UNIDAD DE GESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL
CANCHIS
GOBIERNO GERENCIA REGIONAL
REGIONAL DE EDUCACIÓN
DEL CUSCO CUSCO
SITUACIONES DE EVALUACIÓN
NIÑOS DE 3 AÑOS
AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA ÍTEMS SITUACIONES DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en Comprende un cuento breve.
su lengua materna
Se comunica oralmente en Cuenta una historia apoyándose con
su lengua materna imágenes y dibujos.
Diferencia una palabra corta de una
palabra larga (oralmente)
Se comunica oralmente en Articula las palabras de manera clara
su lengua materna
Memoriza canciones y/o rimas.
Se comunica adecuadamente a través
del lenguaje.
Se comunica oralmente en Permanece sentado, prestando
su lengua materna atención a un cuento.
Lee diversos tipos de texto Infiere emociones básicas e intenciones
en su lengua materna de los personajes de historias o
cuentos.
Crea proyectos desde los Se concentra cuando dibuja o pinta.
Fuente: Inventario de Desarrollo Infantil INDI
Presentación adaptada de la versión original realizado por Maite Liz & Alejandro Vásquez-Echeverría
Equipo de desarrollo del INDI, Universidad de la República, Uruguay
Adaptación: Regina Moromizato
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COMPETENCIA ÍTEMS SITUACIONES DE EVALUACIÓN
lenguajes artísticos En el juego utiliza los objetos de
manera simbólica.
Fuente: Inventario de Desarrollo Infantil INDI
Presentación adaptada de la versión original realizado por Maite Liz & Alejandro Vásquez-Echeverría
Equipo de desarrollo del INDI, Universidad de la República, Uruguay
Adaptación: Regina Moromizato
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DEL CUSCO CUSCO
ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIA ÍTEMS SITUACIONES DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas Identifica colores primarios y
de cantidad secundarios.
Clasifica objetos según su forma y
color.
Resuelve problemas de Reconoce número entre 1 al 10
cantidad
Recita la serie numérica hasta 15.
Resuelve problemas de Cuenta objetos de una colección
cantidad mayor a 3 elementos.
Resuelve problemas de Compara dimensiones o magnitudes
forma, movimiento y (grande pequeño, lleno, vacío)
localización. Identifica y señala un cuadrado, un
triángulo y un circulo.
Resuelve problemas de Comenta con detalle lo que le
forma, movimiento y sucedió en un momento pasado (día
localización anterior, fin de semana)
Fuente: Inventario de Desarrollo Infantil INDI
Presentación adaptada de la versión original realizado por Maite Liz & Alejandro Vásquez-Echeverría
Equipo de desarrollo del INDI, Universidad de la República, Uruguay
Adaptación: Regina Moromizato
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DEL CUSCO CUSCO
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA ÍTEMS SITUACIONES DE EVALUACIÓN
Construye su identidad Reconoce y expresa
asertivamente sus emociones
Construye su identidad Comprende intenciones de los
demás.
Construye su identidad Se anticipa a lo que puede suceder
Construye su identidad. Comparte juguetes y materiales.
Está atento a las emociones de los
otros
Construye su identidad. Se muestra tímido y/o no
comparte sus experiencias con el
grupo
Tiene un aspecto triste, cansado
y/o preocupado.
Construye su identidad. Tiene una postura desafiante
hacia las maestras.
Se frustra y/o enoja con facilidad.
Construye su identidad. Se adapta a las rutinas de clase
Busca ayuda cuando lo necesita
Fuente: Inventario de Desarrollo Infantil INDI
Presentación adaptada de la versión original realizado por Maite Liz & Alejandro Vásquez-Echeverría
Equipo de desarrollo del INDI, Universidad de la República, Uruguay
Adaptación: Regina Moromizato
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DEL CUSCO CUSCO
COMPETENCIA ÍTEMS SITUACIONES DE EVALUACIÓN
Construye su identidad. Muestra curiosidad e interés
durante las actividades.
Practica hábitos de aseo/higiene
durante la jornada
Construye su identidad. Se mueve con autonomía en el
aula.
Persiste hasta completar una
actividad.
Convive y participa Tiene un buen relacionamiento
democráticamente en la con los compañeros de clase.
búsqueda del bien común.
Convive y participa Inicia y detiene sus movimientos
democráticamente en la en respuesta a una instrucción (el
búsqueda del bien común juego de las estatuas)
Convive y participa Espera por algo que desea (ej.
democráticamente en la Juguete) cuando se le solicita
búsqueda del bien común
Convive y participa Ayuda a sus compañeros cuando
democráticamente en la lo necesitan.
búsqueda del bien común.
Evita relacionarse con otros en
Fuente: Inventario de Desarrollo Infantil INDI
Presentación adaptada de la versión original realizado por Maite Liz & Alejandro Vásquez-Echeverría
Equipo de desarrollo del INDI, Universidad de la República, Uruguay
Adaptación: Regina Moromizato
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DEL CUSCO CUSCO
COMPETENCIA ÍTEMS SITUACIONES DE EVALUACIÓN
diferentes situaciones.
Convive y participa Pasa el tiempo solo, aislado del
democráticamente en la grupo.
búsqueda del bien común.
Agrede físicamente a sus
compañeros (ej. escupe, patea,
empuja)
Convive y participa Agrede verbalmente a sus
democráticamente en la compañeros (ej. insulta, grita, se
búsqueda del bien común burla)
ÁREA PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA ÍTEMS SITUACIONES DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve Agarra el lápiz adecuadamente.
de manera
Rasga y troza papel.
Fuente: Inventario de Desarrollo Infantil INDI
Presentación adaptada de la versión original realizado por Maite Liz & Alejandro Vásquez-Echeverría
Equipo de desarrollo del INDI, Universidad de la República, Uruguay
Adaptación: Regina Moromizato
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DEL CUSCO CUSCO
Agarra la tijera adecuadamente
Modela formas simples (ej. pelota,
serpiente) y complejas (figura
humana) con plastilina o arcilla.
Camina sobre una línea recta
autónoma a manteniendo el equilibrio
través de su Se desplaza saltando en un pie
motricidad.
Lanza y recibe una pelota con sus
manos
Se viste y desviste por sí solo
Fuente: Inventario de Desarrollo Infantil INDI
Presentación adaptada de la versión original realizado por Maite Liz & Alejandro Vásquez-Echeverría
Equipo de desarrollo del INDI, Universidad de la República, Uruguay
Adaptación: Regina Moromizato
