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Ejemplo de Guia

La prueba bimestral de la Escuela Normal Superior La Inmaculada evalúa la competencia en español a través de la lectura y análisis de textos, incluyendo un fragmento de 'Crítica de la Razón Pura' de Immanuel Kant y un texto sobre el aburrimiento en jóvenes del siglo XXI. Se plantean preguntas de selección múltiple y abiertas que invitan a reflexionar sobre los conceptos de conocimiento y las causas del aburrimiento en la sociedad actual. La prueba busca fomentar el desarrollo de un único tema central y la explicación de conceptos a partir de los textos leídos.

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La prueba bimestral de la Escuela Normal Superior La Inmaculada evalúa la competencia en español a través de la lectura y análisis de textos, incluyendo un fragmento de 'Crítica de la Razón Pura' de Immanuel Kant y un texto sobre el aburrimiento en jóvenes del siglo XXI. Se plantean preguntas de selección múltiple y abiertas que invitan a reflexionar sobre los conceptos de conocimiento y las causas del aburrimiento en la sociedad actual. La prueba busca fomentar el desarrollo de un único tema central y la explicación de conceptos a partir de los textos leídos.

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA INMACULADA

PRUEBA BIMESTRAL

Estudiante________________________________________________________________
Area: español Fecha: 15 de marzo del 2025 Periodo: 1

Niveles de competencia
 Emplea diversos tipos de texto atendiendo al propósito comunicativo.

 Desarrolla en sus textos un único tema central, alrededor del cual organiza una
serie de subtemas.

 Explica los conceptos principales de sus textos a partir de los párrafos en los que
desarrolla su definición.

LEE CON ATENCIÓN Y RESPONDE DE ACUERDO AL TEXTO

Crítica de la Razón Pura (fragmento)


Autor: Immanuel Kant

Texto 1
Nuestro conocimiento surge de dos fuentes fundamentales del ánimo, de las cuales la
primera es la de recibir las representaciones (la receptividad de las impresiones), y la
segunda, la facultad de conocer un objeto mediante esas representaciones (la
espontaneidad de los conceptos); por la primera, un objeto nos es dado; por la segunda,
este es pensado en relación con aquella representación (como mera determinación del
ánimo). Intuición y conceptos constituyen, por tanto, los elementos de todo nuestro
conocimiento; de modo que ni los conceptos, sin una intuición que de alguna manera les
corresponda, ni tampoco la intuición, sin conceptos, pueden producir un conocimiento.

Fuente bibliográfica
Immanuel Kant. (1781).
PREGUNTA DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
1. El autor utiliza las palabras primera y segunda para referirse, respectivamente, a:
A. Las representaciones y los elementos.
B. La intuición y los conceptos.
C. Las impresiones y los pensamientos.
D. El conocimiento y las fuentes.

ANALIZA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ABIERTAS CON LA LECTURA DEL


SIGUIENTE TEXTO

TEXTO 2
EL ABURRIMIENTO
fenómeno social en los jóvenes del siglo XXI Es un hecho constatable que una parte
importante de nuestros jóvenes postmodernos se aburre, y que esto los lleva a huir como
locos de ese estado por medio de conductas adictivas como el consumo de
estupefacientes, el shopping compulsivo y las adicciones internautas. Una sociedad donde
los jóvenes se aburren porque no se ha sabido presentar de modo atractivo e inteligente
una oferta que dé respuesta a sus inquietudes, huele a fracaso institucional. Nos urge
elaborar un análisis crítico que identifique las causas de ese problema. Propongo una
primera mirada: nuestros jóvenes crecen dirigidos por un programa asfixiante de recursos
técnicos exteriores que busca hacerlos competitivos en el mercado laboral: varios idiomas,
academias de música, ofimática y cibernética, etc. Al mismo tiempo se les instruye en la
cultura de lo lúdico: televisión, PlayStation, Wii, iPad, redes sociales, etc. Nuestros niños
viajan hacia la adolescencia con el sobrepeso de una mochila exterior bien equipada y
repleta, pero con la mochila interior estrictamente vacía. Sería una solución valiente y
ardua promover una cultura de la interioridad que le permita al joven sustraerse para
estar a solas con él mismo.
Adaptado de: García Sánchez, Emilio. (06 de agosto 2012). “El aburrimiento:Fenómeno social en
los jóvenes el siglo XXI”. En: Revista Semana Bogotá: Publicaciones Semana.

1. En el texto, el autor sostiene que los jóvenes del siglo XXI se aburren, y presenta
algunos ejemplos de las consecuencias que suele traer ese aburrimiento. Escriba
dos de esos ejemplos.
2. ¿Cuál sería tu propuesta para que los jóvenes de hoy salgan de ese aburrimiento
en el que están inmersos?
3. El confinamiento ha sido duro para la humanidad. ¿Qué actividades te sacan del
aburrimiento o del estrés en el que se ha podido llegar por causa de la
cuarentena?

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