2022.
Año del Quincenteneario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
ESC. SEC. OFIC. No. 0178 “ENRIQUE CARNIADO”
TALLER: EVALUACION DIAGNÓSTICA PARA LAS
ALUMNAS Y ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
ELABORÓ
PROFR. GERARDO NETZAHUALCOYOTL CRUZ PEÑA
Actividad 1
Características, alternativas y materiales de la Evaluación
Diagnóstica
El video de introducción a la evaluación diagnostica nos menciona que un diagnóstico al inicio del
ciclo escolar sobre los aprendizajes de nuestros alumnos en las áreas de Lectura, Matemáticas y
Formación Cívica y Ética, nos proporciona una idea valiosa para reflexionar sobre las fortalezas y
áreas de oportunidad de los jóvenes, y de esta forma buscar estrategias y acciones de reforzamiento
pedagógico en cada grupo y evitar el rezago escolar.
Nos sugieren diversas alternativas de aplicación según nos muestra el video:
La primera es imprimir las pruebas como las hojas de respuestas para su registro y se pueda
aplicar desde 2do de primaria hasta 3ro de secundaria.
La segunda alternativa es descargar el archivo Pdf de la prueba en la computadora y poder
proyectarla si no se cuenta con varios equipos de cómputo en la institución e imprimir las
hojas de respuestas, los alumnos pueden leer las preguntas en los monitores o bien en una
proyección grupal e ir registrando sus respuestas en las hojas impresas. Pero no es
recomendable utilizarla con los alumnos de segundo grado de primaria.
La tercera es instalar el examen en digital en las computadoras donde los alumnos resolverán
las pruebas.
La cuarta se contesta la prueba en línea.
De acuerdo a las diversas formas de evaluar que se mencionaron me parece que la más apropiada y
factible es la primera ya que en la institución donde laboro no se cuenta con suficiente equipo de
cómputo, el internet es de mala calidad y falla mucho la luz eléctrica, aunque parece obsoleto pero el
hecho de tener lápiz y papel lo hace más individual, real y de cierto modo más cómodo, sobre todo
menos cansado para su vista ya que pasar varios minutos y horas es un desgaste para ellos.
Quizás la revisión de las evaluaciones sea más tardada, pero creo que también ayudara de cierto
modo poder ver mejor el avance de su grupo.
En conclusión la alternativa que seleccionaría seria la A Alternativa A (Pruebas y Hojas de
Respuestas en formato PDF) la cual se apega al contexto donde se encuentra la institución ya que
los alumnos de mi localidad educativa no cuentan todos con los medios necesarios como lo que es
una computadora e internet para poder realizar una evaluación diagnostica, a lo cual, en un formato
de PDF, se les facilitara más la evaluación y así poder obtener respuesta optima por parte de la
comunidad educativa.
(Pruebas y Hojas de
Actividad 2
Alternativa de aplicación: ventajas y desventajas
ALTERNATIVA DE VENTAJAS DESVENTAJAS
APLICACIÓN
No se necesita equipo de Sería mucho uso de papel.
computo
Alternativa A Se puede aplicar en espacios
Pruebas y HR abiertos.
impresas Cada quien tendría su propio
material.
Se tiene certeza de los
conocimientos reales del
alumno.
Se usaría menos papel No es apto para todos los
La explicación y aplicación grados
Alternativa B sería más rápida de cierto No se podría evaluar
Prueba modo individualmente las
descargada en PC necesidades y habilidades
Y HR impresas No hay equipo suficiente
para esto.
Fallas de luz eléctrica.
No se usaría papel. No se cuenta con tantos
La revisión seria rápida equipos
Fomenta el uso de las Tics La instalación del programa
puede que sea difícil y si no
se logra hacer bien los
resultados podrían no
Alternativa C guardarse.
Examen digital Falla de la luz eléctrica.
No es viable para todos los
grados
•No se usaría papel.
•La revisión seria rápida No se cuenta con tantos
•Fomenta el uso de las Tics equipos.
Alternativa D Es una alternativa interactiva La red puede saturarse
Prueba en línea para los estudiantes No todas las escuelas
cuentan con una red de
internet eficaz para
conectarse varios
dispositivos al mismo
tiempo.
Podrían ser que usen el
internet para responder las
preguntas.
• No es viable para todos los
grados
Actividad 3
Instalación, registro de información y exploración del Sistema para la Captura y Calificación
Digital
“Cantidad y porcentaje de aciertos obtenidos por estudiante”
LECTURA PRIMER AÑO
MATEMÁTICAS PRIMER AÑO
ACTIVIDAD 4
PREGUNTAS FRECUENTES
¿Cuánto tiempo durara la prueba?
¿La aplicación es de forma continua o habrá intervalos de tiempo?
¿Qué sucede si no contesto todas las preguntas?
¿Habrá receso o permisos para ir al sanitario comer o beber?
¿Puedo aplicar la prueba otro día si por alguna razón no pude asistir?
¿Se pueden modificar datos en caso de errores?
¿Se puede usar hojas para realizar algunos ejercicios?
¿Puedo usar la calculadora para los ejercicios de matemáticas?
¿Puedo pedir ayuda si no entiendo una pregunta?
¿Esto contara como calificación?
¿Puedo realizar la prueba en casa si no pude asistir?
¿Dónde puedo ver mis resultados?
ACTIVIDAD 5
Archivos PDF de los reportes de resultados generados en el SCyCD en los que identificaron al
alumnado con menor cantidad de aciertos, así como los reactivos y las unidades de análisis
en los que tuvieron más dificultad para responder.
LECTURA PRIMER AÑO
MATEMATICAS PRIMER AÑO
GRAFICA DE ANALISIS (ACTIVIDAD 5)
LECTURA PRIMER AÑO
MATEMÁTICAS PRIMER AÑO
ACTIVIDAD 6
Reflexión y análisis de los resultados
Reflexión acerca de las causas asociadas a los bajos niveles de aprovechamiento.
Considero que el nivel que se obtuvo es debido a la nueva modalidad en la que se trabajó el ciclo
escolar, así como a vivencias personales, familiares, económicas y sociales
Lo cual hizo que los aprendizajes esperados no se lograran en un porcentaje considerable, sobre
todo en el tema de la comprensión lectora ya que este es un factor de vital importancia para que
los estudiantes entiendan las preguntas y puedan contestar o resolver los ejercicios propuestos.
Otro factor considerable es que los alumnos estaban ansiosos por convivir de nuevo y socializar y no
en volver a tener clases como tal sino interactuar, jugar, etc.
Pero por otra parte un gran porcentaje de alumnos mostraban miedo por poder contagiarse a pesar
de que se llevan a cabo las indicaciones de sanidad.
Es importante trabajar colaborativamente docentes, directivos, tutores y toda la comunidad escolar
para apoyar el desarrollo emocional intelectual y mental de los alumnos para así lograr que sus
habilidades y áreas de oportunidad logren las metas acordadas o requeridas.
ARGUMENTACIONES POR GRUPO
