SUBDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION BASICA NEZAHUALCOYOTL

PLAN DE TRABAJO
E INFORME MENSUAL
TUTORIA A DOCENTES Y TECNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACION BASICA
CICLO ESCOLAR
2019-2020
TUTORA: PROFRA. LILIANA TAPIA CALDERON
TUTORADAS:
PROFRA. NANCY VERONICA FLORES VILLAFAN
PROFRA. BERENICE ROMERO BARRETO

ZONA ESCOLAR P/183

TUTORIA A DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACION BASICA

 PLAN DE TRABAJO DE LA TUTORIA EN LA MODALIDAD PRESENCIAL
NOMBRE DEL TUTOR: PROFRA. LILIANA TAPIA CALDERON
DOCENTES TUTORADAS:
PROFRA. NANCY VERONICA FLORES VILLAFAN
PROFRA. BERENICE ROMERO BARRETO
AMBAS PROFESORAS LABORANDO EN LA ESCUELA PRIMARIA “BENEMERITO DE LAS AMERICAS” CCT 15EPR4563F
TURNO MATUTINO
PRESENTACION
La Tutoría, como establece la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), tiene la intención de fortalecer las capacidades, los
conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso con nombramiento definitivo. Este personal tendrá
acompañamiento de un Tutor designado por la Autoridad Educativa Local, durante un periodo de dos años. La selección de Tutores implica un
cuidadoso proceso para hacer posible que estos compartan su experiencia de enseñanza a los Docentes y Técnicos Docentes de reciente
incorporación al servicio público educativo, impulsen el desarrollo profesional de este personal y realicen labores de seguimiento para
promover la mejora de sus prácticas educativas. Para un adecuado desempeño de la función de Tutoría, y en apego a la normativa vigente, la
selección y designación de Tutores se realizará antes del inicio del ciclo escolar y, en caso necesario, durante el periodo lectivo, sin afectar la
atención a los alumnos. Esta función es adicional a la que los Docentes y Técnicos Docentes en servicio desempeñan y será considerada un
movimiento lateral, por lo que el personal seleccionado mantendrá su plaza y función docente, y recibirá los incentivos temporales que
determina la Ley, con base en la disponibilidad presupuestal. Los Docentes o Técnicos Docentes podrán ejercer la función de Tutoría de manera
temporal en el nivel educativo, tipo de servicio, tipo de organización escolar, asignatura, tecnología o taller en el que se desempeñan, durante
los ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020. En conjunto con los diferentes procesos de formación que se brindarán a este personal, la Tutoría a
los Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso se realizará en el marco de los planteamientos curriculares del Modelo Educativo para la
Educación Obligatoria. Asimismo, esta función tomará en cuenta el esquema de organización y acompañamiento a los planteles de educación
básica denominado “La Escuela al Centro”, a fin de dirigir los esfuerzos hacia el desarrollo de capacidades de los Docentes y Técnicos Docentes
de nuevo ingreso para el logro de los aprendizajes de los alumnos. La Tutoría se vinculará con el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela
(SATE), el cual tiene como ámbitos de intervención: la práctica docente, el funcionamiento y la organización de la escuela, y las evaluaciones
interna y externa. Esta vinculación permitirá coordinar los esfuerzos orientados a la mejora de la práctica docente.

MARCO JURIDICO
El Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que el Estado garantizará la calidad en la educación
obligatoria, de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los
Docentes y Directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos. Asimismo, determina la evaluación obligatoria para el
ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente, con pleno respeto a los derechos constitucionales
de los trabajadores de la educación.
El Artículo 3º de la Ley General de Educación determina la obligación del Estado de prestar servicios educativos de calidad que garanticen el
máximo logro de aprendizaje de los educandos.
El Artículo 21 de la LGSPD instituye que el ingreso al Servicio en Educación Básica se llevará a cabo mediante Concursos de Oposición para
garantizar la idoneidad de los conocimientos, las habilidades y capacidades de los Docentes.
El Artículo 22 de la LGSPD señala que, con objeto de fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y
técnico docente de nuevo ingreso, durante un periodo de dos años, éste tendrá el acompañamiento de un Tutor designado por la Autoridad
Educativa. Del mismo modo, este artículo, en sus párrafos tercero y cuarto, establece que dicha Autoridad realizará una evaluación al finalizar el
primer año de Servicio, brindará apoyos y programas pertinentes y, al término del periodo de dos años, evaluará el desempeño del personal
docente para determinar si en la práctica favorece el aprendizaje de los alumnos y cumple con las exigencias propias de su función.
El Artículo 47 de la LGSPD dispone que la función de Tutoría será considerada como un movimiento lateral y que la selección de los Docentes
frente a grupo que desempeñen esta función, se realizará con base en los lineamientos que para este fin expida el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE).
Los Lineamientos para la selección de Tutores que acompañarán al personal docente y técnico docente de nuevo ingreso en Educación Básica y
Media Superior. LINEE-03-2018, expedidos por el INEE, establecen los requisitos, las fases y los procedimientos a los que se sujetarán las
Autoridades Educativas, las Autoridades Educativas Locales, así como el personal docente y técnico docente que participe como aspirante a
desempeñar tareas de Tutoría para acompañar al personal docente y técnico docente de nuevo ingreso en Educación Básica.

PROPOSITOS
La Tutoría tiene los propósitos siguientes:
a) Fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso para favorecer su
inserción en el trabajo educativo, la autonomía profesional, la participación en la escuela, la comunicación con los padres de familia y la
permanencia en el Servicio Profesional Docente.
b) Contribuir a la mejora de su práctica profesional, de modo que cuente con más y mejores capacidades para propiciar el cumplimiento de las
finalidades de la Educación Básica y el máximo logro de aprendizajes en sus alumnos.
 MODALIDAD PRESENCIAL DE LA TUTORIA
Esta modalidad de la Tutoría implica la asistencia física del Tutor y de los Tutorados en las reuniones de trabajo, la observación en las aulas, así
como la comunicación directa y, en caso de considerarlo conveniente, a través de medios electrónicos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

ACTIVIDADES MES
 PROGRAMADAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2019-2020 S O N D E F M A M J
REUNION DE PRESENTACION CON EL DOCENTE, RECONOCIMIENTO DEL PROPOSITO X
DE LA TUTORIA, ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y DISEÑO DEL PLAN DE TRABAJO.
TOMA DE ACUERDOS EN BASE A LAS NECESIDADES DE FORTALECIMIENTO DE LAS X X X X X X X X X
TUTORAS.
REUNIONES. X X X X X X
OBSERVACION DE LA PRACTICA DOCENTE. X X X
LECTURA Y ANALISIS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 Y 2017. X
RECONOCER LOS ELEMENTOS Y MOMENTOS DE UNA PLANIFICACION. X
RECONOCER LAS FORMAS DE EVALUAR EN EL AULA X
CONTRASTAR EL DIAGNOSTICO CON LAS PRIMERAS EVALUACIONES X
CONOCER LOS PROTOCOLOS DE SEGURIDAD ESCOLAR, EN SITUACIONES DE X
VIOLENCIA FISICA, PSICOLOGICA Y ACOSO ESCOLAR.
ANALISIS DE LECTURA “SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO Y SU INFLUENCIA EN EL X
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS”.
APLICACION Y EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PNCE. X
DISEÑO Y ELABORACION DE EXAMENES TRIMESTRALES CUYOS REACTIVOS CUENTEN X
CON APRENDIZAJE ESPERADO. ESCALAS ESTIMATIVAS, TIPOS DE EVALUACION.
EL USO DE MEDIOS AUDIOVISUALES Y LAS TECNOLOGIAS PARA EL FAVORECIMIENTO X
DEL APRENDIZAJE. OBSERVACION DE CLASE.
OBSERVACION DE CLASE EN ACTIVIDADES CON ACOMPAÑAMIENTO DE PADRES DE X
FAMILIA ACERCA DE UN TEMA DADO.
REFLEXION AUTOCRITICA SOBRE EL TRABAJO REALIZADO TANTO DE TUTOR COMO X
TUTORADOS.

INFORME MENSUAL
MES TEMATICA ACTIVIDADES RECURSOS RESULTADOS SUGERENCIAS A
 ABORDADA REALIZADAS EMPLEADOS OBTENIDOS LAS TUTORADAS
SEPTIEMBRE REUNION PARA AL INICIO NOS DIALOGO E RECONOCER QUE LOS MANTENER
PRESENTACION ENTRE PRESENTAMOS DE INTERCAMBIO DE DOCENTES DE NUEVO COMUNICACIÓN ABIERTA
2019 TUTORA Y TUTORADAS. MANERA FORMAL VIVENCIAS. INGRESO SERAN Y CONSTANTE CON LAS
RECONOCER EL RESCATANDO DATOS APOYADOS PARA MEJORAR TUTORADAS PARA LO
PROPOSITO DE LA IMPORTANTES COMO POR SU PRACTICA QUE REQUIERAN.
TUTORIA. EJEMPLO NUESTRO PROFESIONAL Y DE
LUGAR DE PROCEDENCIA, CONFORMIDAD CON LO ESTABLECER UN CLIMA
ORGANIZAR EL PLAN DE DE QUE NORMAL ESTABLECIDO EN EL PROFESIONAL Y DE
TRABAJO QUE SE EGRESAMOS, POR QUE MARCO GENERAL PARA LA CONFIANZA PARA
PONDRA EN PRACTICA DECIDIMOS SER ORGANIZACIÓN Y EL AVANZAR EN EL LOGRO
DURANTE EL PERIODO DOCENTES, CUALES SON FUNCIONAMIENTO DE LA DE LAS METAS Y
DE TUTORIA CICLO SUS ESPECTATIVAS TUTORIA EN EDUCACION PROPOSITOS
ESCOLAR 2019-2020 LABORALES Y BASICA. ESTABLECIDOS EN EL
PERSONALES, CON EL PLAN DE TRABAJO QUE
PROPOSITO DE SE CONFORMA.
ESTABLECER UN CLIMA
DE CONFIANZA.

LECTURA DEL ARTICULO

77 DE LA LEY GENERAL
DEL SISTEMA PARA LA
CARRERA DE LAS
MAESTRAS Y LOS
ARTICULO 77 DE LA
MAESTROS VIGENTE.
LEY GENERAL DEL
SISTEMA PARA LA
CARRERA DE LAS
MAESTRAS Y LOS
MAESTROS.

OCTUBRE ELEMENTOS CLAVE DEL SE REALIZO UNA PLAN Y PROGRAMAS SE RECONOCIO Y VALORO SE DEJO DE TAREA
PLAN Y PROGRAMAS DE REUNION CON EL 2011. LA IMPORTANCIA DE BUSCAR INFORMACION
2019 ESTUDIO 2011 Y 2017. PROPOSITO DE MANTENER COMUNICACION SOBRE LA EVALUACION
RECONOCER LAS CONSTANTE ENTRE TUTOR (ACTITUDINAL,
PLAN Y PROGRAMAS
CARACTERISTICAS Y TUTORADO. PROCEDIMENTAL, FINAL,
2017.
PRINCIPALES DEL PLAN Y CUALITATIVA,
PROGRAMAS DE ESTUDIO CUANTITATIVA E
RECONOCIMIENTO DE LAS
2011 Y 2017, VIDEOS INSTRUMENTOS DE
CARACTERISTICAS DE LOS
CORRESPONDIENTES EVALUACION)
PLANES Y PROGRAMAS
ESTABLECER A LOS MISMOS
VIGENTES EN EL CICLO EN
SEMEJANZAS Y PLANES.
EL NIVEL PRIMARIA. SIEMPRE TOMAR EN
DIFERENCIAS ENTRE
CUENTA LOS RECURSOS
AMBOS PLANES Y
PLANEACION QUE SE E INSTRUMENTOS
RESCATAR LA ESTABLECIMIENTO DE
LLEVA A LA DISPONIBLES. LAS
IMPORTANCIA DE LINEAS DE TRABAJO PARA
PRACTICA ACTIVIDADES QUE SE
DOMINARLO Y ELABORAR LA
ACTUALMENTE. LLEVAN A CABO Y LAS
CONOCERLO PARA PLANIFICACION SEMANAL
FASES DE INCIO,
PODER REDACTAR LA DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLO Y CIERRE.
PLANEACION DE MANERA FORMATO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
COHERENTE, LOGICA Y PLANEACION DE EN EL AULA.
CON TODOS LOS ZONA ESCOLAR.
ELEMENTOS NECESARIOS
E IDONEOS PARA DIRIGIR
UNA CLASE DE CALIDAD,
QUE SATISFAGA LAS
ESPECTATIVAS DE LOS
ALUMNOS Y EPRENDAR A
APRENDER

OBSERVAMOS Y
ANALIZAMOS EL VIDEO
"CARACTERISTICAS DEL
PLAN DE ESTUDIO 2011" Y
SUS PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS.

ANALIZAMOS EL VIDEO
"COMO PLANIFICAR UNA
CLASE CON EXITO"
DONDE ESPERAMOS QUE
LOS ALUMNOS
ENCUENTREN SENTIDO A
LO QUE HACEN DIARIO
EN EL AULA. RECONOCER
LOS OBJETIVOS QUE
BUSCAMOS AL
PLANIFICAR, EL
CONTENIDO, LAS
LIMITACIONES Y LOS
RECURSOS E
INSTRUMENTOS
DISPONIBLES. LAS
ACTIVIDADES QUE SE
LLEVAN A CABO Y LAS
FASES DE INCIO,
DESARROLLO Y CIERRE.

COMPARTIMOS UN
FORMATO DE
PLANEACION QUE SE
MANEJA A NIVEL ZONA Y
QUE CONTIENE LOS
ELEMENTOS NECESARIOS
Y MAS QUE ESO Y
FACILITA LA
COMPRENSION Y
ORGANIZACION DE LA
PLANEACION.

SE MANTINE LA
APERTURA PARA
EXPRESAR DUDAS,
COMENTARIOS Y
SUGERENCIAS PARA EL
DESARROLLO DEL
TRABAJO O INDICAR
SOBRE QUE TEMATICA SE
TIENE DIFICULTAD CON
EL PROPOSITO DE
TRABAJAR EN ELLO
NOVIEMBRE ° SE LLEVO A CABO UNA REFLEXIONAR ¿COMO ES VIDEOS VIDEO ¿COMO MEJORAR MAS QUE PROGRESOS O
REUNION EN NOVIEMBRE QUE SE PUEDE EVALUAR LA EVALUACION EN EL AVANCES, LA TUTORIA ES
2019 DE 2019 CON EL MEJOR? SIN LLEGAR A AULA? UN ACOMPAÑAMIENTO Y
¿COMO MEJORAR LA
PROPOSITO DE EVALUAR SOLO DE UN COMPARTIR DE
EVALUACION EN EL
RECONOCER ¿QUE SE MANERA MEMORISTICA, EXPERIENCIAS PUES LAS
AULA? SE COMENTO DE MANERA
DEBE EVALUAR EN EL CALIFICAR MENOS, ES PROFESORAS ESTAN
VERBAL DE QUE MANERA
AULA? CON EL DECIR, DEJAR DE PONER CAPACITADAS Y CON LA
SE PUEDE LLEVAR A LA
ARGUMENTO DE QUE NOTAS QUE EN 5 DIMENSIONES DEL PRACTICA DIARIA AL
PRACTICA UNA
LOS PROCESOS DE OCASIONES SOLO SE PERFIL DOCENTE INTERIOR DE SUS
EVALUACION MAS REAL,
ENSEÑANZA UTILIZAN PARA GRUPOS IRAN PULIENDO
COMPLETA Y ACORDE A
APRENDIZAJE DEBEN COMPARARSE CON DETALLES QUE NO SE
EVALUACION LOS OBJETIVOS Y METAS
ESTAR OTROS U ACUMULAR UNA LOGRAN SOLO CON QUE
FORMATIVA QUE SE ESTABLECEN AL
CONTEXTUALIZADOS DE SERIE DE PUNTOS. ALGUIEN LES DIGA COMO
PRINCIPIO DEL CICLO Y
ACUERDO A LA VIDA MANEJAR CIERTAS
QUE LOGREN QUE LOS
COTIDIANA Y REAL DE DIAGNOSTICO INICIAL SITUACIONES, O CON
ALUMNOS ALCANCEN UN
LOS ALUMNOS. Y EVALUACIONES LEER UN LIBRO O VER
PERFIL DE EGRESO
DEL PRIMER VIDEOS. LOS AVANCES
OPTIMO. SE ANALISO LA
° RECONOCER LA TRIMESTRE SIEMPRE SE DAN DE
SE HA REFLEXIONADO MANERA EN LA QUE
MANERA EN QUE MANERA PAUSADA O
SOBRE LA PRACTICA EVALUARON EL PRIMER
PROGRESAN LOS RAPIDA SEGUN LAS
DOCENTE Y LO QUE SE TRIMESTRE Y SE
ALUMNOS, EN ESPECIAL CONDICIONES DEL
REQUIERE DOMINAR REALIZARON
LOS QUE NECESITAN MAS MOMENTO.
PARA REALIZAR UNA OBSERVACIONES DE COMO
ESFUERZO PARA LOGRAR
EVALUACION COMPLETA MEJORAR EL PROYECTO
EL OBJETIVO, OBSERVAR
Y QUE TOME EN CUENTA EVALUATIVO EN EL
EL PROCESO QUE ELLOS
LA REALIDAD EN LA QUE SEGUNDO TRIMESTRE.
REALIZAN Y REDIRIGIR LA
VIVEN LOS ALUMNOS.
MANERA DE
ORIENTARLOS PARA QUE VIDEO 5 DIMENSIONES
SE OBSERVARON LOS TENGAN MEJORES DEL PERFIL DOCENTE
AVANCES O RESULTADOS Y MAYORES
RETROCESOS DE LOS APRENDIZAJES.
SE OBSERVO EL VIDEO Y SE
ALUMNOS COMPARANDO
HIZO UN MAPA MENTAL
EL EXAMEN
CON LAS 5 DIMENSIONES
DIAGNOSTICO Y LAS
QUE DESCRIBEN LOS
EVALUACIONES DEL
DOMINIOS
PRIMER TRIMESTRE Y SE ° RECONOCER LAS
FUNDAMENTALES DEL
DIERON A CONOCER CINCO DIMENSIONES DEL
DESEMPEÑO DOCENTE.
ESTRATEGIAS PARA PERFIL DOCENTE, ES
COMO SON:
ABATIR LAS AREAS EN DECIR LAS
DONDE SE MUESTRAN CARACTERISTICAS
DEBILIDADES. NECESARIAS DE UN SE REALIZO UNA
DOCENTE PARA REFLEXION Y CONCLUSION
DESEMPEÑAR CON DE LA TEMATICA EN
EFICACIA Y CALIDAD SU RELACION A SU PRACTICA
FUNCION. DOCENTE Y SE RECONOCIO
EN QUE DIMENSIONES HAY
QUE REFORZAR ACCIONES
° COMPARAR LOS
PARA MEJORAR.
RESULTADOS DE LA
PRUEBA DIAGNOSTICA Y
LAS EVALUACIONES DEL VIDEO EVALUACION
PRIMER TRIMESTRE, FORMATIVA
HACER UN BALANCE.
SE ANALISO QUE LA
EVALUACION DEJO DE SER
UNA PRACTICA EN LA QUE
SE DETERMINABA SOLO LO
OBSERVAR LOS VIDEOS Y
CORRECTO Y LO
 REALIZAR ACTIVIDADES INCORRECTO SITUADA AL
DE CADA UNO DE ELLOS: FINAL DEL PROCESO Y AL
CONTRARIO DE HOY EN DIA
EN QUE LA EVALUACION
PERMITE EVALUAR EL
PROCESO PERMANENTE
TANTO DE MAESTROS
COMO DE ALUMNOS
COMPARTIENDO METAS Y
TOMANDO DECISIONES
OPORTUNAS. LOS PASOS
CLAVES PARA LA
EVALUACION FORMATIVA
SON : COMO EVALUAMOS
LOS APRENDIZAJES, EN
QUE PARTE DEL CAMINO
NOS ENCONTRAMOS Y QUE
HACEMOS PARA LLEGAR A
LA META.

COMPARACION DE
DIAGNOSTICO INICIAL Y
RESULTADOS DE LA
EVALUACION DEL PRIMER
TRIMESTRE.

IDENTIFICAR FORTALEZAS
Y AREAS DE OPORTUNIDAD.
DICIEMBRE PROTOCOLOS DE RECONOCER LOS VIDEOS SE AVANZO EN EL MANTENERSE AL
SEGURIDAD ESCOLAR, PROTOCOLOS DE CONOCIMIENTO Y MARGEN DE LO INDICADO
2019 EN SITUACIONES DE SEGURIDAD ESCOLAR, EN RECONOCIMIENTO DE LOS EN LOS PROTOCOLOS DE
PROTOCOLOS DE
VIOLENCIA FISICA, SITUACIONES DE PROTOCOLOS ESCOLARES, SEGURIDAD ESCOLAR.
EMERGENCIA
PSICOLOGICA Y ACOSO VIOLENCIA FISICA, LAS TUTORADAS ESTAN
ESCOLAR
ESCOLAR. PSICOLOGICA Y ACOSO SUFICIENTE INFORMADAS CORROBORAR SI EN SU
ESCOLAR. PARA ACTUAR EN CASO DE SALON DE CLASE EXISTE
CASOS EN LA EMERGENCIA Y ALGUN CASO DE ALERTA
PRACTICA DOCENTE SALVAGUARDAR LA DE ESTE TIPO PARA
ESTAR AL PENDIENTE Y
INTEGRIDAD DE LOS TOMAR LAS MEDIDAS
CONCIENTES DE LO QUE
ALUMNOS. URGENTEMENTE
SE DEBE HACER EN LOS EXPERIENCIAS NECESARIAS E
CASOS ANTERIORES VIVIDAS Y INDICADAS POR LOS
PARA ESTAR AL MARGEN COMPARTIDAS PROTOCOLOS.
DE LA LEY.

OBSERVAR Y ANALIZAR
REFLEXIONAR Y BUSCAR
EL VIDEO PROTOCOLO DE
LA ESTRATEGIA PARA
ACTUACION EN
QUE LA COMUNIDAD
SITUACIONES DE
EDUCATIVA CONOSCA
VIOLENCIA FISICA,
LOS PROTOCOLOS PUES
PSICOLOGICA, ACOSO
TIENE LA
ESCOLAR Y SEXUAL.
RESPONSABILIDAD DE
PREVENIR Y CONVIVIR
 SIN VIOLENCIA.

ENERO 2020 RECONOCER LA HACER UNA LECTURA REVISTA SE RECONOCIO QUE EL APROPIARSE DEL GUSTO
IMPORTANCIA DE LAS COMENTADA DEL IBEROAMERICANA PROYECTO DE CPA ESTA POR LAS CPA PARA
COMUNIDADES MATERIAL DE KRICHESKY DONDE SE RESCATA CARACTERIZADO Y BASADO MEJORAR LAS
PROFESIONALES DE PARA RETOMAR LA INFORMACION DE EN LAS MEJORES EXPECTATIVAS DE LO
APRENDIZAJE COMO ALGUNOS CPA. PRACTICAS EDUCATIVAS QUE SE QUIERE
UNA ESTRATEGIA DE ANTECEDENTES QUE ESTAN DANDO APROPIAR UNA SOCIEDAD
MEJORA. TEORICOS DE LA CPA. RESPUESTAS A LAS DE CONOCIMIENTO.
ARTICULO DEL
NECESIDADES DE LA
SUSTENTO DE LAS
SOCIEDAD DEL COLABORAR EN LA
RECONOCER ALGUNAS CPA EFECTIVAS.
CONOCIMIENTO. SUPERACION DE LAS
CARACTERISTICAS DE
DESIGUALDADES
LAS CPA.
TEXTO DE LAS CPA LA IMPORTANCIA DEL EDUCATIVAS.
UN MODELO DE APRENDIZAJE DIALOGICO,
IDENTIFICAR LAS EDUCACION ES DECIR, EL DIALOGO
MODALIDADES DE DIALOGICA IGUALITARIO ENTRE TODA
TRABAJO ENTRE LA COMUNIDAD EN UN
PROFESORES PARA COMUN ESFUERZO
REFORZAR LAS CPA. SOLIDARIO POR LOGRAR LA
IGUALDAD EDUCATIVA DE
TODAS LAS ALUMNAS Y
ALUMNOS.
FEBRERO OBSERVAR EL IMPACTO, 1.- OBSERVACION Y OBSERVACION LA CLASE FUE ABORDADA LA CLASE FUE ABORDADA
LA APLICACION Y ANALISIS DEL DISEÑO DE CORRECTAMENTE PUES SE CORRECTAMENTE PUES
2020 EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES EN LA ACTIVARON LOS SE ACTIVARON LOS
ACTIVIDADES DEL PNCE PLANIFICACION EN SUS CONOCIMIENTO PREVIOS CONOCIMIENTO PREVIOS
CUYO CARACTER TRES MOMENTOS (INICIO, DE LOS ALUMNOS EN DE LOS ALUMNOS EN
FORMATIVO Y DESARROLLO Y CIERRE) RELACION A "LAS REGLAS RELACION A "LA
PREVENTIVO AYUDA A FAVORECEN LA IDENTIFICACION DE LOS
LOS ALUMNOS A CONVIVENCIA" Y SE ELEMENTOS NECESARIOS
2.- RELEVANCIA DE LA
RECONOCERSE COMO RETOMARON EJEMPLOS DE PARA SOLUCIONAR
TEMATICA Y SU RELACION
INDIVIDUOS VALIOSOS Y LA VIDA COTIDIANA CONFLICTOS" Y SE
CON LAS NECESIDADES
UTILES PARA LA SIGNIFICATIVOS PARA LOS RETOMARON EJEMPLOS
DEL GRUPO.
SOCIEDAD Y SOBRE ALUMNOS. LOS ALUMNOS DE LA VIDA COTIDIANA
TODO MANTENER RECONOCIERON LA SIGNIFICATIVOS PARA
AMBIENTES DE 3.- MATERIAL DIDACTICO IMPORTANCIA DE UNA LOS ALUMNOS. LOS
APRENDIZAJE SANOS Y UTILIZADO, INDIVIDUAL Y COMUNICACION CLARA Y ALUMNOS
CONVIVENCIA PACIFICA. COLECTIVO. ACERTIVA PARA LA TOMA RECONOCIERON LA
DE ACUERDOS Y IMPORTANCIA DE UNA
RESOLUCION DE COMUNICACION CLARA Y
4.- REFLEXION DE LOS PROBLEMAS. ACERTIVA PARA LA TOMA
ALUMNOS EN CUANTO A TODOS PARTICIPARON Y DE ACUERDOS Y
LA TEMATICA. PROPUSIERON REGLAS RESOLUCION DE
NUEVAS Y MODIFICARON PROBLEMAS.
5.- ACTIVIDAD DE ALGUNAS YA LOS ALUMNOS
DESARROLLO. ESTABLECIDAS LO CUAL RECONOCIERON CON
FAVORECE LA AYUDA DE LA
APROPIACION DEL PROFESORA QUE
6.- EVALUACION. APRENDIZAJE. NEGOCIAR Y CEDER SON
LOS ELEMENTOS PARA
SOLUCIONAR DE MANERA
ADECUADA UN
CONFLICTO.
LA PROFESORA SUPO
 ORIENTAR A LOS
ALUMNOS EN LA
PRACTICA DE COMO
DEBEN IDENTIFICAR LOS
ELEMENTOS QUE DIERON
ORIGEN A UN CONFLICTO
PARA MANEJARLO DE
MANERA ADECUADA.
MARZO 2020 DISEÑAR UN PLAN DESARROLLAR EL PLAN PLAN Y PROGRAMA SE REALIZO EL PROYECTO LLEVAR UN SEGUIMIENTO
EMERGENTE DE DE APRENDIZAJE EN DE ESTUDIO. DE ACTIVIDADES EXAUSTIVO DE LOS
ACTIVIDADES A CASA PARA MANTENER EMERGENTES PARA AVANCES O
REALIZAR EN LA EL AVANCE EDUCATIVO. RESCATAR LOS DIFICULTADES E
VIDEOS.
SUSPENSION DE CLASE APRENDIZAJES IMPLEMENTAR
POR CONTINGENCIA DE ESPERADOS EN LAS ESTRATEGIAS DE
DESARROLLAR UNA
CORONAVIRUS. EJEMPLOS DE SEMANAS DE MEJORA.
ESTRATEGIA QUE
FICHAS DE TRABAJO. CONTINGENCIA.
PERMITA INFORMAR Y
A TRAVES DE LAS
RESCATAR LOS MITIGAR LA
ORIENTACIONES DEL
APRENDIZAJES PROPAGACION DEL MATERIAL MANUAL DE CTE SE
ESPERADOS QUE LOS COVID-19 AUDIOVISUAL EN LAS PODRAN RESCATAR LOS
ALUMNOS DEBEN PAGINAS QUE APRENDIZAJES
POSEER EN LAS 2 PROPONE EL
REVISAR LOS ESPERADOS DESDE CASA.
SEMANAS GOBIERNO EN LA
MATERIALES DE DIFUSION SE CONOCIERON LOS
CORRESPONDIENTES A GUIA DE CTE
PARA TOMAR EN CUENTA PROTOCOLOS DE
LA SUSPENSION EXTRAORDINARIO.
LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD CONTRA EN
OBLIGATORIA, NO AL
PREVENCION Y COVID EN LA ESCUELA Y
PERIODO VACACIONAL.
DESARROLLO DEL COVID FOLLETOS Y CASA PARA HACER LOS
EN LAS PAGINAS DE LA TRIPTICOS. FILTROS
DISEÑAR O SECRETARIA DE SALUD CORRESPPONDIENTES Y
IMPLEMENTAR MATERIAL DEL GOBIERNO DE TOMAR LAS MEJORES
INFORMATIVO SOBRE EL MEXICO. DECISIONES.
CORONAVIRUS PARA
QUE LOS ALUMNOS
PLATICA REFLEXIVA DE
CONOZCAN DEL TEMA Y
QUE HACER PARA
SE DEN CUENTA DE LA
REINICIAR LAS CLASES
NECESIDAD DE SEGUIR
SIN RIESGO. RECONOCER
LAS RECOMENDACIONES
LOS FILTROS EN EL
PARA EVITAR
HOGAR, ESCUELA Y
CONTAGIOS.
SALON DE CLASE.
ABRIL 2020 USO DE PLATAFORMAS OBSERVAR VIDEOS TUTORIALES DE LA COMUNIDAD APOYAR A QUIENES SE
DIGITALES PARA DONDE SE EXPLIQUE DE COMO UTILIZAR LA ESTUDIANTIL EN GENERAL LES DIFICULTE EL
GARANTIZAR EL MANERA CLARA Y PLATAFORMA RECONOCE LA MANEJO DE LA
DERECHO A LA SENSILLA COMO SE CLASSROOM EN IMPORTANCIA DE PLATAFORMA DE MANERA
EDUCACION DE NIÑAS, UTILIZA LA PLATAFORMA YOUTUBE. MANTENERSE EN CASA PARTICULAR Y RESCATAR
NIÑOS Y CLASSROOM TANTO PARA PARA MANTENER LA SALUD A LOS ALUMNOS QUE NO
ADOLESCENTES. DOCENTES COMO PARA Y VE LA NECESIDAD DE TENGAN COMO UTILIZAR
DE FACIL ACCESO AL
ALUMNOS. UTILIZAR LOS RECURSOS ESTOS MEDIOS A TRAVES
PUBLICO EN
TECNOLOGICOS A SU DE ACTIVIDADES
GENERAL Y DE
ALCANCE PARA DIFERENTES.
INSTRUIR A PADRES DE MANERA CLARA.
GARANTIZAR SU DERECHO
FAMILIA Y ALUMNOS
A LA EDUCACION.
SOBRE EL USO DE ESTE
RECURSO TAN
COMPLETO Y QUE
PROBABLEMENTE SE
ESTABLESCA COMO
MEDIO DE
COMUNICACIÓN Y
 SEGUIMIENTO A LOS
SABERES Y
APRENDIZAJES DE LOS
ALUMNOS EN ESTA ETAPA
DE CONFINAMIENTO EN
CASA.
MAYO RECONOCER QUE OBSERVAR LOS VIDEOS VIDEOS SE REFLEXIONO SOBRE LA RECONOCEMOS QUE
ESTAMOS EN LA ALDEA DE ALDEA GLOBAL Y IMPORTANCIA DE ESTAR AUNQUE NO TODAS LAS
GLOBAL SEGUN LOS SOCIEDAD LIQUIDA Y PREPARADO ANTE LOS FAMILIAS DE NUESTROS
EDUCACION LIQUIDA
CONCEPTOS E RESCATAR LAS PREMISAS RETOS A LOS QUE NOS ALUMNOS TENGAN LOS
IDEOLOGIA DE MAS SOBRESALIENTES Y ENFRENTA ESTA SOCIEDAD MEDIOS TECNOLOGICOS
MARSHALL MCLLUHAN Y QUE TIENEN QUE VER RETOS DE LA CADA VEZ MAS VOLATIL, PARA PODER APOYARSE
LA SOCIEDAD LIQUIDA CON LA MANERA EN LA EDUCACION EN LA CAMBIANTE Y EN SUS TRABAJOS
DE ZYGMUNT BAUMAN. QUE HA CAMBIADO LA MODERNIDAD DESCONTROLADA. ESCOLARES O EN LA
SOCIEDAD Y DE COMO LA LIQUIDA RECONOCEMOS LA COMUNICACION CON SUS
TECNOLOGIA HA TENIDO IMPORTANCIA DE ESTAR A MAESTROS O PARES,
RECONOCER Y VALIDAR
MUCHO QUE VER PARA LA VANGUARDIA EN EL USO ESTAMOS YA EN UNA
LA EFECTIVIDAD EN LA DEFINICION Y
DAR PASO A OTRO TIPO DE LA TECNOLOGIA PARA ETAPA SOCIAL EN LA QUE
COMUNICACION CON ORIGEN DE LA ALDEA
DE HOMBRE. Y DE SER UTILIZARLA EN NUESTRA DE UNA U OTRA FORMA
LOS ALUMNOS DURANTE GLOBAL
HOMO SAPIENS PASAMOS LABOR EDUCATIVA Y SE TENDRA QUE BUSCAR
ESTE PERIODO DE
A EVOLUCIONAR A HOMO PODER ENSEÑAR A LOS LA FORMA DE
EMERGENCIA SANITARIA
VIDENTS DONDE ALDEA GLOBAL: NIÑOS Y PADRES DE PERTENECER A ESTE
Y EL CONFINAMIENTO EN
ESTAMOS MAS COMUNICACION, FAMILIA A SER USO DE ELLA TIPO DE CANBIO EN
CASA. CHECAR
INTERESADOS EN VIVIR TECNOLOGIA Y PARA NUESTRO BENEFICIO CUANTO A
PLATAFORMAS CON LAS
AL DIA SIN TOMAR EN SOCIEDAD Y CRECIMIENTO Y MAS QUE HERRAMEINTAS
QUE PODEMOSS
CUENTA EL PASADO (SIN NADA PARA TECNOLOGICAS SE
APOYARNOS PARA LA
ESTABLECER RAICES) Y COMUNICARNOS EN ESTE REFIER,E PUES SE
COMUNICACION CON COMO USAR LA
SIN UN PROYECTO DE PERIODO DE CORRE EL RIESGO DE
LOS ALUMNOS COMO LO PLATAFORMA ZOOM
VIDA A FUTURO CONTINGENCIA POR COVID- SER REZAGADO Y NO
ES ZOOM Y CLASSROOM. 2020
(COMPROMETERSE EN 19 DUDEMOS QUE ESO VA
ALGO) PORQUE LA HA PASAR EN MUCHOS
TECNOLOGIA Y LAS COMO REALIZAR Y CASOS SI NO DEJAMOS
REDES SUPUESTAMENTE SUBIR ACTIVIDADES DE SENTIR RENUENCIA
SOCIALES ABSORVEN A CLASSROOM ANTE LA TECNOLOGIA Y
NUESTRO TIEMPO Y SUS BENDICIONES.
ATENCION Y NOS HACEN
SER PERSONAS MENOS
REFLEXIVAS Y MAS
VISUALES.

CONOCER COMO SE
UTILIZAN LAS
PLATAFORMAS ZOOM Y
CLASSROOM PARA
PODERSE APOYAR EN LA
COMUNICACION A
DISTANCIA CON LOS
ALUMNOS Y COLEGAS
DEL RUBRO. EN LA
MEDIDA DE LO POSIBLE
PONERLO EN PRACTICA
SIN TOMARLO COMO
ALGO OBLIGATORIO PUES
NO TODOS LOS ALUMNOS
CUENTAN CON LAS
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS O EL
APOYO O ASESORIA EN
CASA PARA RETOMARLO
COMO OBLIGATORIO.
OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

TUTORADA TUTORADA

_____________________________________ ___________________________________
PROFRA. NANCY VERONICA FLORES VILLAFAN PROFRA. BERENICE
ROMERO BARRETO

TUTORA

_______________________________

PROFRA. LILIANA TAPIA CALDERON

Vo. Bo.
Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR
SUPERVISOR ESCOLAR

_____________________________________ ___________________________________
 PROFRA. MARIA ROLANDA CRESPO SANTOS PROFR.
NARCISO RAUL TORRES DE LA ROSA