Leyes de 5

Exponentes I Leyes 10
de Exponentes II 15
Ecuaciones 21
Exponenciales
22
Repaso
27
Monomios
32
Polinomios - Grados y Valor Numérico
37
Polinomios Especiales
41
Repaso
46
Multiplicación
50
Algebraica Productos
55
Notables I
59
Productos Notables
65
II División
68
Algebraica I División
72
Algebraica II Repaso
75
División Algebraica
80
III Repaso
84
Factorización en Z I
89
Factorización en Z II
92
Fracciones Algebraicas
96
Repaso
101
Ecuaciones de Primer Grado
106
Ecuación Cuadrática
109
Planteo de Ecuaciones Lineales
115
Repaso
120
Sistema de Ecuaciones Lineales
124
Inecuaciones de Primer Grado
129
Repaso
135
Inecuaciones de Primer Grado con
141
enunciado sistema cartesiano –
149
relaciones
Funciones
I
Funciones
II Repaso

ÁLGEBRA
2do AÑO DE SECUNDARIA
 Álgebr
a

Leyes de
Exponentes I
lA lEYEwDA DEl A la semana siguiente fue
AJEDRE3 llamado
a la presencia del rey, y
este dijo:
- Oye ese jueguito que
me trajiste está recontra
chévere.
¡Imagínate que hasta me hizo
ganar una guerra! ... ¿Cómo
dijiste que se llama ...
Monopolio, no es cierto?
- ¡¡NOO!!... este juego se
llama AJEDREZ!! ... ¡de
veras que eres bien, pero
bien TARADINUS! dijo
un tanto molesto.
- Bueno, bueno, dejemos de
lado el nombre, te llamé
pues por tu ayuda
brindada, voy a premiarte
con cualquier cosa que me
pidas.
Hace tiempo, vivió un rey justo a tiempo DINUS, - No seas palta causita... estoy
llamado DINUS, cuyo aquí te traigo un juego en plena guerra y tú me
territorio estaba siendo llamado AJEDREZ. Estoy traes un jueguito... ¡¡Luego
invadido por las tropas de seguro que si lo aprendes dicen que yo soy el taradinus!!!
uno de sus vecinos (o sea otro a jugar, solucionará tus - Es que no me entiendes -dijo -éste
rey) llamado MALIGNUS. problemas -dijo es un juego de estrategia.
.
DINUS estaba desesperado, Observa: los soldados que tienes
pues casi todas sus tropas vienen a ser los PEONES; la
estaban siendo derrotadas; caballería de tus tropas está
solamente le quedaba una representada por estos dos
gran tropa compuesta por CABALLOS; los elefantes son
soldados, caballería, estas dos TORRES; los sablistas
elefantes montados, son estas dos piezas llamadas
expertos sablistas y todo el ALFILES; toditito el pueblo está
pueblo guiado por la reina. simbolizado por esta pieza
llamada REINA, y esta última
Es aquí donde llega al pieza simboliza al REY, es decir,
reino de DINUS y le dice: a ti. Practiquemos un rato y verás
- ¡¡¡ Habla DINUS !!! ... ¿cómo que con las estrategias que
has estado chocherita? aprendas ganarás la guerra.
- Un poco preocupado
causita... estoy que Pasaron unas horas y DINUS
pierdo una pequeña aprendió muchas estrategias, las
guerrita. cuales aplicó al día siguiente en
- Entonces he llegado la batalla. ¡Y al finalizar el

2do de 5
Secundaria
 Álgebr
a

día!... ¿Qué creen que pasó Pídeme lo que quieras y te lo

muchachos?... DINUS ganó la daré...
guerra. ¡ah! pero eso sí, nada que ver
con mis figuritas de los
MEDABOTS...
¿Ok?
- ¡Ches!... y justo tienes la 5,
la que me faltaba... pero
bueno ni modo. Ya que
insistes, voy a pedirte lo
siguiente:
Como habrás visto, el
tablero de ajedrez tiene 64
casilleros. Quiero que me
des 1 grano de arroz por
el primer casillero, 2 granos
por el segundo, 4 granos
por el tercero, 8 por el
cuarto, 16 por quinto, y
así sucesivamente.
- ¡Uy!... Qué fácil!!! -dijo
DINUS- mañana mismo
te entrego esa
recompensa.
Y el rey pensó que bastaba
ir con S/. 10 a comprar en
Metro, Santa Isabel o Plaza
Vea, tres bolsitas de arroz
COSTEÑO (¡buena con el
cherry!) para cubrir la
recompensa de , sin
embargo uno de sus ministros
dijo al rey que la cantidad
total de granos sería inmensa,
imposible de cumplir así toda
la tierra estuviese cubierta

6 2do de
Secundaria
 Álgebr
a

por campos de cultivo. Así Potenciación 5. EXPONENTE NULO

todos los mares se sequen y 1. EXPONENTE NATURAL a0 = ; a  R, a ≠ 0
sean también campos de
cultivo... esa cantidad es Es un número natural que 1
INMENSA!!! indica la cantidad de veces Ejemplos:
que ha sido multiplicado otro
El rey avergonzado al no poder número llamado Base, a) (-17)0 = 1 OJO
pagar la recompensa, le dio obteniéndose la Potencia. Observa bien
a estos dos
;nN ejemplos, ¿cuál
todo su reino. a x a x a x ... x a b) -170 = -1 es la
Y como diría alguien: ESO = anveces
“n” diferencia?
ES TO, ESO ES TO, ESO ES
6. EXPONENTES
TODO AMIGOS!! Ejemplo:
CONSECUTIVO
S
Si quieres saber cuántos EXPONENTE
np
granos de arroz hubiera sido la 2x2x2x2x2 = 2 5
= 32 am
5 veces  
CASILLER GRANOS En este tipo de ejercicios se
BASE POTENCIA
O efectúa la potencia
DE empezando desde el
ARROZ
exponente más alto.
2. PRODUCTO DE BASES
1.□  20 = IGUALES Ejemplo:
1
2.□  21 = Se suman los exponentes.
700 1
5.  242= a) 3 2
=3 1

: : ; m, n  N
□ 16 am n
xa =
64.□  263 = am+n 3 3
b) 22 = 22 =2 2
= 28 = 256
??? Ejemplo: 3

Suma los resultados y

obtendrás la recompensa. 23 x 22 = 23+2 = 25 =
Quizás estas operaciones te 32
tomen un tiempo hacerlas (2 ó
3 días) así que voy a darte 3. POTENCIA DE
una ayuda. 1. Efectúa:
POTENCIA
(x2)4 . (x5)6 . x20
El resultado final es: Se multiplican los E=
exponentes. (x7)8
DI E C I O C H O T R I L L ON ES n p
, CUATROCIENTOS CUARENTA
([am] ) =
Y SEIS MIL SEISCIENTOS am.n.p Resolución:
CUARENTA Y CUATRO BILLONES Ejemplo:
SETENTA Y TRES MIL 8
20 x . x
30
. x8+30+2
SETECIENTOS NUEVE 2 3
(2 ) = 2 2.3 6
= 2 = 64 x
E= 0
MILLONES, QUINIENTOS =
56 x56
C I N C U E N T A Y UN M I L 58 x
x
SEISCIENTOS DIECISÉIS; o si lo = = x58□56 = x2
56
prefieres en números: 4. EXPONENTE NEGATIVO x

18 446 644 073 709 ; a ≠ 0, n  N

551 616 a□n =a□ 2. Calcula:
1
granos de arroz 316 .
Esto nos indica que la
A=
812
base (diferente de cero, por
¡¡INMENSO!!... no crees? 98
cierto) se invierte.
¡Ah! lo olvidaba, una vez
Ejemplos: Resolución:
316 . (384)2 316
A= .3 =
1 1 (32)8 316
-3
a) 2 = 23 =
8
= 38

2do de 7
Secundaria
 Álgebr
a

1 1
-2
b) 7 = 72 =
49

8 2do de
Secundaria
 Álgebr
a

Nivel I 7 Reduce:
) 0 3
□7 + + (□7)0
1Reduce en cada caso: 1□100
57658
) a) 7 b) 1 c) 2
a)
x a+b
.x a-b
= d) 13 e) 0
b)
xa+b-c . xa-b+c =
c) x3 . y4 . z5 . x6 . y7 8 Simplifica: 0
1□871□6
. z8 = )
d) abc abc abc abc =
□80 + [50 + 876] + (□8)0

Efectúa:
2 a) -1 b) 0 c) 2
) a 2 . b3 . a 4 . b5 . d) 1 e) -2
a 6 . b7

3 33 a)a12 b) b15
3 3
3 c) a Halla el valor de:
3 b 9
d) a12b15 e) ab15 ) 3 33
3

Resolución: 2333

3 Simplifica: a) 8 b) 2 c) 16
) [{23}4 d) 1 e) 3
]5 29 2 3
(2 )
10 Efectúa:
0 b) 1 c) ) 22
[(24)2]-3 . (22)(2 )
a)
6
d) 8 e) 4
a) 4 b) 32 c) 64
d) 128 e) 256
4 Simplifica:
) ({24}5)7 11 Reduce:
({234}2)2 )
Resolución: [135]6
a)0 b) 1 c) ([137]2)
5 2

d) 3 e) 4
a) 0 b) 1 c) 169
d) 179 e) 6
5 Efectúa:
) [(72)3]4 Reduce
11 2
(7 ) 12 :
) [(73)4]5 .
[(74)5]6
(7114)11 .
{(7 )7}2
a) 49 b) 7 c) 13 Re
Resolución: 1/7 ) a) du
6 d) 1 e) 343 Calcula:d) ce
) :

2do de 9
Secundaria
 Álgebr
a

e)83
0 30 03 2
3
b)53
2 +2 +2 + c) 63
5
20 15 . 81
5
9 . 274
a)1 b) 2 c)
3 a) 10 b) 15 c) 20
¿Por qué se dice d) 4 e) 5 d) 25 e) 30
elevar al cuadrado o al
cubo? Estas expresiones
son residuos de la época
griega, en la cual los
productos xx (x2) o xxx
(x3) solo se entendían
como áreas o volúmenes.
Por eso nosotros, cuando
calculamos el producto de
un número x por sí
mismo, decimos que
estamos elevando x “al
cuadrado”, aunque no
pensemos, en absoluto,
estar calculando el área de
un cuadrado de lado x.
3. Halla el valor
de:

E=2

33
3 33
3
E=
2
3 33 3
33 = 23 3
= 23 =
= 8
4. Efectúa
:
3n+4 +
F n+3
3 = 3n+3 -

3n (34 + 33) 81
F = 3n (33 - =27 -
+ 27 2
3)
108 9
= =
1
6 8
5.
Calcula:
10n+3 -
E= 10n+2

10n(103-102) 1000-
F= 100
= 102 .
n

10 10
= 900
10 = 9 =
30

10 2do de
Secundaria
 Álgebr
a

Simplifica:
14 21 Efectúa: 28 Calcula:
) 25 . 37 . 49 ) )
3519 . 4016 . 2713
48 . 23 . 36
(30)30 . (45)5 . 1418 72 . 153
a) 162 b) 128 c) 15 . 212 .
256 52
d) 48 e) 96 a) 28 b) 5/3 c)
3/28 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3/5 e) 28/3 d) 3 e) 4
15 Reduce:
) Calcula: Resuelve:
2n+4 22 2 -3 8 -1
2n+3 + )
0
29
2 3

2n+3 -
(-7) - 4
.
3 + (3) (5 + )
15 .
81
2n+2 ) 9.
274
a) 2 b) 4 c) a) 0 b) 1 c) -
6 1
d) 8 e) 10 d) -6 e) 2 a) 10 b) 15 c) 20
d) 25 e) 30

23 Simplifica:
Nivel II 1 2 30 Efectúa:
) ( )
. 36 + )
37 3 2 3 4
16 Calcula {(7 ) }
) : a) 1 b) 3 c) J=
316 . 1/3 {711}2
812 d) 1/9 e) 2/3
98
a) 18 b) 28 c) 38 a) 19 b) 29 c) 39
d) 48 e) 58 24 C a l c u l a el va lo r de
d) 49 e) 88
) la expresión:
602 . 3754 . 158
17 Simplifica la expresión: Nivel III
) 304 . 1510 . 58
22
217 . 318 . 219 . 320 . 221 31 Calcula
.G3= a) 28 b) 5/3 c) 3/28
) :
321 . 227 . 338 . 228 d) 3/5 e) 28/3
{135}6
a) 3 b) 6 c) 9 {(137)2
25 Efectúa
d) 12 e) 15 }2
) :
a) 0 b) 1 c) 169
3n+4 +
18 Calcula: d) 179 e) 6
3n+3
) {[(x2)3]4}5 . x63
3n+3 - 3n+2 32 Calcula
) :
2
x11 . 21)1 a) 3 b) 6 c) 9 10n+3 -
d) 12 e) 15 10n+2
(x 0
20 a) x b) x2 c) x3 Efectúa:
) d) x4 e) x5
(x2)4 . (x5)6 .
26 Calcula:
) x20 (x7)8 -2 -2
19 Realiza la siguiente a) x b) x 2
c) x 3 (15 + (11
) operación: x1 . x2 . x3 .
x4 ... x9 . x10
d) x4 e) x5
) )2
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
a) x 20
b) x 30
c) x 55

d) x100 e) x
27 Calcula:
)
2do de 11
Secundaria
 Álgebr
a

316 . 812
a) 0 b) 1 c) 2
98 d)

a) 18 b) 28 c) 38 3 33
d) 48 e) 58 ) 2n+7 -
3

2n+6
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

Realiza: 34
)
a) 0 b) 1 c) 2 2n+4 -
d) 3 e) 4
2n+3

12 2do de
Secundaria
 Álgebr
a

35 Calcula: 43 Realiza
) 0 3 ) :
C = 20 + 23 + 20 + -2 -2 -2 -2 2 -2

5 20
5
(11 ) - (1 +(131 ) - (12
1
) (15)- (
a)1 b) 2 c) 3 6
d) 4 e) 5 )0 a) +
b) 4
)
c)
2 e) 6
36 Calcula: d) 20
)
({24}5)7 44 Calcula: Un
{(234)2}2 ) 4 . 4 . 4 ... 4 - 16 . 16 . avance
a) 0 b) 1 c) 2 16 ... 16 importante
d) 3 e) 4 20 factores 10 factores en el álgebra
a) b) c) fue la
37 Reduce: 0
d) 240 1
e) 280 introducció
) {(73)4}5 {(74)5}6 220
n, en el siglo
(711)11 {(74)7}2 45 Efectúa: XVI, de
) símbolos
a) 43 b) 53 c) 63 299 - 299 + 299 -
d) 73 e) 83 para la
a) b) c) s
38 Reduce: 1
d) -1 2
e) 3 incógnitas y para las
) {{(52)3}4}5 {515}15 Absurdo
operaciones y potencias
46 algebraicas. Debido a este
{511}11 {{511}2}10 Reduce
)
: avance, el Libro III de la
()()(
8 4
6
a) 625 b) 225 c) 425 D= 2 . 9 .
3 4 27 Geometría (1637),
d) 125 e) 25
a) ) b) 2/3 c) escrito por
matemático y filósofo
el

39 Realiza: d) 8/27 3/2

1 e)
) 9/4 francés René Descartes se
103 - 102 + 102 - parece bastante a un
82 47
) texto moderno de
a) 2 b) 3 c) 4 Reduce: 153 . 64
álgebra. Sin embargo,
d) 5 e) 6
R= 9 .4 .
3 2
la contribución más
125 importante de Descartes a
a)
40 Efectúa: b) 2 c)
1 las matemáticas fue el
) 3
26 + + 242 + d) descubrimiento de la
62 72 48 geometría analítica, que
a) 10 b) 25 c) 35 Efectúa:
)
R = [(24)2]-3 . (22) reduce la resolución de
d) 40 e) 41 2
(22) problemas geométricos
a) 4 b) 32 c) a la resolución de
41 Calcula:
d) e) 64 problemas algebraicos. Su
)
210 - 29 128 256 libro de geometría
a) 1000 b) 1024 c) 512 contiene también los
d) 500 e) 600 fundamentos de un curso de
teoría de ecuaciones,
42 Realiza: incluyendo lo que el propio
) Descartes llamó la regla de
los signos para contar el
217 . 318 . 219 . 320 . 221 . 322
número de raíces
321 . 227 . 338 . 228 verdaderas (positivas) y
a) 3 b) 6 c) 9 falsas (negativas) de una
d) 12 e) 15

2do de 13
Secundaria
 Álgebr
a

Leyes de
Exponentes II
RADICACIÓw diferentes conjuntos de números
* 23 = 8  Observa el
que exponente: 3  N
ahora conocemos como:
Naturales
Dentro de las En la naturaleza del (N) , Enteros (Z),
matemáticas, existen lo hombre y en el origen de su Racionales (Q),
que se denominan: razonamiento lógico, se Irracionales (I) y Reales
PARADOJAS; que son fueron construyendo los (R).
resultados matemáticos
absurdos, obtenidos a partir  Los Números Naturales.
de situaciones verdaderas y Fueron concebidos desde la época
lógicas. prehistórica siendo usados por los
primitivos al calcular el número
A c o n t i n u a c i ó n voy de animales cazados, los frutos
a mencionarte una de ellas, recolectados, etc.
sigue con cuidado cada paso
del proceso:  Los Números Enteros.
Nacieron a partir de la concepción
* 0=0 del número “0”, debido a que
 Igualdad de dos por el desarrollo comercial, las
números ganancias se representaban con
cantidades positivas, las pérdidas por
* 4-4=2-2 cantidades negativas, justamente
 Equivalencia de la el “0” fue ideado para marcar el
igualdad anterior. límite entre positivos y negativos
(esto lo puedes ver claramente en
* 4(1 - 1) = 2(1 - 1) la recta numérica).
 Factorizando 4 y 2 a
izquierda y derecha,  Los Números Racionales.
respectivamente. Se crearon a raíz de problemas
2 (1 - 1) típicos como:”Dividir una manzana
* 4 en tres partes iguales”, etc. Además
(1 - 1)
= se consideran las equivalencias
 Pasando a dividir (1 -
entre fracciones y decimales.
1) y luego
simplificando la
 Los Números Irracionales.
fracción.
Nacieron debido, estrictamente, a
una exigencia en el avance
* 4 = 2
matemático - científico.
 Sacando mitad.
 Los Números Reales.
* 2 =
1 Resultado final ... Considerando a la reunión de todos

los conjuntos anteriores.
TOTALMENTE ABSURDO !!
Esta clasificación de los números,
¿Dónde está el error?...
ha sido utilizada poco a poco en
Averígualo!!!
la categoría de los exponentes, es
decir:
14 2do de
Secundaria
 Álgebr
a

1 1
* 2-3 =2 = 3

 Observa
el
exponent
e: -3  Z

¿Te diste cuenta?...

hemos usado exponentes
del tipo natural, del tipo
entero... y ahora ¿qué
falta?
¡Ajá! ¡acertaste!
Ahora veremos
exponentes del tipo
racional.
Así:
41/2  ¿A qué será igual
esto?

LA IRRACIONALIDAD
DE LA RAÍZ DE
DOS

Según E. T. Bell, la
segunda gran
contribución de
Pitágoras (mejor
h a b r í a que decir
“de la escuela
pitagórica”) a las
matemáticas fue,
aunque le humillase
y entristeciese, el
descubrimiento de los
números irracionales.
Lo que no está tan
claro es en qué contexto
se realizó tal
descubrimiento: muchos
opinan que fue al
aplicar el teorema de
Pitágoras al triángulo
rectángulo isósceles,
mientras que otros
creen que fue al
estudiar las propiedades
del pentágono
estrellado, símbolo de
los pitagóricos. Sea
como fuere, ambos
trabajos
proporcionaron los
primeros ejemplos de
números irracionales,
la raíz de dos el
primero y la razón
áurea el segundo.

2do de 15
Secundaria
 Álgebr
a

Radicaci
Ejemplo:
ón
1. EXPONENT
a)
4 3 36 5 530 = 4 . 6 36 . 30
530
E

16 2do de
Secundaria
 Álgebr
a

FRACCIONARI =2.3.5= 1. Determina el valor de:

O x +
30
am/n = n
am ; n ≠ 0, m, n  b)
3 34
3 5 = 8 317 = 317/8 J= 4 166 25
Z + 4
x +x + Resolución:
Ejemplo: c)
2 3 3
2 25
2 = 4 30 59
2 59/30
=2
4
J= 24
(24)6
1 1. Indica el equivalente de: + 254
a) (5) = 2 5
2
= a) 21/3 = = 24 224 + 25
= 2 + 25 = 27
1 2
2
b) (8) = 6 = 231
6 b) 32/5 =
6
= 2. Calcula:
-1 -1 -1
OJO 92 + 362 + 1253
Se pueden c) 4 1/2
=
simplificar M= -1
42
2. RAÍZ DE Resolución:
RAÍZ
d) 271/2 =
91/2 + 361/2 + 1251/3
M=
421/
m n p m.n.p
a= m, n, p  Z -
e) 161/4 = 9 + 36 + 3
125
a {0} = 4
Ejemplo:
3 + 6 + 5 14
= = =7
f) 32 1/5
= 2 2
3
a) 5= 2.3
5= 6
5

b) 21 1 2. Reduce
= 2.2.2
216 = 8 3. Reduce:
:
3
2162 = 5
x7 . 5
c)
= 22 = 4 3 4 M= ; x≠0
a)
64 = 5 x3
d) 3 4 5 3 6 =2 = Resolución:
= 64
5 3 x7 .
60 b) 5
3 2 M= x3
x8
10
c) 8 = = 5 x = 5 x2
Observación
x8

n
x m y p z = n x  nm y  nmp
d)
z 2 = 4. Reduce:
2
4 8 3
Caso particular: E= x
Si x = y = z, e) x5
32 3 3 =
Resolución:
se obtiene:
(m+)p+ 4(3) 12
mnp
 n
x m y p z = x E= 8(3)+5 =
f)
= x x29
53 4 5 3
3(4) 12
12
= x12 =

2do de 17
Secundaria
 Álgebr
a

5. Calcula el valor
de: 6 Efectúa 14 Reduce:
) : )
103 - 102 102 -
A= - -16-16
-2-1 + 82
4- 1
25 1/2 1
1/2 +
49 100
Resolución: a) 2 b) 3 c) 4
a)6 b) 8 c) d) 5 e) 6
10
1/2
E = 25(1/4) + d) 100 e) 1/10
[49]1/2 15 Calcula:
= 25 1/4 + 4 7 Calcula el valor de: ) . x.. y
x y
= 251/2 + 7 9 ) -9-1/2

= 2 +7=5+7= 1
5 12 64
a) x b) y c) xy
a) 2 b) 4 c) 6 d) xy2 e) x
d) 8 e) y
16

8 Calcula el valor de: Nivel II

) -1/2
26
+ 4-1/2 242 + 16
A
1 2= 25 +
6 72
49 ) Calcula:
Nivel I c) 7
a) 5 b) 16 3-2 +
d) 12 e) 42 a)3/12 b) 4/12 c) 5/12
1 Reduce: d) 6/12 e) 7/12
) 25 + 49 14 + 40 9 Efectúa:
+ 4 0 )
+

18 2do de
Secundaria
 Álgebr
a

a)14 b) 12 c)
17 Simplifica:
24 a) 10 b) 25 c) )
d) 44 e) 5 35 J= x.4
d) 40 e) 41 x 1/4
a) x3/4 b) x c) xy2/3
2 Calcula:
)
7 49 5 9 Calcula el valor
+ d) x1/2 e) x3/2
+ 25 10 de:
)
25
a) 7 b) 5 c) 6
12 a) 1 b) 2 c) 18 Reduce:
d) 15 e) 1 4 ) 3
d) 8 e) 16 ; x≠0
G2 =
x
3 Reduce: 4
x
) 11 Determina el valor de:
32 + + 122 + )
J = 4 16
6
25 a) x1/12 b) x5/12 c) x2
42 52
+ 4
d) x e) x3/4
a) 5 b) 13 c)
18 a) 2 b) 7 c)
d) 19 e) 10 15
d) 25 e) 27 19 Reduce:
)
4 Reduce: 12 5
Halla el valor x2 . ; x≠0
) 1/
) 4
Gx=
16 + 1/
+ 1/4 de: x.3x. 4
10
2
27
3
81 x3
x
4
x.3x.
a) 4 b) 3 c) b) x x a) x1/10 b) x27/10 c) x2
7 a) 1 e) 10 c) d) x1/29 e) x7/20
d) 10 e) 11 d) 3 x
x
20 Simplifica:
5 Efectúa:
)
) -60 -3- 13 Calcula el valor
1 -2 M = 3 x5 . 3

-4 . 100
7 ) de: x2
1
+ 2 2
16 2 a) 3
x10 b) 3
x7 c) 3
x
8
a) 14 b) 16 c) a) 7 28 b) 8
2-7 c) 8
d) 3
x4 e) 3
x5
8 27
d) -16 e) -14 d) 2 e) 2

2do de 19
Secundaria
 Álgebr
a

21 Simplifica: 28 Calcula el valor de: 35 Calcula:

-1 -1
) C =4 ; x≠0 ) (0,008)-3-1 ) 92 + 362 +
M -1
x7 1253
=
4 a) 2 b) 1 c) -1
a) 4 x5 b) 4
x3 c) 4 3 42
d) 1/3 e) 9 a) 4 b) 6 c) 7
x
d) 9 e) 10
d) 4 x7 e) 4
x9
29 Simplifica: 36 Reduce:
) A= 3 4
x. 3
)
22 Simplifica: -4-
) x A = 27-9
4
2-1
x5
M= 3
x. 3
x2 . 3
x5 a) 4 b) 4 x c)
3 a)1/3 b) 1/4 c) 2
d) x e) 12
d) 3 e) 1/2
a) 3 x7 b) 3 x4 c) 3
4
x 8

d) 3 x16 e) 3 x 30 Simplifica 37 Calcula:

) : )
x ;x≠
C =4 T= m
.m m+
.m m-2
23 Reduce 3
x 0 1
) : ; x≠
0 a) 6
x b) 6 5 2m+4 4 8
5 7 5 x c) 6
x3 x . 6
M= x7
5
x13 a)4 b) 8 c) 16
x8
d) 5 x11 e) d) 64 e) 32
a) 5
x b) 5 x4 c) 5
12 x8
5
d) 5
x2 e) x Nivel III Simplifica
38 : 48 radicales
)
24 Determina el valor 31 Determina el exponente 8
x 8
x 8
x.....x
) de: ) "x", luego de simplificar: T=
52 . 3 5 1 x 3
x x 3
x ..... x
a) 12 15
5 5
12
5
b) 5 4
5 c) 5 ( x . 3
x2/3
6
0 3
x
96
radicales
2 3

)
7 5

d) 4
55 e) x 1/5 a)x b) x c) x
5 d) x4 e)
a) 20 b) 10 c) 1 x5
5
39
C a l c u l a el va lo r de d) 12 e) )
25 la expresión: 6 Indica el exponente final de
) x, luego de reducir:
[ 3 ]4 + [ 5 2 . 3 Simplifica: 4 8 3
O= x
3 5 3] 2 32 3 3 4
x
)
a)125 b) 152 c) 2n+4 □
27 2n+3
d) 5 e) 3 a) 0 b) 1 c) a) 1 b) 0 c) 2
2 d) 4 e) 5
d) 3 e) 4
26 Calcula:
40 Efectúa:
)
)
a b. a 33 Reduce:

}
b )
20 b 2do de
Secundaria
 Álgebr
a

A= { 1
27
□2/3 1
1/2
□4/5
S=( 11
5 . 85 11
5. 16
4 11

+ 32 5)16

a) 1 b) b c)
a a) 5 b) 8 c) a) 20 b) 50 c) 250
d) ab e) a/b 4 d) 300 e) 500
d) 3 e) 9
41 Si mn = n = 16, calcula:
n

27 Simplifica: Efectúa: )
) 34 m
[1/3]□(1/3) ) 1
□2/3
□2□1
□1 64 n
[1/2] □(1/2)□1
+ N= . . M=
9
(0,2)□1 32□5□1
64 □1
. c) 1 3 a) 2 b) 4 2 c) 2
a) 2 b) 1 c) a)2 d) 4 e) 2 /2
3 d) 6 b)4
d) 1/3 e) 9 e)8

2do de 21
Secundaria
 Álgebr
a

Si x = 3
y= 7
z,
42 halla: 49 Efectúa 50 Efectúa:
) ) : )
A =4 5 6 N = 4 x6 . x5 . x-3
A
xyz x59 4 4
= e indica el exponente final
b) y 6 5 -
a) x e) 3 c) z a) x b)xx2 c) x3 de “x”.
d) x y d) x4 e) x5
a)1 b) 2 c) 3
d) 14 e) 5
43 Reduc
) e:
6 4 3
U= 4 4
4
a) 1 b) 2 c) 3
d) 2 e) 3
2

44 Reduce:
)
U = 3 4 . 3 4 . 3 43 4 -
322 15 factores

a) 0 b) 1 c) 16
d) 128 e) 64

45 Calcula: ARQUÍMEDES
)
10n+3 -
10n+2 Nació y murió en
a)0 b) 1 c) 2 Siracusa (Sicilia). Fue
d) 3 e) 4 sin duda el mayor
matemático y físico de
la antigüedad. Aprendió
46 Simplifica:
) 1/ 2 probablemente de su padre
2/(
2 1+1/ 2 2+1) un sinfín de disciplinas
7 - 7
matemáticas, para proseguir
a) 1 b) 0 c) -1 sus estudios en la Escuela
d) 2 e) -2 de Alejandría. Estuvo
posteriormente en Egipto
47 Determina: donde hizo su primer
) gran invento, la
J= [{(1/5)2 + (5/2)-2}-1 + {2 - (3/5)-50}-1]1/3“coclea”, una especie
de
a) -1 b) 2 c) 3
máquina que servía para elevar las aguas y regar ciertas
d) 4 e) 5
regiones del Nilo, donde no llegaba el agua durante las
inundaciones. De vuelta a Siracusa, alternó inventos
48 Simplifica: mecánicos con estudios de mecánica teórica y altas
) 50 factores
matemáticas. Entre sus inventos cabe destacar numerosas
5 5 5
x x x.....x máquinas de guerra, un método para la determinación del
U=
3 3 3
x x x.....x peso específico de los cuerpos y un planetario mecánico. Su
d) 1 historia está llena de anécdotas y algunas de sus frases han
30 factores
pasado a la historia: “Dame un punto de apoyo y moveré la
a) 5 b) 3 Tierra”, que resume el principio de la palanca, formulado por
x x
e) 15
22 2do de
Secundaria
 Álgebr
a

c) x10

2do de 23
Secundaria