PROYECTO CURRICULAR

Institución Instituto Superior Curuzú Cuatiá

Carrera: PROFESORADO DE ARTES EN ARTES VISUALES

Plan de carrera Res. N°: 1464/14

Cátedra: EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

Profesor/a: MGTER. MARIA ARAZUNU MARTINEZ

Curso: 4to

Modalidad: Cuatrimestral Formato: MATERIA

Carga Horaria: 6 hs – miércoles y jueves de 18,10 a 20,20

Ciclo lectivo: 2021

Régimen de promoción Res. N° 1455 Art: 20

La Ley N° 26.206 establece en su artículo 11° los fines y objetivos de la política educativa nacional.
Fundamentación. Los lineamientos curriculares nacionales para la Educación Sexual Integral responden a aquellos propósitos
generales que se relacionan más directamente con la temática: "asegurar condiciones de igualdad,
respetando las diferencias entre las personas, sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo";
"garantizar, en el ámbito educativo, el respeto de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley
26.061" ; "brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una
sexualidad responsable", "promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del
 concepto de eliminación de todas las formas de discriminación".
En vista de estos objetivos y los que se establecen en el artículo 3° de la Ley de Educación Sexual Integral,
se incorpora la Educación Sexual Integral en el diseño curricular de la formación docente. Específicamente,
en el primer cuatrimestre del último año de la Carrera de Profesorado de Artes en Artes Visuales. Esta
inclusión obedece a los criterios de integralidad y de transversalidad de la educación sexual.
En relación con la transversalidad se propenderá a que los demás espacios curriculares de la formación
docente garanticen el tratamiento de la Educación Sexual Integral en forma continua, sistemática e
interdisciplinaria, evitando que se diluyan los contenidos pertinentes y sus propósitos formativos. Por lo
tanto, existen espacios curriculares que aportan con sus contenidos específicos al tratamiento transversal
de los contenidos de la Educación Sexual Integral.
Estos contenidos responden a determinados ejes organizadores que se desarrollarán a lo largo de la
formación y que tendrán su espacio de convergencia e integración en esta cátedra de Educación Sexual
Integral.

Objetivos
 Proporcionar conocimientos y experiencias pedagógicas validadas y actualizadas que permitan una
comprensión integral de la salud, de la sexualidad humana y del rol de la escuela y del docente en la
temática; así como de habilidades y estrategias metodológicas apropiadas para el trabajo de los
contenidos en el aula.

 Ofrecer una formación amplia que permita promover situaciones de aprendizaje.

 Propiciar la posibilidad de trabajar las incertidumbres y prejuicios o estereotipos, para poder así separar
la responsabilidad en cuanto a la educación sexual del terreno de las opiniones y experiencias
personales.

 Permitir a los futuros docentes adquirir conocimientos que permitan una visión crítica de los distintos
modelos hegemónicos de manera de poder combinar los aportes de las distintas posturas en pos de
evitar reduccionismos de cualquier tipo, hacia un abordaje integral de la temática en el marco de los
derechos humanos.

 Identificar las diversas interpretaciones históricas sobre la sexualidad y sus correlatos en las prácticas
pedagógicas para promover la permanente reflexión sobre las propias interpretaciones y concepciones
 de la sexualidad.

 Fortalecer el lugar y responsabilidad que tienen los docentes en su carácter de adultos y docentes
frente a los niños, niñas y adolescentes

Contenidos y
Eje 1: “SEXUALIDAD”
bibliografía específica
por cada unidad. a) ¿Qué es la sexualidad? Sensibilización y reflexión.
b) Sexualidad como concepto complejo a lo largo de la historia. Dimensiones. Subjetividades e
Identidades.
c) Igualdad entre varones y mujeres. Género y Sexo. Estereotipos y roles.

Bibliografía específica:
-GROISMAN, C. e IMBERTI, J. (2009). Sexualidad y Afectos. Educación Sexual. Actividades y juegos.
Lugar Editorial. Buenos Aires.

-II CURSO VIRTUAL DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL EN LA ESCUELA. (2010). Módulo 1. Material
de Estudio. Introducción a los conceptos de Sexualidad y Educación Sexual. Ministerio de Educación de la
Nación.

Eje 2: “ESI EN LA ESCUELA”

a) Ley Nacional Nº 26.150
b) Distintos enfoques para la enseñanza de la ESI en la escuela a lo largo de la historia.
 c) Importancia de la ESI en la escuela.
d) Marco legal que respalda la ESI en la escuela.
e) Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral. DCJ. Programa Nacional de Educación
Sexual Integral.
f) Ejes de contenidos. Cómo trabajar ESI en la escuela.
g) Situaciones, experiencias, mitos y manías.

Bibliografía específica:

-CAHN, L y otros (2020). EDUCACION SEXUAL INTEGRAL. Guía básica para trabajar en la escuela y la
familia. Colección Educación que ladra. Editorial Siglo XXI.

-ENFOQUES QUE PRIORIZAN LA ESI. (2016). Educación Sexual Integral en la escuela: un derecho que
nos incumbe. Clase 1: Tradiciones sobre la educación sexual y la propuesta de la ESI. Ministerio de
Educación de la Nación.

-LEY NACIONAL 26.150. (2006)

-LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION SEXUAL INTEGRAL (2008) Programa

Nacional de Educación Sexual Integral. Ley Nacional Nº 26.150

Eje 3: “PLANIFICANDO LA ESI”

a) ESI como contenido transversal y como unidad curricular.
b) Cuadernillos de sugerencias para nivel inicial, primario y secundario.
c) Recursos didácticos: láminas, videos, cuentos, etc.
d) Secuencias y proyectos.
 Bibliografía específica:
-Cuadernos ESI para el aula. Nivel Inicial, Primario y Secundario.

-Lineamiento curriculares para la ESI.

-UNICEF. Guía de cuentos para trabajar temas de la ESI.

Correlatividades: Para cursar ESI deberán tener aprobadas todas las materias de segundo año.

 Capacidad de análisis y comprensión de los textos trabajados.

Criterios generales de evaluación  Manejo de la bibliografía y terminología específica.
 Interés y participación en las charlas y debates.
 Claridad en la fundamentación de ideas y opiniones.
 Cumplimiento de las tareas asignadas.
 Presentación del material en tiempo y forma.
 Elaboración personal y coherencia en las argumentaciones y propuestas.

 Adquisición de habilidades para la elaboración de secuencias de enseñanza.

 Diversidad en la utilización de recursos para las planificaciones.

Cronograma de evaluaciones Abril Mayo Junio

parciales. Ejes 1y2 2y3 3
Trabajos Prácticos x x x
Trabajos Prácticos
Parciales x x
Recuperatorio x
 Las condiciones de acreditación son las siguientes:

Régimen de Promoción a) Cumplir el 60% de asistencia

Resolución 1455/14 - Art 20 b) En el caso de unidades curriculares de duraci6n cuatrimestral, deberán acreditar a través de 2 (dos)
evaluaciones parciales, y cuando se trate de unidades curriculares anuales, deberán acreditar con 4
PROMOCION CON EXAMEN FINAL
(cuatro) evaluaciones parciales. Las evaluaciones parciales tendrán recuperatorios, uno (1) en las
unidades curriculares cuatrimestrales y dos (2) en las anuales.

c) La regularizaci6n se dará cuando se cumple el porcentaje de asistencia y el promedio entre las

evaluaciones parciales o el recuperatorio que la reemplace sea igual o más de 6 (seis) conforme a lo
establecido en el art. 23°.

d) El estudiante que no alcance el porcentaje mínimo exigido o no logre el promedio equivalente a 6 (seis)
tendrá la posibilidad de rendir en condición de libre.
e) Si el estudiante no logra el promedio mínimo de evaluaciones y el porcentaje mínimo de asistencia
establecido anteriormente, podrá acceder a la instancia del coloquio integrador. Y en el caso que el
estudiante no apruebe esta última instancia tendrá la posibilidad de un recuperatorio. Si no aprueba esta
instancia podrá rendir en condición libre si el formato curricular lo permitiera.