Secuencia
Didáctica
Las Operaciones
La
Multiplicación
Área del Conocimiento Matemático: Operaciones
Contenido: LA MULTIPLICACIÓN.
La proporcionalidad: tablas de multiplicar
Propósito:
Propiciar instancias para el desarrollo de habilidades que
permitan abordar la proporcionalidad directa.
Promover la resolución de problemas multiplicativo mediante el
uso de distintas estrategias
Favorecer el desarrollo y la reconstrucción de tablas de
multiplicar, analizando su utilidad para resolver problemas
multiplicativos.
Desarrollo didáctico de la
secuencia
Etapa 1
Planteo de situaciones lúdicas que promuevan la
resolución de problemas multiplicativos.
En muchos casos, los juegos presentados permitirán
la resolución mediante el desarrollos de sumas, pero
gradualmente se deberá introducir y avanzar en el
concepto de multiplicar.
Extraer un diagnóstico del nivel inicial del que se
parte y elaborar dispositivos didácticos que
permitan la profundización del contenido a enseñar.
Etapa 2
Complejizar las situaciones iniciales, proponiendo
nuevos juegos donde la multiplicación surja como la
herramienta para su ejecución más eficaz.
Proponer diferentes actividades que involucren
construir tablas de multiplicar, analizando las
relaciones entre algunas de ellas.
Etapa 3 (final)
Evaluar el significado de la multiplicación (como
proporción, como producto cartesiano y como
producto escalar).
Potenciar la adquisición de las tablas de multiplicar
como un recurso valioso a la hora de desarrollar
algoritmos o resolver problemas sencillos.
ACTIVIDAD 1
Recurso: materiales para el desarrollo de un juego.
Estrategias: Observación, comparación, problematización.
Propósito: Propiciar una instancia para enseñar la tabla
del 2.
Presentar el juego (elefante)
Explicar en que consiste. Explicar las [Link] aro tiene valor2.
Registrar en el papelografo los datos obtenidos por alumnos.
Socializar.
Institucionalizar la tabla del 2.
Tarea individual
ACTIVIDAD 2
Estrategias: Observación, comparación, problematización,
resignificación
Objetivo: Resignificar la multiplicación como una proporción
directa cuyo factor es el 2.
Intervención docente y actividades desarrolladas
Presentar la siguiente consigna
Completa la siguiente tabla.
Paloma Cantidad de patas. Escribe como una
(Escribe como una multiplicación
suma)
1 paloma 2 patas. (El 2 se repite 2x1=2
1 vez)
2 palomas 2+2=
3 palomas
4-
5-
6-
7-
8-
ACTIVIDAD 3
Contenido:
.Secuencia: Las Operaciones La multiplicación
Recurso: materiales impreso, cartas y tarjetas para el juego.
Proposito: Promover un juego para resignificar la tabla del 2.
Estrategias: Actividades lúdicas, problematización, socialización.
Consiste en dibujar una flor como vemos en imagen cada pétalo será un
número del 1 al 10 mientras que en el centro colocamos el número del cuál
queremos aprender la tabla. Debajo de cada pétalo estará el resultado de
multiplicar el número central, por el número que aparezca en el pétalo superior.
ACTIVIDAD 4:
Contenido: la proporcionalidad
Proposito: Problematizar la función del signo de la multiplicación
Secuencia: Las Operaciones III- La multiplicación
Recurso: materiales impreso.
ACTIVIDAD 5
Contenido: la proporcionalidad
La tabla de multiplicar- Tabla del 2.
Proposito: Promover la construcción de la tabla del dos a través
de un domino.
Jugar al domino
Explicar el juego.
Cada niño tendrá fichas domino.
Reparten las fichas ( el niño que tenga el resultado en una de sus fichas a la
multipliación de 3×2 (que es 6) debe colocar la ficha pegada a la operación).
Mientras que el niño que tenga la multiplicación al resultado de 21 (que es 7×3, o
3×7, debe hacer lo mismo .
Pegara su ficha al resultado.
Irán generando nuevas operaciones de multiplicar o con resultado y los niños
deberán ir uniendo las fichas.
Gana el que se queda sin fichas.
Socializar la actividad.
Actividad 6:
Contenido: la proporcionalidad
La tabla de multiplicar- Tabla del 2.
Proposito: Promover la construcción razonada de la tabla de
multiplicar con factor 2.
Actividades propuestas:
Presentar la siguiente tabla impresa.
Ir construyendo en forma colectiva los resultados de cada
casillero
Analizar el porqué de dichos resultados
Presentar la estructura de la tabla pitagórica en formato
mayor
Explicar en qué consiste la tabla de Pitágoras.
Favorecer que los estudiantes comprendan su
funcionamiento
Completar la columna correspondiente a la tabla del 2
Recursos para la presenta actividad:
Bicicle 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ta
1
Rueda
s
2
Completa en la tabla Pitagórica la fila correspondiente al 2
¿Qué otra fila podrías completar?
ACTIVIDAD 7:
Juego: Tiro al blanco
Contenido: la proporcionalidad
Las tablas de multiplicar- Tabla con factores 4 y 8
Proposito : Promover la construcción razonada de la tabla de
multiplicar con factores 4 y 8
Estrategias: Actividad lúdica, trabajo con el error, trabajo en
equipos, problematización, socialización.
Desarrollo de la actividad:
Organizar la clase en tres equipos
Presentar el juego y sus reglas
Leer en forma colectiva las reglas del juego
Explicarlo
Posibilitar el desarrollo del mismo y el registro de los
puntajes obtenidos
Contabilizar los puntajes e ir analizando. Partiendo de la
suma repetida a la construcción de una multiplicación cuyo
factor variará según el lugar donde se ubique el acierto del
juego, podrá ser 4 u 8 según corresponda.
Luego de analizar dichos puntajes EN EL CONTEXTO LÚDICO
y luego de establecer el equipo ganador se retomará el
análisis del concepto en un contexto intramatemático,
promoviendo la construcción razonada de la tabla de
multiplicar del 4 y del 8.
Cerrar la actividad analizando la relación de doble entre los
productos de dichos factores. Guiar a la identificación de
dicha relación.
Recursos de la actividad:
Tiro al blanco:
Materiales:
Pantalla con distintos colores y puntajes respectivos
Pelotitas de color
Reglas del juego:
1-Colocar la pantalla en posición horizontal
2-Distribuir pelotitas para jugar a acertar en distintas zonas de la pantalla
pintadas con distintos colores
3-Establecer el equipo ganador según el puntaje obtenido.
Amarillo: 2 puntos
Rojo: 4 Puntos
Azul: 8 puntos
Negro: 0 puntos
