Taller 3/ Evaluación Unidad III
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN EL
CONTEXTO
ASIGNATURA: EDUCATIVO
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL Y DEL
APRENDIZAJE.
ESCUELA DE EDUCACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
Utilizar diferentes estrategias de aprendizaje para plantear experiencias de aprendizaje significativas.
Aplicar las distintas teorías del aprendizaje en la propuesta de experiencias de aprendizaje
significativas.
INSTRUCCIONES GENERALES
Una vez realizada la lectura comprensiva de la unidad II del
material de estudio, es fundamental la realización de este taller, el
que tiene por objetivo medir la correcta internalización y aplicación
de los conceptos abordados en la mencionada unidad.
El desarrollo de este trabajo es individual, no se permitirán entregas
de talleres en duplas o en grupos
Contenidos asociados al Taller:
[Link] aprendizaje.
-Conceptos
-Principios
-Características
-Procesos
[Link]ías del aprendizaje
-Conductismo (Watson, Skinner y Bandura)
-Gestalt (Kofka, Maslow y Rogers)
-Genético – cognitiva (Piaget, Bruner, Ausbel, Indelher)
-Genético – Dialéctica (Vigostky, Luria, Leointiev, Wallon)
[Link]ía del Procesamiento de la Información.
-(Gagné, Newell, Simon, Mayer)
[Link] de aprendizaje/ Estilos de aprendizaje Esta actividad se
[Link] de aprendizaje complementa con
una pauta de
autoevaluación al
finalizar, para que
Instrucciones específicas verifiques el logro
de tus aprendizajes
Lea atentamente el caso y tome nota de los detalles importantes.
Es fundamental entender completamente el contexto y las variables
que identifique en el caso.
Se solicita
Realice la/las siguientes actividades:
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ESCUELA DE EDUCACIÓN
Caso
Sofia es una estudiante de 6 años que actualmente está cursando primero básico en una escuela de
Santiago, en el último tiempo se ha visualizado que presenta problemas conductuales y de
aprendizaje en el colegio.
En lo que respecta sus conductas los profesores han informado de un comportamiento disruptivo en
clase, incluyendo interrupciones constantes, dificultad para seguir las instrucciones y agresión verbal
y física hacia sus compañeros dentro del aula. En cuanto a su aprendizaje se aprecia falencias en
las habilidades básicas de lectura y escritura, presentando problemas para mantener la atención
durante la tarea, lo que ha conllevado a tener un bajo rendimiento en distintas asignaturas.
En por esta razón que se cito a los padres de Sofia, para analizar la situación e indagar sobre
algunos antecedentes que se puedan otorgar en el caso, ambos plantean que han notado este
cambio de comportamiento en último tiempo, además que perciben una falta de motivación y una
actitud negativa hacia el aprendizaje y asistir al colegio. Ellos relatan que Sofia siempre ha sido una
niña inquieta, juguetona y que le gusta moverse demasiado, ya que desde pequeña no le gustaba
quedarse sentada o tranquila realizando alguna actividad, pero sienten que esas características no
las supieron guiar para generar un control de impulsos y la asimilación de reglas.
Por otra parte, los docentes decidieron realizar una entrevista en profundidad con la estudiante,
donde Sofia plantea que le cuesta comprender lo que le explican sus profesores y que necesita que
se le vuelvan a enseñar la materia, otro punto es que también señala que se distrae constantemente
y que no quiere permanecer sentada en su silla, por eso molesta a sus demás compañeros.
Es por lo anterior que designa a un equipo de atención especializada (psicólogo y psicopedagogo)
para evaluar y tratar los problemas de la estudiante y trabajar con sus docentes y apoderados para
ayudarla a tener éxito en la escuela.
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ESCUELA DE EDUCACIÓN
I. Actividad 1
Responda las siguientes preguntas
1. De acuerdo al caso ¿Qué teoría conductista (condicionamiento clásico, condicionamiento
operante o aprendizaje social) consideras que es la más efectiva para intervenir los problemas
conductuales que presenta Sofia? Otorga dos argumentos de la elección de la teoría y
plantea un ejemplo de cómo tu opción se aplicaría dentro del establecimiento.
R: La teoría conductista que presenta Sofia es condicionamiento operante ya que este se
centra en la relación entre la conducta y sus consecuencias, por lo que le podría ayudar a
modificar sus conductas disruptivas. Podemos fortalecer conductas que esperamos de Sofia
utilizando el refuerzo positivo ej: Motivas y felicitar cuando avance en su proceso lectoescritor.
Por otra parte podemos utilizar las consecuencias y castigo ej: Cuando Sofia muestre
comportamientos disruptivos hacia sus compañeros podemos establecer la consecuencia
negativa de quedarse sin jugar junto con el grupo o esperar unos minutos antes de participar.
2. Escoge una teoría de cognitiva (Piaget, Ausubel o Bruner) y plantea como la puedes
implementar para mejorar el rendimiento académico de la estudiante
R: La teoría cognitiva que escogí fue la de Bruner ya que esta teoría estimula
A los estudiantes a pensar por si mismos, plantear hipótesis y potencia a la autoestima y seguridad
de cada estudiante. Para que Sofia pueda tener un mejor desempeño en clases podemos utilizar
trabajos de investigación que llamen la atención de ella pero basadas en el contenido. También
generar espacios de preguntas para generar intriga y motivación, también una actividad de debate
así Sofía uede construir su propio conocimiento.
3. De acuerdo al caso ¿Qué estilo de representación del modelo VAK (visual, auditivo y
kinestésico) sería el más adecuado para aplicar en Sofia? Otorga dos argumentos de tu
elección y plantea una intervención utilizando tu opción
R: El estilo de representación es Kinestésico ya que sus padres cuentan que Sofía siempre
ha sido una niña inquieta, juguetona y que le gusta moverse demasiado, ya que desde pequeña no
le gustaba quedarse sentada o tranquila realizando alguna actividad.
La intervención kinestésica es la más apropiada debido a que Sofia le gusta el movimiento, por lo
que podemos plantear actividades de ese estilo, por ej: En matemáticas jugar al luche para aprender
los números o en lenguaje saltar el número de silabas que tenga la palabra. De esta manera
podemos canalizar la energía de Sofía y evitar las interrupciones o agresiones y hacemos que se
involucre en el aprendizaje ara hacerlo significativo.
4. ¿Qué ritmo de aprendizaje posee la estudiante? y ¿Qué tipos de actividades se pueden
aplicar para mejorar su rendimiento académico?
R: El ritmo de aprendizaje de Sofía es lento, ya que presenta dificultades en el aprendizaje al
no retener información. Las actividades que aplicaría en Sofia seria utilizar recursos visuales para
incorporar de mejor manera lo aprendido, también muchas actividades practicas, donde
Pueda interactuar físicamente lo que se esta aprendiendo. Y por ultimo trabajar en grupos pequeños
par visualizar su progreso y poder reforzar lo que necesite.
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5. ¿Qué estrategia de aprendizaje (cognitiva, metacognitiva o de recursos) utilizarías en el caso?
Otorga un argumento de tu elección y plantea como la aplicarías la estrategia escogida para
mejorar su rendimiento
R: Utilizaria la estrategia metacognitiva y que hace referencia a la planificación, control y
evaluación por parte de los estudiantes de su propia cognición. La aplicaría en clases
haciendo trabajos de investigación en el cual resolvamos las dudas en voz alta y Sofía pueda
dar su opinión o preguntas respecto a la actividad.
Información Importante
Esta actividad será evaluada por el profesor de la
asignatura, por lo que se sugiere, para su realización,
considerar los Criterios de Evaluación detallados al final
de este documento.
El puntaje total de este taller es de 100 puntos, y el
puntaje mínimo de aprobación es de 60 puntos.
FORMALIDADES:
Tipo de letra: Arial 12
Interlineado: 1,15
Formato - Entrega del taller en archivo Word, que lleve como nombre: SuNombre_SuApellido.
Subir archivo a la plataforma
PAUTA DE EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación Indicadores de Logro Puntaje
1.- Los fundamentos y teorías del Asocia las teorías de forma correcta a las 10
aprendizaje son relacionadas con situaciones planteadas en las preguntas
los procesos de aprendizaje.
Expone de forma correcta las características de 10
cada teoría del aprendizaje que se solicito
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ESCUELA DE EDUCACIÓN
Utiliza un lenguaje técnico para exponer sus 5
fundamentos
2.-Las teorías, estilos y estrategias Analiza las características del caso con 15
de aprendizaje son analizadas respecto a los estilos y estrategias adecuadas
considerando las diferentes formas
y ritmos para construir los Identifica de forma adecuada los ritmos de 15
aprendizajes. aprendizaje que se presentan en caso
Utiliza un lenguaje técnico para exponer sus 5
argumentos
3.- Las diferentes teorías del Se aplica de forma correcta las teorías en las 15
aprendizaje son aplicadas en la intervenciones solicitadas
propuesta de experiencias de
Se establece de forma correcta las 15
aprendizaje significativas
intervenciones de acuerdo a los estilos y ritmos
considerando todos los factores
de aprendizaje
que las condicionan.
Se determina que las intervenciones son 10
acordes para mejorar el comportamiento y
rendimiento de la estudiante
Puntaje Total 100
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PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN:
A continuación, te invitamos a responder una pauta de autoevaluación (Formativa), para que
verifiques lo aprendido en esta actividad y el logro del o los objetivos planteados inicialmente.
Recuerda, en caso de presentar dudas, debes participar de forma permanente en los foros,
donde el docente te retroalimentará y dará respuesta a tus inquietudes.
Mediana Parcialme
No
Criterios de revisión del informe con Completamente mente nte
logrado
la información recopilada: logrado logrado logrado
(0)
(4) (3) (2)
1. 1. Asocia correctamente los
conceptos de las teorías con la 3
situación planteada en el caso
2. 2. Indica correctamente los principios
de las teorías del aprendizaje, 3
estilos, ritmos y estrategias
3. 3. Elabora un análisis asociado al
texto de las teorías del aprendizaje, 4
estilos, ritmos y estrategias
4. 4. Finaliza la actividad,
comprendiendo cada uno de los 4
ejercicios desarrollados
5. 5. Logra el objetivo planteado para 4
esta actividad
Puntaje Total 20 puntos
Puntaje Obtenido XX Puntos obtenidos
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