ANEXO 2:
INFORME DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL INFORME DE GESTIÓN ANUAL
2024
DATOS INFORMATIVOS:
DRE SAN MARTÍN UGEL MOYOBAMBA
IE 00514 CÓDIGO MODULAR
DIRECTOR IE ELSA AURORA LAVADO ENRIQUEZ
SUB DIRECTORA
DOCENTE NELLY CABRERA TORRES
NIVEL PRIMARIA CICLO IV
GRADO/SECCIÓN CUARTO – UNICA
N° DE ESTUDIANTES MATRICULADOS 27
N° DE ESTUDIANTES TRASLADADOS A OTRAS IE 0
N° DE ESTUDIANTES QUE INTERRUMPIERON SUS
0
ESTUDIOS (RETIRADOS)
N° DE ESTUDIANTES CON NNE (CON INFORME) 0
AREA: COMUNICACIÓN
ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS TOTAL % DIFICULTADES EN ACCIONES DE MEJORA
ALCANZADOS FUNCIÓN A LAS
CAPACIDADES DE LA
COMPETENCIA
Identifica información explícita; 0
En inicio 0
infiere e interpreta hechos,
tema y propósito. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a En proceso 0 0
un tema y las relaciona
mediante el uso de algunos Logro esperado 23 85.2
conectores y referentes, así
como de un vocabulario
variado. Se apoya en recursos
no verbales y paraverbales Seguir empleando
para enfatizar lo que dice. Se comunica
estrategias didácticas
Reflexiona sobre textos oralmente en su Estudiantes que aún les
escuchados a partir de sus pertinentes al tema a
conocimientos y experiencia.
lengua materna falta expresarse
enseñar logrando
Se expresa adecuándose a empleando expresiones
situaciones comunicativas Logro destacado 4 incentivar la expresión oral
gestuales.
formales e informales. En un empleando los diferentes
intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las
recursos gestuales.
14.8
necesidades y puntos de vista
de quien lo escucha, a través
de comentarios y preguntas
relevantes.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de 0 Estudiantes que aún Emplear textos básicos
En inicio 0
que presentan estructura
simple con algunos elementos textos escritos en su tienen algunas dificultades hasta llegar a textos
complejos y con vocabulario lengua materna En proceso 0 0 en reflexionar acerca del complejos con la finalidad
variado. Obtiene información
85.2 contenido del texto. que logren comprender de
poco evidente distinguiéndola Logro esperado 23
de otras próximas y manera progresiva los
semejantes. Realiza inferencias
Logro destacado 4 textos.
locales a partir de información
explícita e implícita. Interpreta
el texto considerando
información relevante para
construir su sentido global.
14.8
Reflexiona sobre sucesos e
ideas importantes del texto y
explica la intención de los
recursos textuales más
Escribe diversos tipos de textos 0
En inicio 0
de forma reflexiva. Adecúa su
texto al destinatario, propósito
y el registro a partir de su En proceso 0 0
experiencia previa y de alguna
fuente de información. Logro esperado 24 88.9
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno
a un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso Emplear nuevas
Alumnos que aún tienen
adecuado de algunos tipos de Escribe diversos tipos estrategias didácticas con
conectores y de referentes; algunas dificultades
emplea vocabulario variado. de textos en su lengua la finalidad de lograr
cohesión de sus textos
Utiliza recursos ortográficos materna estudiantes que produzcan
básicos para darle claridad y escritos.
sus propios textos escritos.
sentido a su texto. Reflexiona Logro destacado 3
sobre la coherencia y cohesión
de las ideas en el texto que
escribe, y explica el uso de
11.1
algunos recursos textuales
para reforzar sentidos y
producir efectos en el lector
según la situación
comunicativa.
AREA: MATEMÁTICA
ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS TOTAL % DIFICULTADES EN ACCIONES DE MEJORA
ALCANZADOS FUNCIÓN A LAS
CAPACIDADES DE LA
COMPETENCIA
Referidos a una o más acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir o
En inicio 0 0
repartir una cantidad, combinar dos
colecciones de objetos, así como En proceso 0 0
partir una unidad en partes iguales;
traduciéndolas a expresiones aditivas
y multiplicativas con números Logro esperado 18 66.7
naturales y expresiones aditivas con
fracciones usuales40. Expresa su
comprensión del valor posicional en
números de hasta cuatro cifras y los
representa mediante equivalencias,
así también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus
Estudiantes que aún
propiedades conmutativa y asociativa tienen algunas dificultades Continuar empleando
y las nociones de división, la noción de Resuelve problemas
fracción como parte – todo y las 33.3 de resolver algunos estrategias que faciliten la
de cantidad
equivalencias entre fracciones problemas matemáticos de comprensión de los temas.
usuales; usando lenguaje numérico y
diversas representaciones. Emplea equivalencias.
estrategias, el cálculo mental o escrito Logro destacado 09
para operar de forma exacta y
aproximada con números naturales;
así también emplea estrategias para
sumar, restar y encontrar
equivalencias entre fracciones. Mide o
estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolución y
sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
Resuelve problemas que presentan
dos equivalencias, regularidades o
Resuelve problemas En inicio 0 0 Estudiantes con algunas Emplear mayor cantidad
relación de cambio entre dos de regularidad, dificultades al momento de de material didáctico para
magnitudes y expresiones;
equivalencia y En proceso 0 0 desarrollar problemas con facilitarles la comprensión
traduciéndolas a igualdades que
contienen operaciones aditivas o cambio 88.9 expresiones de de los temas matemáticos.
multiplicativas, a tablas de valores y a Logro esperado 24
patrones de repetición que combinan igualdades.
criterios y patrones aditivos o
multiplicativos. Expresa su Logro destacado 3
comprensión de la regla de formación 11.1
de un patrón y del signo igual para
expresar equivalencias. Así también,
describe la relación de cambio entre
una magnitud y otra; usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones. Emplea estrategias,
la descomposición de números, el
Resuelve problemas en los que
modela características y datos de
Resuelve problemas En inicio 0 0 Estudiantes con algunas Emplear y hacer que creen
ubicación de los objetos a formas de forma, movimiento dificultades en la sus propias figuras
bidimensionales y tridimensionales,
y localización En proceso 0 0 comprensión en las formas empleando materiales
sus elementos, propiedades, su
movimiento y ubicación en el plano
88.9 tridimensionales. didácticos o del entorno en
cartesiano. Describe con lenguaje Logro esperado 23
geométrico, estas formas la creación de las figuras.
reconociendo ángulos rectos, número
de lados y vértices del polígono, así Logro destacado 4
como líneas paralelas y
perpendiculares, identifica formas 11.1
simétricas y realiza traslaciones, en
cuadrículas. Así también elabora
croquis, donde traza y describe
desplazamientos y posiciones, usando
puntos de referencia. Emplea
estrategias y procedimientos para
trasladar y construir formas a través
de la composición y descomposición,
y para medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, usando
unidades convencionales y no
convencionales, recursos e
instrumentos de medición. Elabora
afirmaciones sobre las figuras
compuestas; así como relaciones
entre una forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las explica con
ejemplos concretos y gráficos.
Resuelve problemas relacionados con
datos cualitativos o cuantitativos
En inicio 0 0
(discretos) sobre un tema de estudio,
recolecta datos a través de encuestas En proceso 0 0
y entrevistas sencillas, registra en
tablas de frecuencia simples y los
representa en pictogramas, gráficos Logro esperado 24 88.9 Estudiantes que tienen
de barra simple con escala (múltiplos
de diez). Interpreta información Resuelve problemas algunas dificultades al Seguir capacitándome e
contenida en gráficos de barras
simples y dobles y tablas de doble de gestión de datos e escribir una conclusión a indagando técnicas y
entrada, comparando frecuencias y incertidumbre partir de los gráficos estrategias didácticas.
usando el significado de la moda de
un conjunto de datos; a partir de esta estadísticos.
información, elabora algunas Logro destacado 3
conclusiones y toma decisiones.
Expresa la ocurrencia de sucesos 11.1
cotidianos usando las nociones de
seguro, más probable, menos
probable, y justifica su respuesta.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DIFICULTADES EN
LOGROS FUNCIÓN A LAS
ESTÁNDAR COMPETENCIA TOTAL % ACCIONES DE MEJORA
ALCANZADOS CAPACIDADES DE LA
COMPETENCIA
Indaga al establecer las causas de un
hecho o fenómeno para formular
Indaga mediante En inicio 0 0 Algunas dificultades al Seguir los pasos
preguntas y posibles respuestas sobre métodos científicos momento de analizar datos adecuados del método
estos sobre la base de sus
para construir sus En proceso 0 0 e información de un hecho. científico con la finalidad
experiencias. Propone estrategias
para obtener información sobre el conocimientos 85.2 de construir
hecho o fenómeno y sus posibles Logro esperado 23
causas, registra datos, los analiza conocimientos científicos.
estableciendo relaciones y evidencias
de causalidad. Comunica en forma Logro destacado 4 14.8
oral, escrita o gráfica sus
procedimientos, dificultades,
conclusiones y dudas.
Explica, con base en evidencias
documentadas con respaldo científico,
En inicio 0 0
las relaciones que establece entre: las
fuentes de energía o sus Explica el mundo En proceso 0 0
manifestaciones con los tipos de
cambio que producen en los físico basándose en Aún tienen algunas
materiales; entre las fuerzas con el Logro esperado 12 44.4 Estar siempre
conocimientos sobre dificultades para evaluar
movimiento de los cuerpos; la
actualizados
estructura de los sistemas vivos con los seres vivos, con precisión las
sus funciones y su agrupación en relacionados a la ciencia
especies; la radiación del sol con las materia y energía, implicancias del quehacer
y tecnología.
zonas climáticas de la Tierra y las
biodiversidad, Tierra científico y tecnológico.
adaptaciones de los seres vivos. Opina Logro destacado 15
sobre los impactos de diversas y universo 55.6
tecnologías en la solución de
problemas relacionados a necesidades
y estilos de vida colectivas.
Diseña y construye soluciones
tecnológicas al establecer las posibles
En inicio 0 0
causas que generan problemas
tecnológicos; propone alternativas de En proceso 0 0
solución con conocimientos
científicos. Representa una de ellas,
incluyendo las partes o etapas, a Logro esperado 23 85.2 Continuar incentivando
Diseña y construye Requieren apoyo en el
través de esquemas o dibujos; en los estudiantes en la
establece características de forma, soluciones Diseño de su la alternativa
estructura y función y explica una elaboración de su
secuencia de pasos para tecnológicas para de solución tecnológica
alternativa tecnológica
implementarla usando herramientas y resolver problemas frente a problemas
materiales; verifica el funcionamiento pero que sean de utilidad
de la solución tecnológica y realiza de su entorno 14.8 cotidianos.
ajustes. Explica el procedimiento, Logro destacado 4 en la vida diaria.
conocimiento científico aplicado y
beneficios de la solución tecnológica;
evalúa su funcionamiento
considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras.
AREA: PERSONAL SOCIAL
DIFICULTADES EN
LOGROS FUNCIÓN A LAS
ESTÁNDAR COMPETENCIA TOTAL % ACCIONES DE MEJORA
ALCANZADOS CAPACIDADES DE LA
COMPETENCIA
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
En inicio 0 0
hacen único, cuando se reconoce a sí
0 En reuniones de aula con
mismo a partir de sus características En proceso 0
físicas, cualidades, habilidades, las padres tener más
intereses y logros y valora su Estudiantes que aún les
pertenencia familiar y escolar. Logro esperado 23 85.2 charlas acerca del manejo
Distingue sus diversas emociones y falta regular sus
de las emociones en casa
comportamientos, menciona las emociones ya que se tiene
causas y las consecuencias de estos y como los estudiantes
las regula usando estrategias diversas. Construye su estudiantes de diferentes
Explica con sus propios argumentos deben de regularlas,
identidad realidades o formas de
por qué considera buenas o malas logrando una
determinadas acciones. Se relaciona crianza que en muchos
con las personas con igualdad, concientización en el
reconociendo que todos tienen Logro destacado 4 casos no facilitan en la
14.8 estudiante de las
diversas capacidades. Desarrolla mejorar de esta capacidad.
comportamientos que fortalecen las consecuencias de sus
relaciones de amistad. Identifica
situaciones que afectan su privacidad reacciones a los demás.
o la de otros y busca ayuda cuando
alguien no la respeta.
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás
Convive y participa En inicio 0 0 Estudiantes que les Investigar o solicitar apoyo
respetando las diferencias, democráticamente en dificulta interactúar con de alguna institución que
expresando su desacuerdo frente a
la búsqueda del bien En proceso 0 0 sus demás compañeros orienten a padres en estos
situaciones que vulneran la
convivencia y cumpliendo con sus común 88.9 ya que son de familias temas para generar en los
deberes. Conoce las manifestaciones Logro esperado 24
culturales de su localidad, región o como uniparentales, estudiantes un buen
país. Construye y evalúa acuerdos y
normas tomando en cuenta el punto Logro destacado 3 compuesta y otros comportamiento. Además
de vista de los demás. Recurre al además con problemas de emplear distintas
diálogo para manejar conflictos. 11.1
Propone y realiza acciones colectivas de comunicación entre estrategias que ayuden los
orientadas al bienestar común a partir
de la deliberación sobre asuntos de
padres que no ayuda al padres desde casa.
interés público, en la que se da cuenta
que existen opiniones distintas a la
estudiante a
suya. interactuar de manera
Construye interpretaciones históricas
En inicio 0 0 saludable entre sus
en las que narra hechos y procesos
relacionados a la historia de su región, Aún con algunas Seguir investigando y
en los que incorpora más de una En proceso 0 0 deficiencias en la capacitándome para lograr
dimensión y reconoce diversas causas
Construye
y consecuencias. Utiliza información
88.9 elaboración de en los estudiantes una
de diversas fuentes a partir de interpretaciones Logro esperado 24
identificar las más pertinentes para explicaciones históricas en mejor comprensión y
responder sus preguntas. Organiza históricas
secuencias para comprender cambios 11.1 diferentes aspectos de la explicación de la historia
ocurridos a través del tiempo, Logro destacado 3 vida social. del Perú y del mundo.
aplicando términos relacionados al
tiempo.
Gestiona responsablemente el
espacio y ambiente al realizar
En inicio 0 0
actividades específicas para su
cuidado a partir de reconocer las En proceso 0 0
causas y consecuencias de los
problemas ambientales. Reconoce Concientizar a las familias
cómo sus acciones cotidianas Logro esperado 20 74.1 Estudiantes que aún les
y estudiantes manejo de
impactan en el ambiente, en el falta tener más conciencia
calentamiento global y en su Gestiona residuos sólidos en la
bienestar, e identifica los lugares del cuidado del medio
vulnerables y seguros de su escuela, responsablemente el clasificación de los tachos
ambiente ya que botan en
frente a riesgos de desastres. Describe espacio y el ambiente de basura además de
las características de los espacios cualquier lugar los
geográficos y el ambiente de su incentivar al reciclaje o
localidad o región. Utiliza Logro destacado 7 25.9 residuos sólidos.
representaciones cartográficas
reutilizar.
sencillas, tomando en cuenta los
puntos cardinales y otros elementos
cartográficos, para ubicar elementos
del espacio.
Gestiona responsablemente los
Gestiona En inicio 0 0 Dificultades en los Plantear en los estudiantes
recursos económicos al diferenciar
entre necesidades y deseos, y al usar En proceso 0 0 temas que ayuden a
los servicios públicos de su espacio comprender el uso del
cotidiano, reconociendo que tienen responsablemente Logro esperado 22 81.5 estudiantes en la
un costo. Reconoce que los miembros dinero en las necesidades
de su comunidad se vinculan al los recursos comprensión del valor del
y deseos y generar en
desempeñar distintas actividades
económicos dinero en la vida cotidiana.
económicas y que estas actividades
Logro destacado 5 18.5 ellos el ahorro de manera
inciden en su bienestar y en el de las
otras personas. personal y familiar.
Es todo cuanto informo a usted.
