Viceministerio Académico
Prueba Nacional Estandarizada
Sumativa 2024-D01
Primaria - Ordinaria
Componente Español
Nombre de la persona estudiante:
_____________________ ___________________ ______________________
Primer apellido Segundo apellido Nombre
Número de identificación: __________________________ Fecha: ____________
Nombre del centro educativo: _________________________________________
Nombre de la dirección regional: _______________________________________
Nombre de la persona delegada de aula: ________________________________
INFORMACIÓN GENERAL
Materiales necesarios para la prueba:
• Un cuadernillo que contiene:
información general
30 ítems de selección de respuesta
• Hoja de respuestas para lectora óptica
• Bolígrafo con tinta azul o negra
• Corrector líquido blanco
Material que se puede requerir para la prueba:
• Calculadora
Instrucciones:
1. La Prueba Nacional Estandarizada sumativa está compuesta por 120 ítems. Verifique
que el cuadernillo que tiene en sus manos esté bien compaginado y contenga los 30
ítems de selección de respuesta correspondientes al componente Español. En caso
de encontrar alguna irregularidad, notifíquela inmediatamente al delegado de aula; de
lo contrario, usted asume la responsabilidad sobre los problemas que se pudieran
suscitar por esta causa.
2. Cada ítem presenta tres posibilidades de respuesta: A), B) y C). Solamente una de
ellas es la respuesta correcta.
3. Lea cuidadosamente cada ítem y sus respectivas opciones. Puede utilizar el espacio
al lado de cada ítem para realizar cualquier anotación que necesite, con el fin de hallar
la respuesta.
4. Ningún ítem debe aparecer sin respuesta o con más de una marca en la hoja lectora
óptica.
5. Una vez que haya revisado todas las opciones y tenga seguridad de su elección,
rellene completamente el círculo correspondiente, en la hoja lectora óptica, tal como
se indica en el siguiente ejemplo:
A C
6. Si necesita rectificar la respuesta, utilice corrector líquido blanco sobre el círculo por
corregir y rellene con bolígrafo de tinta negra o azul la nueva opción seleccionada.
Además, en el espacio de observaciones de la hoja lectora óptica debe anotar y firmar
la corrección efectuada (Ejemplo: 12=A, firma). Se firma solo una vez al final de todas
las correcciones.
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SELECCIÓN DE RESPUESTA 30 ÍTEMS
1) Lea el siguiente texto:
«La sal del océano procede de las rocas que se encuentran sobre la tierra. Así es
como se origina: la lluvia que cae sobre la tierra contiene dióxido de carbono disuelto
que se encuentra en el aire. Esto causa que el agua de lluvia sea un poco más ácida
debido al ácido carbónico […]. La lluvia al caer erosiona las rocas, el ácido se disuelve
sobre estas y posteriormente se convierte en iones. Estos iones se depositan en los
arroyos y ríos llegando finalmente a los océanos. Muchos de los iones disueltos son
aprovechados por los organismos que viven en los océanos y son removidos del
agua».
Tomado de: United States Geological Survey. (2017).
Según la idea fundamental del texto anterior, la sal del mar
A) contiene dióxido de carbono.
B) proviene de las rocas terrestres.
C) causa que los iones se disuelvan.
2) Lea el siguiente texto:
«La palabra salario viene de la sal, esa que usas todos los días para darle sazón a tu
comida. Antiguamente en la época de los Romanos la sal era de suma importancia y
de primera necesidad, tan es así que se consideraba como el “oro blanco” […] pues se
utilizaba para múltiples cosas, conservar las carnes, se consideraba que tenía
propiedades medicinales, además de que el sodio es necesario para muchos seres
vivos.
Bajo este contexto de dominio por la sal, se crearon rutas para desplazarla y
distribuirla, rutas que eran altamente custodiadas por los soldados a los cuales se les
daba como pago paquetes de sal, que después se usaban como moneda de cambio
recibiendo el nombre de "salarium", de donde derivó después la palabra salario».
Tomado de: Gómez, I. (2022).
¿Cuál es la idea fundamental del texto anterior?
A) La sal como moneda de pago era escoltada por los soldados.
B) La palabra salario surgió porque los romanos utilizaron la sal como moneda.
C) En la antigüedad, el oro blanco era la única moneda de cambio de los romanos.
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3) Lea el siguiente texto:
«Es tan suave y sus movimientos tan delicados que uno no diría que está entrenando
la fuerza o haciendo el más mínimo esfuerzo que nos ponga a sudar.
Y sin embargo, el Tai Chi tiene una lista larga de beneficios integrales para la salud
que lo sitúa como uno de los mejores ejercicios que existen.
Probablemente, gran parte de su atractivo reside en la suma de los movimientos
corporales en forma de coreografía junto con un estado mental de alerta ─pero en
calma─.
Este arte marcial milenario mejora el equilibrio, reduce la ansiedad y previene
enfermedades cardiovasculares al aumentar la frecuencia cardíaca de manera
moderada. En el Tai Chi son clave las técnicas de respiración».
Tomado de: Orgaz, C. (2024).
Según la idea fundamental del texto anterior, el Tai Chi es
A) el mejor ejercicio porque demanda el menor esfuerzo.
B) una práctica provechosa que permite beneficios para la salud.
C) una herencia milenaria que se basa en técnicas de respiración.
4) Lea el siguiente texto:
«Cuando se piensa en un organismo vivo que figura entre los más grandes del mundo,
vienen a la mente animales de toneladas como la ballena azul (el mamífero más
grande del planeta) o enormes cuadrúpedos como el elefante africano. Pero, según
unos científicos que estudian los bosques del este de Oregón (Estados Unidos), ese
título es para un hongo. El organismo identificado es Armillaria ostoyae, también
conocido como hongo de la miel. La información fue publicada en la revista científica
Scientific American en 2007 […].
La publicación detalla que el hongo Armillaria ostoyae ocupa un espacio de unas 965
hectáreas (equivalente a 1665 campos de fútbol) o casi 10 kilómetros cuadrados de
suelo».
Tomado de: National Geographic. (2024).
¿Cuál es la idea fundamental del texto anterior?
A) El organismo vivo más grande del mundo es el hongo de la miel.
B) El hongo Armillaria ostoyae se conoce también como hongo de la miel.
C) Los bosques de Oregón tienen el organismo vivo más grande del mundo.
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5) Lea el siguiente texto:
«También conocidos como quelonios, las tortugas son un tipo de reptiles
caracterizados por el sólido caparazón que protege sus órganos vitales del que
emergen la cabeza, las patas y la cola. Son animales ovíparos que cavan sus nidos en
la tierra, donde llevan a cabo la incubación de los huevos. A pesar de que carecen de
dientes, cuentan con un fuerte pico que usan para alimentarse. Además de plantas,
también comen insectos, caracoles y lombrices. Existen especies marinas y terrestres.
Las tortugas pueden ser animales muy longevos, viven entre 50 y 80 años y en
algunos casos llegan a los 100».
Tomado de: National Geographic. (2023).
¿Cuál opción identifica una idea complementaria presente en el texto anterior?
A) Las tortugas pueden llegar a vivir hasta 100 años.
B) Los quelonios cuentan con un fuerte pico y dientes.
C) La dieta de las tortugas se limita a diversos insectos.
6) Lea el siguiente texto:
«El color de la llama es un indicador visual que ofrece pistas muy valiosas sobre la
temperatura a la que se encuentra. Comenzando con el fuego blanco, la llama
empieza con un tono rojo pálido que progresa hacia un rojo intenso, luego naranja, y
finalmente blanco. Incluso en su fase inicial, la llama ya presenta un tinte blanquecino
y alcanza una temperatura de 1300 grados Celsius. A medida que crece, su color se
intensifica, de forma que una llama blanca brillante puede llegar a arder a 1400 o 1500
grados Celsius. No obstante, es el fuego o llama azul el que es conocido por ser el
más caliente, con temperaturas que llegan a superar los 2500 grados Celsius».
Tomado de: Freire, N. (2024).
¿Cuál opción identifica una idea complementaria presente en el texto anterior?
A) El fuego cambia de forma debido a las temperaturas.
B) La llama más fría es la roja debido a la temperatura que logra alcanzar.
C) La llama más caliente es la de color azul, supera los 2500 grados Celsius.
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7) Lea el siguiente texto:
«El delfín rosado […], conocido localmente como bufeo, es la especie más grande de
los delfines de río, con una longitud máxima de 2,5 metros de largo. Aunque se le
llama delfín rosado, los adultos pueden ser de color rosa o gris y los recién nacidos
son siempre grises. Es el único delfín que tiene el cuello flexible, que se puede mover
de lado a lado, lo cual es una ventaja cuando navega a través de los árboles en los
bosques inundados. El delfín rosado de río es una especie solitaria, generalmente se
encuentran a las madres con sus crías, o máximo en grupos de hasta 4 individuos».
Tomado de: Tirira, D. (2017).
¿Cuál es una idea complementaria del texto anterior?
A) Los delfines recién nacidos son de color rosado.
B) El delfín rosado es la especie más grande de los delfines de río.
C) El cuello de los delfines rosados es flexible y les permite navegar mejor.
8) Lea el siguiente texto:
«La lluvia es un fenómeno meteorológico, lo cual quiere decir que depende del clima y
de efectos naturales que suceden de manera frecuente en el medio ambiente. Esto
quiere decir que la lluvia es uno de los fenómenos más comunes que los seres vivos
experimentan a diferencia de otros fenómenos como huracanes, terremotos o
maremotos. La lluvia es sumamente importante para la calidad de vida de los seres
humanos y su ausencia puede hacer fácilmente que esta se vuelva conflictiva debido a
la falta de hidratación en los suelos».
Tomado de: [Link] (2014).
¿Cuál opción identifica una idea complementaria presente en el texto anterior?
A) La caída de aguaceros daña los cultivos.
B) La lluvia es importante para la calidad de vida.
C) El paso de una tormenta provoca inundaciones.
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9) Lea el siguiente texto:
«El concepto de lluvia ácida engloba cualquier forma de precipitación que presente
elevadas concentraciones de ácido sulfúrico y nítrico. También puede mostrarse en
forma de nieve, niebla y partículas de material seco que se posan sobre la Tierra.
La capa vegetal en descomposición y los volcanes en erupción liberan algunos
químicos a la atmósfera que pueden originar lluvia ácida, pero la mayor parte de estas
precipitaciones son el resultado de la acción humana. El mayor culpable de este
fenómeno es la quema de combustibles fósiles procedentes de plantas de carbón
generadoras de electricidad, las fábricas y los escapes de automóviles».
Tomado de: National Geographic. (2023).
Según el texto anterior, ¿cuál es una de las causas de la lluvia ácida?
A) La quema de combustibles fósiles.
B) La nieve, niebla y partículas de material seco.
C) Las precipitaciones en algunas zonas elevadas.
10) Lea el siguiente texto:
«El investigador nacional Lenin Corrales confirmó que el cambio climático elevará el
número e intensidad de los huracanes en el golfo de México y las regiones del
Atlántico.
Estos fenómenos, agregó, pueden afectar los bosques de manglares por defoliación*
directa y muerte de árboles, inducir erosión, alterar la conectividad hidrológica y por la
muerte masiva de comunidades de animales. Por eso, la evaluación concluye que
mantener estas zonas y agrandarlas mitigaría los impactos del cambio climático, pues
podrán afrontar mejor el aumento del nivel del mar y ofrecerán más protección tierra
dentro contra impactos de huracanes, tormentas y ciclones».
*defoliación: caída prematura de las hojas de los árboles.
Adaptado de: Lara, JF. (2024).
Según el texto anterior, ¿cuál es la causa del aumento en el número e intensidad de
los huracanes?
A) El cambio climático.
B) La actividad humana.
C) La deforestación masiva.
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11) Lea el siguiente texto:
«El hipo consiste en espasmos reiterados o movimientos repentinos del diafragma que
no se pueden controlar […]. Estos espasmos en el diafragma hacen que las cuerdas
vocales se cierren de repente y produzcan el sonido “ip” […]. Para la mayoría de las
personas, un ataque de hipo suele durar solo unos minutos. En muy pocos casos, el
hipo puede durar meses. Cuando eso pasa, el hipo puede ocasionar pérdida de peso y
agotamiento extremo».
Tomado de: Mayo Clinic. (2023).
¿Cuál sería la causa de la pérdida de peso y el agotamiento extremo?
A) El hipo durante varios meses.
B) El cierre de las cuerdas vocales.
C) Los movimientos en el diafragma.
12) Lea el siguiente texto:
«El docente Gómez del Departamento de Psicología apunta: “En efecto, la salud
mental depende en gran medida del descanso. Por un lado, tener la posibilidad de
desplegar acciones de ocio saludable permite la reparación mental y física, una buena
higiene del sueño, restablece el sistema orgánico-biológico, y fortalece el sistema
inmunológico. En resumen, aporta a nuestro equilibrio entre lo biológico y lo mental”.
Además, es importante recordar que el tiempo de descanso no es para desatascar
pendientes. Es un hábito muy común que los empleados y docentes tienden a pensar
que las vacaciones son ideales para adelantar la tesis, escribir el libro, revisar los
correos, cuando la recomendación es desconectarse de esa cotidianidad».
Tomado de: Espacios, cultura y bienestar. (2021).
Según el texto anterior, ¿cuál es una causa que permite la reparación mental y física?
A) El descanso durante las vacaciones.
B) La práctica de acciones de ocio saludable.
C) El hábito de adelantar actividades pendientes.
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13) Lea el siguiente texto:
«Los globos aerostáticos vuelan porque están llenos de aire caliente. Debido a que el
aire caliente se eleva más rápido que el aire frío, el globo comienza a elevarse. Este
fenómeno se conoce como flotabilidad y es la que permite que los globos aerostáticos
permanezcan en el aire. El piloto controla la altitud del globo, calentando el aire para
elevar el globo o permitiendo que el aire se enfríe para hacer que el globo descienda».
Tomado de: Árbol ABC. (2020).
Según el texto anterior, ¿cuál es el efecto del aire caliente en el globo aerostático?
A) Elevarse y permanecer en el aire.
B) Controlar la altura para que el globo descienda.
C) Competir con el aire frío para permitir la flotabilidad.
14) Lea el siguiente texto:
«En el cerebro, la risa, dice Serrano, “activa el centro de la memoria y se dirige hacia
el centro de las emociones, poniendo en marcha después la zona llamada el córtex
—que es la destinada a los procesos intelectuales— y de ahí a la zona del cerebro
que activa la sonrisa o la carcajada”.
La experta comenta que algunos estudios indican que reír genera hormonas que
contribuyen al bienestar físico. La risa limita también la producción de una hormona
responsable del estrés, y libera en el cerebro un neurotransmisor asociado a la
agilidad mental al mejorar las conexiones neuronales».
Tomado de: Serrano, M. (2018).
En el texto anterior, ¿cuál es un efecto de la risa?
A) Limita la producción de una hormona responsable del estrés.
B) Domina el centro de las emociones y los procesos intelectuales.
C) Aumenta los neurotransmisores para activar a la zona del cerebro.
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15) Lea el siguiente texto:
«Reciclar, previene la contaminación de uno de los recursos más importantes para los
seres vivos: el agua. Si las fuentes naturales de agua como ríos, estanques o lagos no
están contaminadas, corremos menos riegos de padecer enfermedades, los animales
tampoco enfermarían y la fauna marina se mantendría intacta. Una de las principales
preocupaciones sobre los desechos es la cantidad de plástico que termina en el mar.
Este material puede durar cientos de años en el agua y se convierte en un peligro
importante para la vida de los animales oceánicos ya que pueden morir por inhalar
pequeños trozos de plástico o por quedarse atrapados en trozos largos de plástico
sueltos».
Tomado de: RECECO. (2019).
Según el texto anterior, ¿cuál es el efecto de los desechos de plástico en el mar?
A) El brote de enfermedades en la flora marina.
B) La contaminación de fuentes de agua potable.
C) El peligro para la vida de los animales oceánicos.
16) Lea el siguiente texto:
«A lo largo del tiempo, las flores han desarrollado diferentes colores para asegurar su
supervivencia. ¿Qué significa esto? Pues bien, cada tipo de flor tiene uno o varios
polinizadores, como pueden ser abejas, aves u otros insectos. Para atraerlos hacia su
néctar y su polen, las flores desarrollan colores distintos para asegurarse de atraer al
tipo de polinizador que más les interesa. Por ejemplo, se sabe que, para las abejas, el
color más atractivo es el violeta, mientras que para los colibríes son los tonos rojos y
naranjas».
Tomado de: Queen, F. (2017).
Según el texto anterior, ¿cuál es el efecto del color de las flores?
A) Alejar a los distintos insectos dañinos.
B) Atraer diferentes tipos de polinizadores.
C) Poder camuflarse para su supervivencia.
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17) Lea el siguiente texto:
«Normalmente, a la señorita Honey le aterrorizaba la directora y procuraba
mantenerse alejada de ella, pero en ese momento se sentía dispuesta a enfrentarse a
cualquiera. Llamó con los nudillos a la puerta del temido despacho. —¡Entre! —tronó
la profunda y amenazadora voz de la señorita Trunchbull. La señorita Honey entró. A
la mayoría de los directores de escuela los eligen porque reúnen ciertas cualidades.
Comprenden a los niños y se preocupan de lo que es mejor para ellos. Son
simpáticos, amables y les interesa profundamente la educación. La señorita Trunchbull
no poseía ninguna de estas cualidades y era un misterio cómo había conseguido su
puesto».
Tomado de: Matilda.
En el texto anterior, ¿cuál es el tema tratado?
A) La necesidad de mantener un puesto de trabajo.
B) Las cualidades que deberían reunir los directores de escuelas.
C) La empatía y confianza que la dirección debe generar a los profesores.
18) Lea el siguiente texto:
«Enseñé mi obra de arte a las personas mayores y les pregunté si mi dibujo les daba
miedo. —¿Por qué habría de asustar un sombrero? —me respondieron. Mi dibujo no
representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digiere un elefante.
Dibujé entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores
pudieran comprender. Siempre estas personas tienen necesidad de explicaciones […].
Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de serpientes boas, ya
fueran abiertas o cerradas, y poner más interés en la geografía, la historia, el cálculo y
la gramática. De esta manera a la edad de seis años abandoné una magnífica carrera
de pintor».
Tomado de: El Principito.
En el texto anterior, ¿cuál es el tema tratado?
A) La ilusión de los adultos ante el talento.
B) La importancia de la creatividad en la educación.
C) La incomprensión de los adultos ante los dibujos de los niños.
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19) Lea el siguiente texto:
«Bastián había vivido tanto miedos y alegrías, tristezas y triunfos […]. Pero ser
prudente significaba estar por encima de la alegría y el sufrimiento, el miedo y la
compasión, el orgullo y las humillaciones. Ser prudente era estar por encima de todas
las cosas, no odiar ni querer a nada ni a nadie, pero acoger también con indiferencia el
rechazo total o el afecto de los otros. A quien realmente era prudente no le importaba
nada. Era inaccesible y nada podía afectarlo. Sí, ser así ¡era algo deseable! Bastián
estaba convencido de que, de esa forma, llegaría a su último deseo, a ese último
deseo que lo llevaría a su verdadera voluntad. Ahora creía comprender lo que eso
quería decir. Deseaba ser un gran sabio, ¡el sabio más sabio de toda Fantasía!».
Tomado de: La historia interminable.
¿Cuál es el tema presente en el texto anterior?
A) Los beneficios de ser prudente en la vida.
B) El rechazo que puede afectar a las personas.
C) La voluntad verdadera que guía a la sabiduría.
20) Lea el siguiente texto:
«─Mamá: ¿te fuiste y nos lo dejaste todo a nosotras por ver cómo lo hacíamos?
─Sí; quería que aprendieran cómo el bienestar de todos depende de que cada una
haga fielmente su parte […]. ¿No piensan que es más agradable ayudarse unas a
otras y tomarse algún trabajo y molestia para que el hogar sea cómodo?
─Sí, mamá; es verdad ─gritaron las chicas.
─Entonces, permitan que les aconseje tomar de nuevo sus tareas, porque si a veces
parecen algo pesadas, nos hacen bien y se van aligerando a medida que aprendemos
a soportarlas. El trabajo es saludable y hay bastante para todas; nos libra del
aburrimiento y de la malicia, es bueno para la salud y el espíritu y nos da mayor
sentido de capacidad y de independencia que el dinero o la elegancia».
Tomado de: Mujercitas.
¿Cuál es el tema presente en el texto anterior?
A) La obediencia obligatoria a las madres.
B) La ayuda a las hijas para que sean mejores.
C) El valor del trabajo en la vida de las personas.
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21) Lea el siguiente texto:
«Queriendo mantener su vida solitaria, pero un poco diferente a la ya acostumbrada,
salió un cangrejo del mar y se fue a vivir a la playa.
Lo vio una zorra hambrienta, y como no encontraba nada mejor para comer, corrió
hacia él y lo capturó.
Entonces el cangrejo, ya listo para ser devorado exclamó:
—¡Merezco todo esto, porque siendo yo animal del mar, he querido comportarme
como si fuera de la tierra!».
Tomado de: Fábulas de Esopo.
Según el texto anterior, ¿cuál es el pensamiento evidenciado por el cangrejo?
A) Las acciones malintencionadas siempre generan castigos.
B) Los animales marinos son más vulnerables que los terrestres.
C) Las decisiones equivocadas conllevan a sufrir las consecuencias.
22) Lea el siguiente texto:
«—¡Qué niña tan extraña eres! —exclamó Clara—. ¿No sabes que te han traído a
Frankfurt para que te quedes a mi lado y tomes parte en mis estudios?
Clara hizo una pausa y luego continuó: —Verás, todas las mañanas a las diez en
punto viene el profesor y entonces comienzan las lecciones, que duran hasta las dos
de la tarde; son muchas horas. Pero ahora será todo más divertido y podré escuchar
cómo aprendes a leer».
Tomado de: Heidi.
Según el texto anterior, ¿cuál es el pensamiento de Clara?
A) La nueva estudiante no sabe leer, la atrasará en la lectura diaria.
B) Las lecciones serán diferentes debido a la presencia de la otra niña.
C) El horario de clases debe ser modificado porque ahora son dos personas.
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23) Lea el siguiente texto:
«Maese Greenwood me dio como cama unos viejos sacos de patatas, en un rincón de
su herrería.
Después de cuatro años bajo ese régimen lamentable, estaba más flaco que un
pajarito y era tan vivo como un hurón; sabía leer, escribir y herrar un caballo; conocía
de memoria pasajes enteros de Shakespeare y de las Sagradas Escrituras..., pero me
había hundido paulatinamente en la más negra desesperación. Las desesperaciones
de los niños son espantosas. Los niños no ven la cantidad de vidas que llevan dentro
de sí, todo lo que una larga existencia puede procurarles de nuevo y de sorprendente.
El tiempo corre para ellos más lentamente que para los mayores, por lo que su pena
vale por dos».
Tomado de: De profesión fantasma.
Según el texto anterior, el pensamiento del personaje destaca que los niños
A) sufren más cuando deciden vivir en casa ajena.
B) deben aprender un oficio, a escribir y a leer buenos libros.
C) perciben que el tiempo transcurre más lento que el de los mayores.
24) Lea el siguiente texto:
«—Fue ayer cuando vi a un búho y a un gato. Los dos se hablaban. Lo juro. Cruzaron
la calle que está frente a mi casa —expliqué a mis compañeros y a mi maestra. Todos
echaron a reír y la niña Albertina me lanzó el relámpago de su mirada y me regañó:
—Ay, Carlos, siempre con tus ocurrencias. Distraés a tus compañeros.
Yo me sentí mal al comprender que no me creían».
Tomado de: Escuela de hechicería, matrícula abierta.
En el texto anterior, ¿cuál conflicto enfrenta Carlos?
A) Sentirse mal al comprender que las personas no le creían.
B) Tener que esconder el deseo de hacer reír a sus compañeros.
C) Vivir en un vecindario en el que abundan los animales callejeros.
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25) Lea el siguiente texto:
«––Tiene usted muchísima razón, amigo–– repuso el cura en tono conciliador. ––Es
evidente que no puede usted enviar a la niña a la escuela viviendo aquí arriba. Veo
que la quiere usted mucho; haga, pues, por amor a ella lo que hace tiempo hubiera
debido hacer; baje al pueblo y viva otra vez entre sus semejantes.
––Ruego al señor cura que no se preocupe de eso. La niña es joven, está muy sana y
bien abrigada [...]. Lo que usted me propone no es para mí; la gente de allá abajo me
desprecia y yo les pago con la misma moneda.
––No, no–– dijo el sacerdote––. La gente no le desprecia a usted tanto como usted
quiere creer. Créame, amigo, haga las paces [...] y verá que los hombres le tratarán de
otro modo».
Tomado de: Heidi.
En el texto anterior, ¿cuál conflicto enfrenta el personaje?
A) Mostrar enemistad con el sacerdote.
B) Sentirse despreciado por la gente del pueblo.
C) Permitir que la niña sea instruida en el pueblo.
26) Lea el siguiente texto:
«Heidi extrañaba mucho la montaña y deseaba volver cuanto antes. Ya había
entendido que en la ciudad no se podía correr libremente como en los Alpes y
tampoco podía conversar con el buen Sebastián, porque no estaba permitido.
A la hora de la siesta, la niña bajó las escaleras en silencio. Ya estaba por salir cuando
apareció la señorita Rottenmeier, que volvía de la calle.
—¿Así que te escapabas? Eres una desagradecida, eso es lo que eres […].
—¡Es que tengo que irme! —exclamó Heidi—. ¡La abuelita de Pedro me está
esperando, y Blancanieves debe estar triste porque no me ve! Además, acá no se
puede ver al sol despidiéndose de las montañas».
Tomado de: Heidi.
En el texto anterior, ¿cuál conflicto enfrenta Heidi?
A) La nostalgia por regresar a la montaña la invadía.
B) La abuelita de Pedro y Blancanieves la esperaban.
C) Sebastián y la señorita Rottenmeier le guardaban rencor.
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27) Lea el siguiente texto:
«—¡Adelante! —contestó el carpintero con voz débil, asustado y sin fuerzas para
ponerse en pie. Entonces entró en la tienda un viejecillo muy vivo, que se llamaba
Maese Gepeto; pero los chiquillos de la vecindad, para hacerle rabiar, le llamaban
Maese Fideos, porque su peluca amarilla parecía que estaba hecha con fideos finos.
Gepeto tenía un genio de todos los diablos, y además le daba muchísima rabia que le
llamasen Maese Fideos. ¡Pobre del que se lo dijera!».
Tomado de: Las aventuras de Pinocho.
En el texto anterior, ¿cuál conflicto enfrenta Gepeto?
A) El trato discriminatorio que recibe.
B) El mal genio mostrado por los vecinos.
C) La ira producida por el apodo que recibe.
28) Lea el siguiente texto:
«La cigarra, después de cantar todo el verano, se halló sin vituallas* cuando comenzó
a soplar el frío del invierno: ¡ni una ración fiambre de mosca o de gusanillo!
Hambrienta, fue a lloriquear en la vecindad, a casa de la hormiga, pidiéndole que le
prestase algo de grano para mantenerse hasta la cosecha».
*vituallas: Conjunto de provisiones o alimentos para varios individuos.
Tomado de: Fábulas.
En el texto anterior, ¿cuál comportamiento evidencia la cigarra?
A) Ingenuo: creyó que iba a recibir la ayuda de la hormiga.
B) Ambicioso: desea recibir los alimentos que le pertenecen a la hormiga.
C) Despreocupado: cantó todo el verano y no trabajó para obtener su alimento.
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29) Lea el siguiente texto:
«—Livesey —dijo el squire—, os sugiero abandonar inmediatamente ese mezquino
quehacer vuestro. Pienso salir mañana para Bristol. En tres semanas… ¡En dos si
fuera posible!… ¡En diez días! Sí, en diez días, tendremos el mejor barco, sí, señor, y
la mejor tripulación de Inglaterra. Hawkins será nuestro ayudante, ¡y valiente ayudante
que has de ser, joven Hawkins! Vos, Livesey, iréis como médico de a bordo; yo seré el
comandante. Llevaremos con nosotros a Redruth, a Joyce y a Hunter. Con buenos
vientos, que los tendremos, la travesía será rápida y sin dificultades. Encontraremos el
sitio, y después, ah, después, habrá tanto dinero, que podremos revolcarnos en él.
Viviremos en el mayor lujo por el resto de nuestros días».
Tomado de: La isla del tesoro.
Según el texto anterior, ¿cuál es el comportamiento del personaje que será el
comandante de la travesía en el mar?
A) Inteligente: diseña una estrategia donde es imposible fallar el objetivo.
B) Entusiasta: cree en el éxito rápido y riquezas abundantes en la travesía.
C) Codicioso: manipula para que los otros le sirvan y lo lleven al lugar del tesoro.
30) Lea el siguiente texto:
«El maestro había llegado, y la señorita Rottenmeier […] le explicó la clase de niña
que había resultado la nueva compañera de Clara, y cómo, evidentemente, lo único
que haría sería retrasar a la hija del señor Sesemann y traer nuevos problemas en
lugar de solucionarlos.
Pero el maestro era un hombre reflexivo y le disgustaban los juicios apresurados. Le
pidió a la señorita Rottenmeier que tuviera un poco de paciencia y que lo dejara
conocer a Heidi y estudiar la situación. Explicó que tal vez la niña estuviera atrasada
en algunos aspectos, pero adelantada en otros, y que además había que darle tiempo
para adaptarse».
Tomado de: Heidi.
Según el texto anterior, ¿cómo es el comportamiento mostrado por el maestro?
A) Imprudente, pasa por alto la mala conducta de Heidi.
B) Comprensivo, es tolerante ante el nivel educativo de Heidi.
C) Solidario, entiende la preocupación de la señorita Rottenmeier.
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