2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina.

Escuela Primaria N.º 7

“Domingo Faustino Sarmiento”

María T. S. de Fornero y Dr. Enrique Smith

CICLO LECTIVO: 2024 AÑO: PRIMERO DOCENTE: YEDRO, ROCIO.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

SECUENCIA: LAS PLAZAS.

Propósitos:

 Perciba y analice cual es la función social de las plazas.

 Observe y registre información.
 Identifique qué personas concurren y que actividades se realizan.
 Se apropie de las normas y reglas de uso del cuidado de los espacios públicos.

Objetivos:
Qué los alumnos logren:
 Identificar, analizar y observar la función social de las plazas como un espacio
de reunión y esparcimiento, como así también conocer las personas que
trabajan en la plaza.
Contenidos:
 Las plaza.
MODOS DE CONOCER:
 Organizar y registrar información a través de dibujos o croquis.
 Producir escrituras grupales e individuales con ayuda del docente.
 Participar en intercambios orales atendiendo a los roles de la conversación.
 Realizar recorridos por la propia localidad.
 Escuchar relatos del docente.
 Elaborar preguntas para realizar encuestas/ entrevistas sobre el cumplimiento de
las normas que regulan la convivencia y circulación.
 Socializar normativas relacionadas con la circulación responsable en ámbitos
rurales y urbanos.

CONTENIDOS E.S.I

 La comprensión de las diferentes condiciones de vida de los actores involucrados

en los espacios rurales y urbanos.
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CONTENIDOS MÓDULO TIC:

● Desarrollo de habilidades expresivas.

● Uso de la transmedia por medio del uso de equipo de sonido para la escucha de
canciones y la utilización de sitios web para visualizar videos.

Fecha:
Actividad 1:
Propósitos:

 Perciba y analice cual es la función social de las plazas.

 Observe y registre información.
PLAZAS EN TODAS PARTES

 La seño comenzara la clase contándole a los alumnos que en un libro leyó que
TODAS LAS PLAZAS QUE EXISTEN SON IGUALES. ¿Será verdad?
 Para tratar de resolver este interrogante la seño les mostrara diversas imágenes.

Plaza del Centro Cívico de la ciudad de Bariloche. Fuente: Imagen tomada del sitio
oficial de la Municipalidad de San Carlos de Bariloche.
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Plaza de la República, ciudad de Buenos Aires (con el Obelisco). Fuente: Imagen tomada
del sitio oficial del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Plaza Moreno, ciudad de La Plata. Fuente: Imagen tomada del sitio oficial de la
Municipalidad de La Plata
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Plaza General San Martín, ciudad de Azul. Fuente: Imagen tomada del sitio oficial del
Ministerio de Cultura.

 ¿Las imágenes que vimos son todas de plazas? ¿Por qué les parece que sí? ¿Por
qué les parece que no? ¿Son todas actuales? ¿En qué se parecen? ¿En qué se
diferencian?. ¿Siempre hubo plazas? ¿En el pasado las plazas habrán sido
diferentes?. Se anotará las repuestas de los alumnos en un portador para luego
volver a consúltalo más adelante.
 La seño les contara que en Argentina y en todo el mundo, los barrios, pueblos y
ciudades tienen plazas y que, en las sociedades del pasado, incluso desde tiempos
muy remotos, allí donde se instalaron poblaciones hubo espacios abiertos y
públicos, para el uso comunitario.
 Escribí en forma autónoma que plazas conoces y cuál es su nombre.

Observaciones:
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Fecha:
Actividad 2:
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Propósitos:

 Perciba y analice cual es la función social de las plazas.

 Observe y registre información.

LAS PLAZAS EN EL PASADO Y EN EL PRESENTE.

 Para conocer algunos de los cambios que experimentaron las plazas, la seño les
leerá una entrevista de la década de 1950. época en que sus abuelos o bisabuelos
eran chicos, o las plazas hace 70 años, etc.
Entrevista a Adriana
Plaza de San Martín (Partido General San Martín)
Adriana es abuela de tres nietos. Tiene más de 70 años. Ella nació, creció y sigue
viviendo en el partido de General San Martín, en la Provincia de Buenos Aires.
Cuando nació, en su barrio había pocas casas y las calles eran de tierra. Hoy viven
muchas personas, todo está construido, hay edificios altos y mucho tránsito.
¿Cómo era la Plaza de San Martín cuando eras chica?
Por lo que recuerdo era la única plaza en esta zona. Hoy hay varias. Ocupaba una
manzana cuadrada. En un lado estaba la Municipalidad y la Catedral, en otro la
escuela nº 1, en otro el Banco Provincia y uno de los dos cines de la ciudad. Había
tres confiterías elegantes alrededor de la plaza. Comento esto porque, a fines de
la década de 1970, la plaza pasó a ocupar dos manzanas y se debieron derribar y
reubicar algunos de estos edificios.
Había canteros con magnolias, palmeras y flores y varios senderos. El más ancho
tenía dos leones de cemento en una punta y dos en la otra. En el centro estaba y
sigue estando la estatua de San Martín. Y también una glorieta que era como un
escenario donde las bandas de los partidos de esta zona tocaban marchas
militares, músicas patrióticas y populares los días de fiesta y algún fin de semana.
Las autoridades pronunciaban discursos desde allí y los vecinos se reunían
alrededor para escuchar, enterarse, conversar y festejar.
¿Ibas a jugar a la plaza?
No recuerdo que hubiera juegos en la plaza. Ir era, a veces, una salida familiar.
Nos poníamos ropa “de salir” para ir al “centro”. Íbamos a pasear, a cruzarnos
casualmente con otros vecinos, o a la salida del cine. Mientras los chicos y chicas
jugábamos a la escondida entre los árboles, corríamos por los senderos, nos
subíamos a la glorieta, los adultos conversaban sobre cuestiones “aburridas”.
Hacíamos amigos por ese rato, porque nuestros amigos permanentes estaban en
el barrio, con ellos jugábamos en la calle después de terminar los deberes de la
escuela.
También “pasábamos por la plaza” cuando íbamos a hacer compras en los
negocios del centro. Eso era por la mañana o después de la hora de la siesta.
Recuerdo que había mucha gente que iba y venía por la plaza durante el día. Era
una fiesta de movimiento, de sonidos y de colores. Cuando se abrió la primera
heladería, pasar por allí tuvo todavía mucho más encanto, se incorporaron los
sabores.
¿Qué hacían esas personas en la plaza?
Pienso que estaban haciendo trámites en las oficinas de la municipalidad, en las
inmobiliarias, en los estudios de abogados, esperando la hora de una consulta
médica o de un encuentro, o descansando después de hacer compras y antes de
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tomar sus colectivos. Porque alrededor o cerca de la plaza estaban todos esos
servicios y allí llegaban los colectivos que comunicaban con “la capital”, es decir,
la ciudad de Buenos Aires.
La gente se sentaba en los bancos, a la sombra de los árboles en el verano y
buscando el sol en el invierno. Conversaba un rato con alguien, descansaba y
seguía su camino. Los ritmos no eran como ahora sino mucho más lentos. Había
tiempo para sentarse en la plaza porque sí, a mirar el movimiento y los cambios
de la ciudad que iba creciendo.
¿Qué era lo que te gustaba de ir a la plaza?
Cuando niña, mi expectativa era que estuviera Pirulo, el vendedor ambulante de
los más deliciosos cubanitos rellenos que recuerdo. Pirulo era un personaje
conocido por todos en San Martín. Iba con su bicicleta y su carrito y pregonaba:
“Mamá, comprame un Pirulín” y después se respondía a sí mismo “¡Pobreciiiiito,
la mamá no le quiere comprar un pirulín…!”. Como las mamás se sentían
culpables y los chicos insistíamos… Al final: ¡nos compraban! Era como un juego
entre Pirulo, nuestras mamás y nosotros…
Cuando jovencita, la plaza fue el lugar de festejo del final de las clases: con todo
el curso caminábamos hasta la plaza cantando y una vez allí hacíamos rondas
alrededor de las magnolias. ¡La plaza era nuestra! La gente se paraba a mirarnos,
a compartir nuestra alegría… Algunos pasaban de largo con caras de molestos;
tal vez pensaban: “¡qué locos estos jóvenes! En mis tiempos…” La plaza era,
entonces, un lugar de festejo.
¿Qué se festejaba en esos tiempos?
Durante mi infancia y mi juventud gobernaron varias dictaduras militares que
daban mucha importancia al festejo de las fechas patrias con desfiles alrededor
de la plaza. Recuerdo que cada escuela enviaba a sus abanderados junto con una
delegación al acto de la plaza. Para nosotros, desfilar era una tarea muy seria y
comprometida. No podíamos fallar y hacer un papelón. Las maestras nos hacían
ensayar cómo marchar en filas manteniendo todo el mismo paso y el mismo

ritmo, y cómo se debía hacer para girar en las esquinas sin desordenarnos.
Parecíamos soldaditos, temíamos equivocarnos. Para nosotros era aburrido
escuchar discursos largos, que no entendíamos, pronunciados por personas
desconocidas que parecían ser muy importantes. Con el tiempo comprendí lo que
significaban las dictaduras. Ahora, el recuerdo de los desfiles me produce
tristeza.
Por suerte más tarde llegó la democracia y se sucedieron muchos festejos por las
elecciones. También por partidos de fútbol. Esos sí eran festejos populares, más
espontáneos, sin exigencias. Pienso que en esos momentos sentíamos que la
plaza era nuestra. Igual, creo que la plaza está llena de recuerdos de todos y todos
tenemos recuerdos de algo que pasó en la plaza. Es nuestro “centro”
 Intercambio oral se hará especial énfasis en las características del espacio, por un
lado, y el equipamiento y las actividades que se desarrollaban por otro.
 Anota en forma autónoma ¿Qué cosas de las que conto Adriana te llamo más la
atención? ¿Por qué?

Observaciones:
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Fecha:
Actividad 3:

Propósitos:

 Perciba y analice cual es la función social de las plazas.

 Observe y registre información.
 Identifique qué personas concurren y que actividades se realizan.
LA PLAZA DE MAYO, UNA PLAZA EMBLEMÁTICA DE NUESTRA HISTORIA

 LA SEÑO LES RECUERDA QUE EN EL MES DE MAYO ESTUVIERON

ESTUDIANDO ACERCA DE LOS ACONTECIMIENTOS DE LA REVOLUCIÓN DE

MAYO QUE SE INICIARON EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Y,

ESPECIALMENTE, EN LA PLAZA DE MAYO. A LO LARGO DE LA HISTORIA,
ESTA PLAZA FUE CAMBIANDO, COMENZÓ SIENDO DE TIERRA, DIFÍCIL DE
TRANSITAR EN DÍAS DE LLUVIA POR EL BARRO Y PORQUE EN AQUELLA
ÉPOCA NO EXISTÍA EL ALUMBRADO PÚBLICO. FUERON PASANDO LOS
AÑOS, LA CIUDAD DE BUENOS AIRES FUE CRECIENDO: CADA VEZ HABÍA
MÁS CALLES, MÁS EDIFICIOS, MÁS PERSONAS VIVIENDO. HOY ES UNA
PLAZA MU Y DISTINTA DE LA QUE FUE EN SUS INICIOS.

 MUCHAS PERSONAS TRANSITAN POR LA PLAZA YA QUE ALREDEDOR SE

ENCUENTRAN LOS PRINCIPALES EDIFICIOS DE GOBIERNO, BANCOS,
OFICINAS Y COMERCIOS. SI SE FIJAN BIEN EN LA FOTO PUEDEN VER
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TAMBIÉN EL CABILDO —AHORA ES UN MUSEO— Y LA CATEDRAL. HOY

VAMOS A CONOCER LOS DISTINTOS ESPACIOS DE LA PLAZA DE MAYO,
SUS MONUMENTOS Y LOS EDIFICIOS QUE LA RODEAN.


 Observamos las imágenes y escribimos lo que es y qué actividad se realiza en
cada una de ella si la hay.
TAREA PARA EL HOGAR:
 CONVERSEN EN CASA: ¿CONOCEN LA PLAZA DE MAYO? ¿ALGUNA VEZ
FUERON A VISITARLA? ¿CÓMO FUE ESA EXPERIENCIA? ¿ALGUIEN DE SU
FAMILIA LA CONOCE? Registramos con ayuda de la familia.
 En la próxima clase se retomará la actividad y se realizará un intercambio oral con
toda la información obtenida.
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Observaciones:
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Fecha:
Actividad N° 4:
Propósitos:

 Se apropien de las normas y reglas de uso del cuidado de los espacios públicos.
USOS, CONFLICTOS Y NORMAS DE CONVIVENCIA.

La seño comenzara la clase consultando ¿Todas estas actividades se pueden desarrollar

en el mismo espacio y al mismo tiempo en las plazas? ¿Cuáles sí? ¿Cuáles no? ¿Surgirán
conflictos? ¿Entre quiénes? ¿Cómo harán para resolverlos?
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 Para ello les pedirá que observen detalladamente la imagen: ¿Qué es lo que está
representado? ¿Qué conflictos se plantean? ¿Quién o quiénes tienen razón? ¿Se
pueden resolver estos conflictos?.
 Se anotará las respuestas en un portador para luego ser retomadas.
 ¿Cómo se podrá hacer para que se logre convivir en las plazas?. Responde en
forma autónoma.

Observaciones:
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Fecha:
Actividad N° 5:

Propósitos:

 Se apropien de las normas y reglas de uso del cuidado de los espacios

públicos.

¿Qué podemos y qué no podemos hacer en las plazas?

 La seño les cuenta que para poder disfrutar de las plazas es fundamental
cuidarlas. Como todos los espacios públicos, las plazas también tienen
normas y reglas de uso, es decir que hay cosas que no se pueden hacer. En
general, podemos observar carteles en los distintos espacios que indican
qué se puede hacer y qué no.

 La seño entrega una fotografía y les preguntara ¿Qué están indicando los
carteles de las fotos? ¿Qué es lo que NO se puede hacer? Responde en
forma autónoma.
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Observaciones:
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Fecha:
Actividad N°6
Propósitos:

 Perciba y analice cual es la función social de las plazas.

 Observe y registre información.

“Nos preparamos para ir de paseo”

 La docente comienza la clase comentando que todas las plazas tienen sus
lugares secretos, sus lugares divertidos, sus plantas, sus ruidos y su gente.
Y les propone a los alumnos ir de visita las dos plazas (PRINCIPAL) del
pueblo.
Luego registramos algunas sugerencias para ir de visita a la plaza.
 Caminar mirando todo atentamente.
 Fijarse si está limpia, cómo están los juegos y si hay arenero.
 Si hay algún monumento, leer con atención la placa que lo acompaña para
saber quién o qué lo representa.
Luego realizamos preguntas para entrevistar a alguna persona qué esté trabajando
en la plaza.
En una hoja aparte escribimos las posibles preguntas:
1- ¿En qué consiste su trabajo?
2- ¿Por qué elige la plaza para trabajar?
3- ¿Las personas cuidan la plaza?
4- ¿Existe actualmente horario para venir a la plaza?
Y otras que surjan.
 Próxima clase (vamos de paseo a las plazas)
 ¿Cuál de las dos plazas te gusto más? ¿Por qué?

Cierre de la secuencia:
 Volvemos a analizar y comparar las anticipaciones de las problemáticas del inicio
de la secuencia escribí una respuesta a la problemática.
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INDICADORES DE AVANCE:
 Maneja vocabulario apropiado para nombrar el paso del tiempo.
 Participa en intercambios orales con relación a los modos de vida de antes de
ahora.
 Logra dar cuenta de lo aprendido.

POSIBLE EVALUACIÓN:

FECHA:
ÁREA: Ciencias Sociales
ALUMNO:

“Las plazas”

1- ¿Todas las plazas son iguales? ¿en qué se parecen y en que se diferencian?

Rúbrica del alumno.

 PINTA LA LUZ DEL SEMÁFORO DE ACUERDO A COMO ENTENDISTE LAS ACTIVIDADES DE LA

SECUENCIA.

ESTAS ACTIVIDADES ME RESULTARON:

UN POCO FÁCILES DIFÍCILES UN POCO DIFÍCILES

¿COMPRENDÍ LAS CONSIGNAS?

SI NO UN POCO

Rubrica docente:
Alumno:……………………………………………..

LOGRADO PARCIALMENTE AÙN SIN

LOGRADO LOGRADO

Maneja vocabulario apropiado para

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nombrar el paso del tiempo.

Participa en intercambios orales con

relación a los modos de vida de antes
de ahora.

Logra dar cuenta de lo aprendido.

INDICADORES DE AVANCE:
 Maneja vocabulario apropiado para nombrar el paso del tiempo.
 Participa en intercambios orales con relación a los modos de vida de antes de
ahora.
 Logra dar cuenta de lo aprendido.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Comprenda y reconozca los cambios producidos a través del tiempo.
 Logra dar cuenta de lo aprendido.
 Utilice vocabulario apropiado para nombrar el paso del tiempo.

RECURSOS:

 Cartulinas, fotografías, imágenes, observación directa, entrevistas- fotografías-

hojas- lápices- afiches.

TIEMPO:

2 Semanas aproximadamente.
EVALUACIÓN: Será diaria y continua. Al finalizar el tema se realizará una actividad
evaluativa individual.

BIBLIOGRAFÍA:

 Diseño curricular Provincia Primer Ciclo.

 Propuesta de contenido Ciencias Sociales anexo N 4.
 Power lineamientos del Nivel Primario 2023 - 2024 PBA.
 https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/las-plazas/