeto por la casa común NO debe ser un valor fundamental en las escuelas de
educación básica regular.
El Perú experimentó una importante reducción de la pobreza entre 2004 y 2019,
pasando del 59% al 20% gracias a un sólido crecimiento económico. Sin embargo,
la pandemia de COVID-19 provocó un retroceso, y cerca de dos millones de
personas volvieron a caer en la pobreza, alcanzando un 26% en 2021. Esto
demuestra que, si bien es posible avanzar en la reducción de la pobreza, este
avance depende de una base sólida de conocimientos y habilidades prácticas, que
permitan a las personas insertarse en el mercado laboral y afrontar crisis
económicas.
En este sentido, la educación básica debe priorizar el aprendizaje en materias
fundamentales como comunicación, matemáticas, ciencias y habilidades laborales,
ya que son esenciales para romper el ciclo de pobreza. Una formación académica
sólida y orientada al desarrollo personal y profesional es una de las mejores
herramientas para que las personas, especialmente los jóvenes, logren un empleo
estable, tengan ingresos seguros y puedan evitar caer en situaciones de
vulnerabilidad.
Diversos informes, como el del Banco Mundial y la Comisión Económica para
América Latina y el Caribe (CEPAL), señalan que la pobreza no solo está vinculada
a la falta de ingresos, sino también a la carencia de oportunidades educativas y
laborales. Estos factores crean un ambiente de exclusión social que lleva a muchos
jóvenes, ante la falta de alternativas, a ver en la delincuencia una opción para
mejorar su situación económica. En este contexto, antes de abordar temas como el
cuidado del medio ambiente, las escuelas deben enfocarse en fortalecer
conocimientos esenciales que ofrezcan a los estudiantes herramientas prácticas
para mejorar sus condiciones de vida y, a largo plazo, contribuir al desarrollo
sostenible del país
TERCERA ORADORA: Marialejandra Carrera
Reconstrucción
Muy buenos días estimada audiencia, soy Marialejandra Carrera y represento a la
tercera oradora de la cámara de oposición la cual defiende que el respeto por la
casa común NO debe ser un valor fundamental en las escuelas de educación básica
regular.
Me gustaría continuar con mi defensa del tema no sin antes refutar algunos puntos
mencionados por la cámara de proposición…
Ahora si continuando con mi defensa de por qué el respeto por la casa común NO
debe ser un valor fundamental en las escuelas de educación básica regular, por
diversos motivos, como fue expuesto, el primer argumento estableció que los
valores fundamentales y el respeto por el medio ambiente deben originarse en el
núcleo familiar, donde los padres actúan como primeros maestros de vida. Los
valores se transmiten no solo mediante discursos, sino a través del ejemplo diario y
las acciones que los niños observan y replican en el hogar. Si bien las escuelas son
importantes para la formación académica, no deberían ser el espacio principal para
enseñar valores que requieren una educación más personal e íntima.
El segundo argumento demostró cómo en contextos de pobreza es más urgente
enfocarse en satisfacer necesidades básicas y mejorar oportunidades educativas
que enseñar valores ambientales. La pobreza en Perú ha aumentado
significativamente tras la pandemia, afectando a más de dos millones de personas,
lo que ha incrementado la vulnerabilidad de los jóvenes hacia la delincuencia. Por
ello, la educación debe primero abordar la supervivencia inmediata y la creación de
oportunidades antes de centrarse en preocupaciones ambientales.
Argumento: La hipocresía ambiental: Consecuencias de enseñar valores sin
respaldo del entorno inmediato
Continuando así con mi línea argumentativa quiero empezar diciendo, si el cuidado
de la casa común fuera un valor fundamental en la educación básica regular, la
realidad sería evidente: estaríamos utilizando recursos valiosos tratando de enseñar
un principio que será constantemente desafiado por el entorno inmediato del
estudiante.
Esta postura no es una simple opinión, está respaldada por la realidad que
observamos día a día en nuestras escuelas y comunidades, incluyendo un estudio
de 2023 de Aldeas Infantiles SOS, a través del cual la especialista Aura Echeverri
enfatiza que los valores se transmiten más efectivamente a través de la experiencia
y el ejemplo del hogar que mediante la instrucción directa que nos ofrece la escuela.
Esta discrepancia entre teoría y práctica demuestra precisamente por qué convertir
el respeto por la casa común en un valor fundamental en la educación básica
regular sería contraproducente. Cuando en la escuela se enseña sobre reducir,
reutilizar y reciclar, pero en casa los estudiantes ven a sus padres combinar todos
los desechos en un solo recipiente, incluso según el informe del ministerio del
ambiente en 2023, solo 3 de cada 100 peruanos reciclan así que de esta manera,
no estaríamos formando conciencia ambiental estaríamos creando desconfianza en
la educación formal. Cuando los maestros hablan sobre la importancia de conservar
el agua, pero los estudiantes viven en comunidades donde ven el desperdicio
constante y la contaminación sin consecuencias, no estaríamos cultivando valores
ambientales estaríamos generando frustración y cinismo en los estudiantes. Esta
contradicción constante entre lo que se enseña y lo que se vive hace que la
instrucción formal sea no solo inefectiva, sino potencialmente perjudicial para la
credibilidad del sistema educativo
Pensemos en la situación concreta de las escuelas ubicadas en áreas urbanas
periféricas. A medida que las instituciones educativas tratan de impartir lecciones
sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, los estudiantes residen en áreas
donde no hay sistemas de manejo de basura, donde el suministro de agua potable
es limitado, y donde se considera que adoptar prácticas sostenibles es algo
demasiado costoso. La consecuencia es una falta de conexión absoluta entre la
teoría y la realidad, creando incluso rechazo hacia estos asuntos.
Esta discrepancia entre lo que se enseña y lo que se vive tiene impactos más
profundos. ¿Cuál es la señal que transmitimos al enseñar principios que la sociedad
no sigue? Estamos generando una incongruencia cognitiva que no solo carece de
eficacia, sino que también podría ser perjudicial para la educación en su conjunto.
Los estudiantes adquieren conocimientos rápidamente sobre cómo reconocer esta
hipocresía, lo que puede resultar en desconfianza en general hacia otros valores y
enseñanzas en la escuela. El tiempo y esfuerzo invertido en esta instrucción
formal puede ser redirigido hacia áreas donde la escuela realmente tiene un
efecto notable y cuantificable.
Evidencias
https://www.aldeasinfantiles.org.co/noticias/noticias-2023/la-familia-y-su-relaci
on-con-los-valores
https://gestion.pe/tendencias/3-100-peruanos-reciclan-basura-generan-diariam
ente-266534-noticia/
ejemplos de paises sostenibles sobre reciclaje y empieza en la familia
