Sesiones de aprendizaje – 2022 Quinto Grado
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa:
Director:…………………….Fecha:………………………..
Docente:………………………
Grado: ………………..Sección
Ficha de aplicación
Título de la sesión
Cosas de mujeres y cosas de hombre
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias/ Desempeños Evidencias de Inst. De
capacidades aprendizajes evaluación
Construye su Se relaciona con sus Elabora Lista de cotejo
identidad compañeros con organizadores
igualdad, respeto y gráficos para
Vive su sexualidad de cuidado del otro; explicar los
manera integral y rechaza cualquier estereotipos de
responsable de
PERSONAL
manifestación de género.
SOCIAL
acuerdo a su etapa de violencia de género
desarrollo y madurez. (mensajes sexistas,
lenguaje y trato ofensivo
para la mujer, entre
otros) en el aula, en la
institución educativa y
en su familia.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Igualdad de género. Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos
que utilizan.
Materiales /recursos
Materiales /recursos
Papelotes Cuaderno
Plumones Texto
Cinta mas King Plumones de pizarra
Momentos de la sesión
INICIO (20 minutos)
Realizamos las siguientes preguntas para recuperar sus saberes previos.
¿Qué actividades realizan los varones en tu localidad?
¿Qué actividades realizan las mujeres en tu localidad?
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Sesiones de aprendizaje – 2022 Quinto Grado
Comunica el propósito de la sesión: Cosas de mujeres y cosas de varones.
Seleccionan las normas que pondremos en práctica hoy del cartel de normas de convivencia.
DESARROLLO (50 minutos)
Problematización
Se formula las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las actividades más comunes de mujeres y hombres en tu localidad?
¿Qué son los estereotipos?
¿Qué son los estereotipos de género?
¿Qué es la equidad de género?
Análisis de la información
Leen información sobre las actividades que desarrollan tanto hombres como mujeres en la página 20, 21
del texto de Personal Social.
Elaboran un resumen.
Dialogan a nivel de grupo sobre las actividades que realizan hombres y mujeres.
¿Los varones y las mujeres pueden realizar las mismas actividades? ¿Por qué?
Realizan las siguientes actividades.
− Escriban cuatro frases comunes de su localidad que reflejen estereotipos de género.
− Transforman las frases del ejercicio anterior en oraciones que no promuevan estos estereotipos.
− Comparten con los demás grupos.
El docente les explica que los estereotipos de género son creencias acerca de cómo deberían
comportarse hombres y mujeres en una sociedad y qué muchos estereotipos de género son reforzados
por nuestros espacios cotidianos como el hogar o el colegio.
Toma de decisión
Reflexionan:
¿Qué podemos hacer para dejar los estereotipos de género que limitan nuestro desarrollo?
Se pide a los niños y niñas que respondan voluntariamente y se guía la reflexión para que asuman un
compromiso consigo mismos.
CIERRE (20 minutos)
Repasa con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión.
Dialogamos:
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Anexos
¿Qué son los Estereotipos de Género?
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Sesiones de aprendizaje – 2022 Quinto Grado
Son modelos o patrones de conducta que definen cómo deben ser, actuar, pensar y sentir los hombres y las
mujeres en una sociedad y representan un conjunto de atributos o características que se asignan a mujeres y
hombres.
¿Para qué sirven los Estereotipos de Género?
El propósito fundamental de establecer diferencias entre hombres y mujeres, y de esta manera establecer una única
forma de ser hombres y mujeres, en donde no se puedan concebir variaciones o modos alternos de conducta.
¿Dónde se aprenden estos Estereotipos de Género?
Los estereotipos son transmitidos y recibidos a través de los procesos de socialización, la crianza y la “comunicación
de masas”, o por medio de la estructura social en el cual se han desenvuelto las personas durante toda su vida, por
esos los estereotipos de género son muy resistentes al cambio.
¿Cómo se enseñan esos Estereotipos de Género?
Desde que nacemos… al hijo recién nacido, los padres, familiares y la sociedad misma les ponen unos atributos
creados de una idea preconcebida y pre configurada, por ejemplo, en aspectos como el color de la ropa (azul para
los niños, rosada para las niñas), los juguetes (carros y balones para los niños y muñecas y cocinitas para las
niñas).
Desde la primera infancia a las niñas se les involucra en actividades domésticas que más adelante deberán
reproducir en su hogar en la vida adulta (barrer, lavar, etc.) y a los niños, en cambio se les educa para que sean
fuertes, para que no expresen sentimientos diferentes a la ira y la rabia, y se les prohíbe entonces ser débiles ante
los demás.
Es así como a las mujeres y a los hombres se les educa de manera distinta y se espera que estas enseñanzas
donde se ven reflejada la dicotomía masculina/femenino, se vean exteriorizadas en la vida cotidiana y que se
transmitan de padres a hijos.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad
-Capacidades: Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez.
Nº Desempeños
Se relaciona con sus compañeros con
igualdad, respeto y cuidado del otro; rechaza
cualquier manifestación de violencia de
género (mensajes sexistas, lenguaje y trato
ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula,
Nombres y Apellidos de los estudiantes en la institución educativa y en su familia..
No lo hace
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