Institución Educativa
“Carrizal”
Carrizal - Moyobamba
“Año del fortalecimiento de nuestra Soberanía Nacional”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
“Conocemos nuestros Derechos y Deberes
Cívicos”
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Carrizal
2. ÁREA CURRICULAR : DPCC
3. GRADO Y SECCIÓN : 4º UNICA
4. DURACIÓN : semanas 09
5. FECHA DE INICIO/ TERMINO : Del 16/10 al 22/11/ 2023
6. DOCENTE : Magali Carel Medina López
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Actúa en la sociedad Describe mecanismos importantes sobre las garantías
relacionándose con los constitucionales y contextualiza de manera ética frente a ciertas
demás de manera justa y situaciones
equitativa. Identifica que garantías aplicar frente a los diferentes casos o
situaciones de manera ética
Reconoce que todas las
personas tienen los Describe mecanismos importantes sobre contribuciones y el
mismos derechos y impuesto general a la renta manera ética frente a ciertas
Construye su deberes. situaciones.
identidad
Conoce los mecanismos para diferenciar entre amistad y
Reflexiona y argumenta enamoramiento, argumentando de manera ética frente a
éticamente. ciertos casos su posición de lo que ve.
Describe e identifica los tipos de violencia, planteando posibles
soluciones de manera ética frente a ciertas situaciones
Conoce y diferencia los Bienes y servicios públicos y privados
dentro de su localidad valora la importancia en la sociedad
Conoce y Delibera sobre Describe e identifica los tipos de violencia, planteando posibles
asuntos públicos. soluciones de manera ética frente a ciertas situaciones.
Describe e identifica acciones que parezcan estereotipos o
Argumenta éticamente prejuicios mediante ejemplos, planteando posibles soluciones de
manera ética
Convive y participa Maneja información y
democráticamente en argumenta éticamente. Describe aspectos éticos frente al uso de los servicios públicos.
la búsqueda del bien
Plantea propuestas para desenvolverse como buen ciudadano
dentro de los Servicios Públicos.
identifica las estrategias de mantener una relación sana con
los demás planteando posibles soluciones de manera ética
frente a ciertas situaciones
III. ENFOQUES TRANVERSALES:
ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANVERSAL
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia y respeto, evitando cualquier forma de
Inclusivo o de discriminación.
Atención a la Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie.
Intercultural
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Igualdad y Dignidad
Ambiental
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminaciones entre varones y mujeres.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
MEJORANDO LOS APRENDIZAJES.- Es importante que los estudiantes de la I.E. N° 00516 “HZG” sepan cómo cuidar y preservar el
ambiente de su entorno en forma saludable, tomando conciencia del uso responsable y del conocimiento de los riesgos a los que se enfrentan
debido a la contaminación.- A partir de lo señalado los estudiantes movilizarán sus aprendizajes utilizando el lenguaje oral y escrito, para reflexionar
el cuidado de su comunidad, las características como se presentan en la naturaleza y como se contamina .Lo que se busca es generar un cambio
de actitud para una utilización eco eficiente de los recursos ambientales a través de información, registro de datos, tabla de doble entrada,
pictogramas, estimación de medidas arbitrarias del uso de las 3Rs (Reusar, Reciclar, Reducir) y como se realiza en nuestros días, y de actividades
que motiven a tomar acuerdos de lo que nos toca hacer para preservarlos.- Frente a esto en la presente unidad, estaremos desarrollando
contenidos que engloben la toma de conciencia en nuestros deberes y derechos, así como el usos responsable del agua en sus diferentes
enfoques, tomando como referencia las civilización Inka, ya que el uso responsable han dejado como un legado intangible y lo debemos de seguir
manteniendo como sociedad.
V. CAMPOS TEMÁTICOS
Garantías Constitucionales
Conciencia Tributaria.
La Violencia Social
Los Estereotipos
Los Servicios Públicos y privados.
Amistad y Enamoramiento
Relaciones Sanas
VI. PRODUCTO IMPORTANTE
- Portafolio: Mega cuadro sobre las Garantías Constitucionales en el Perú
- Trípticos sobre los servicios públicos y privados en el Perú.
- Mega cuadro sobre las acciones para cuidar el agua
- Informe de tributo al Estado empleando el 0.18% de impuesto por cada producto o servicio que adquirimos
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1: Garantías Constitucionales (3horas) 17 al 18/10 Sesión 2: Empleando las Garantías Constitucionales (3 horas)
Desempeños: Desempeños: 24 al 25/10
Describe mecanismos importantes sobre las garantías Identifica que garantías aplicar frente a los diferentes
constitucionales y contextualiza de manera ética frente casos o situaciones de manera ética
a ciertas situaciones.
Campos temáticos: conocimientos
Campos temáticos: conocimientos Habeas Corpus Recurso de Amparo, Acción
Conociendo las Garantías Constitucionales Inconstitucional, habeas data, etc.
Actividad importante: Actividad importante:
Desarrollo cuadros informativos. Desarrollan cuadro de propuestas.
Desarrollo cuadro de resumen Desarrollo de cuestionario.
Desarrollo de cuestionario. Desarrollan situaciones casuales.
Sesión 3: La Violencia Social (3 horas) 31 de octubre al Sesión 4: Los Estereotipos (3 horas) 07/11 al 08/11
01/11
Desempeños: Desempeños:
Describe e identifica los tipos de violencia, planteando posibles Describe e identifica acciones que parezcan estereotipos o
soluciones de manera ética frente a ciertas situaciones. prejuicios mediante ejemplos, planteando posibles soluciones
de manera ética.
Campos temáticos: conocimientos
La Violencia Social Campos Temáticos:
Los Estereotipo y Prejuicios
Actividad importante:
Desarrollo de cuestionario Actividad importante:
Cuadro de propuestas para superar este problema Desarrollo de cuestionario
Cuadro de propuestas
Sesión 5: Amistad y Enamoramiento (3 horas) 14/11 al Sesión 6: Relaciones Sanas (3 horas) 20/11 al 22/11
15/11
Desempeños: Desempeños:
Conoce los mecanismos para diferenciar entre amistad Iidentifica las estrategias de mantener una relación sana con
y enamoramiento, argumentando de manera ética los demás planteando posibles soluciones de manera ética
frente a ciertos casos su posición de lo que ve. frente a ciertas situaciones
Campos temáticos: conocimientos Campos temáticos: conocimientos
Amistad y Enamoramiento. El Respeto, El Afecto
Enamoramiento, Amistad
Actividad importante:
Elaboración de cuadro comparativo Actividad importante:
Cuadro de propuestas Desarrollo de cuestionario
Cuadros comparativos
Sesión 7: Conciencia Tributaria (3 horas) 28/11 al 29/11 Sesión 8: Los Bienes y Servicios (3 horas) 05/12 al 06/12
Desempeños: Desempeños:
Describe mecanismos importantes sobre contribuciones y el Conoce y diferencia los Bienes y servicios públicos y privados
impuesto general a la renta manera ética frente a ciertas dentro de su localidad valorando su importancia en la
situaciones sociedad en
Campos temáticos: Conocimientos
Campos temáticos: Servicios Públicos y privados
Tributos, Impuestos, Arbitrios Tasas. Bienes públicos y privados
Actividad importante: Actividad importante:
Desarrollo de Cuestionario Cuadro comparativo.
Cuadro comparativo Desarrollo de situaciones y contextos.
Ejercicio de impuestos IGV Desarrollo de cuestionario.
Sesión 8: Los Bienes y Servicios (3 horas) 12/12 al 13/12 Evaluación: 03 horas 19 al 20/12
VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
VALORACIÓN
Se valora así Describe mecanismos Ficha de
mismo. importantes sobre las Cuadro de Identificación valoración
garantías constitucionales y Cuestionario.
contextualiza de manera ética
frente a ciertas situaciones.
Identifica que garantías
aplicar frente a los diferentes
casos o situaciones de
manera ética Cuadro de respuestas Cuadro de
Delivera temas Propuestas
de Asunto Describe mecanismos
publico. importantes sobre
contribuciones y el impuesto
general a la renta manera
Reflexiona y ética frente a ciertas
argumenta situaciones. Operaciones tributarias Cuadro de IGV
Construye su éticamente.
identidad
Plantea Conoce los mecanismos
propuestas de para diferenciar entre
bien común amistad y TRIBUTO
enamoramiento, TRIBUTOGRAMA GRAMA
argumentando de
manera ética frente a
ciertos casos su posición
de lo que ve. Cuadro
comparativo.
Conoce y diferencia los Cuadro comparativo
Bienes y servicios públicos y
privados dentro de su
localidad valora la
importancia en la sociedad
Convive y Delibera sobre Describe e identifica los tipos Cuadro descriptivo Lista de cotejo
participa asuntos públicos de violencia, planteando
democráticament posibles soluciones de
manera ética frente a ciertas
e en la búsqueda
situaciones.
del bien común
Plantea propuestas para
desenvolverse como actor Cuadro de propuestas
dentro de los Servicios Cuadro
Se Involucra en Públicos. Informativo
asuntos públicos
Identifica las estrategias
de mantener una relación Cuadro de Soluciones
sana con los demás
Argumenta planteando posibles
éticamente soluciones de manera Cuadro de
ética frente a ciertas Propuestas
situaciones.
IX.-ENFOQUES TRASVERSALES
ENFOQUE TRASVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO
Los estudiantes y docentes:
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN -Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.
- Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el
bienestar de todos
ENFOQUE DE DERECHOS Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir
GÉNERO responsabilidades en el cuidado de los espacios y materiales educativos.
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIÒN Cuadros de resumen
Desarrollo de cuestionarios
Cuadro de Propuestas
DE PROCESO O Cuadro de operaciones sobre el 0.18% IGV
FORMATIVA TRIBUTOGRAMA
ANALISIS DE - Tareas domiciliarias
TAREAS - Trabajos de campo
PARTICIPATIVA - Ficha de cotejo
SUMATIVA CUSTIONARIO. - Pruebas escritas
X.- MATERIAL BIBLIOGRAFICO QUE SE USAN EN LA UNIDAD
- MINEDU, Ministerio de Educación del Perú. Historia, geografía y economía. Texto escolar (2012) Lima:
Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educación del Perú (2015) Lima. Fascículo Rutas del Aprendizaje de HGE: ¿Qué
y cómo aprenden nuestros estudiantes? VII ciclo.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, Plataforma virtual aprendo en casa.
- Google información en línea.
- Videos educativos sobre la historia en You to
- Proyector y búfer sonido.
- cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
IX. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
1. Texto escolar. 4° Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
2. Rutas de Aprendizaje para el área de Desarrollo Personal Ciudadano y Cívico. Ciclo VI. (2015). Lima: Ministerio de
Educación.
3. Proyector, laptop, marcadores, etc.
4. Láminas, separatas, entre otros
Carrizal agosto del 2023
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Prof. Prof. Magali Carel Medina López
Director Responsable
