FACULTAD DE EDUCACIÓN Syllabus Programa: PSICOLOGÍA DEL

DESARROLLO DE LA INFANCIA
Código: SIC482
Escuela de Educación Versión: 2014

PROGRAMA DETALLADO DE ASIGNATURA (SYLLABUS: programa clase a clase)

Identificación de la Asignatura
Sigla: SIC482
Nombre: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA
Créditos Totales (SCUDLA) 4
Requisitos: SIN PRERREQUISITOS
Vigencia: 2014
Última Actualización: 2014
Tipo (Formación Básica, Disciplinar , Especialidad o Práctica ) FORMACIÓN PROFESIONAL
N° de Semanas 22 SEMANAS
Modalidad Presencial x E-Support x Blended On-line
Distribución Semanal de Horas Presenciales (P) y No Presenciales (NP)
Clases Teóricas Ayudantía Laboratorio Taller Trabajo Personal Práctica Total
Horas Modalidad Horas Modalidad Horas Modalidad Horas Modalidad Horas Modalidad Horas Modalidad

2 P 0 - 0 - 0 - 3 NP 0 - 5
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DESARROLLO DE LA INFANCIA
Código: SIC482
Escuela de Educación Versión: 2014

Estructura de clases: este apartado cumple con plasmar una propuesta de estructura de clase, tal como aparece en el inicio del syllabus, en el cual se detalla cómo podría
realizarse cada sesión, orientando a que las clases integren tanto elementos teóricos como prácticos y que su estructura sea clara.
La propuesta de estructura básica para cada clase se compone de:
a) Introducción: se presenta el resultado de aprendizaje que quiere desarrollar la sesión, la temática y actividades que se trabajan a lo largo de ella. Se recomienda unos
cinco minutos para ello.
b) Activación: Se activan los conocimientos previos de los estudiantes en torno a la temática a trabajar mediante imágenes, fuentes, textos, noticias, videos, entre otros.
Además de realizar algunas preguntas mediadoras. El objetivo es rescatar lo que el estudiante conoce de la temática y poder direccionar ciertos tópicos de la clase,
para reforzar aquellos elementos que puedan estar más descendidos. Se recomienda aproximadamente diez minutos para el desarrollo de esta acción.
c) Desarrollo: en esta instancia se trabaja con el contenido de la sesión con la intención de entregar los elementos que permitan a los estudiantes alcanzar los resultados
de aprendizaje. Para ello, existen diferentes modalidades que pueden ser consultadas en la “Guía de métodos y estrategias UDLA”, desarrollada por la Unidad de
Gestión Curricular accesible desde e-Campus. Se recomienda aproximadamente cincuenta y cinco minutos para el desarrollo de esta acción.
d) Actividad: se orienta que en cada sesión exista al menos una actividad práctica central, ya sea individual o colaborativa, que permita aplicar de manera inmediata las
temáticas trabajadas en la sesión. Es posible encontrar orientaciones en los Syllabus o a partir de la “Guía de métodos y estrategias UDLA”. El sentido es la
aplicación y consolidación de los resultados de aprendizaje que se esperan lograr en los estudiantes, cuya puesta en común, síntesis o revisión puede hacerse en el
cierre de la sesión. Se recomienda aproximadamente veinticinco minutos para el desarrollo de esta acción.
e) Cierre: es el momento final de la sesión en la cual se puede realizar la exposición, plenario o revisión de la actividad. Luego de ello, se realiza el proceso de
retroalimentación general y se termina la sesión con una pregunta clave que permitan propiciar la síntesis de lo trabajado y otorgar el espacio al estudiante, para que
formule preguntas o comentarios sobre las temáticas desarrolladas. Por último, se explicita el trabajo personal que debe desarrollar el estudiante, para la próxima
sesión (actividades, lecturas, ejercicios, participar en foro, entre otros). Se recomienda aproximadamente quince minutos para el desarrollo de esta acción.
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UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Actividad Actividad TIEMPO
Alumno Profesor ESTIMADO
Tema/ Estrategias de enseñanza-
Objetivos Recursos Evaluación (trabajo Cátedra
Contenidos aprendizaje
personal – 3
horas)
Dar a conocer al METODOLOGÍA: Clase Aula virtual de Formativa Revisar El docente guía INICIO: 20
estudiante los expositiva participativa la asignatura, programa de la la discusión minutos
contenidos de la revisar: asignatura grupal, referida
asignatura, INICIO: Discusión grupal, al concepto de DESARROLLO:
metodología, donde se define con el Programa de la Revisar syllabus psicología del 80 minutos
sistema de aporte de los estudiantes asignatura. del curso desarrollo.
evaluación y aula qué es la psicología del Presenta al CIERRE:20
virtual. desarrollo. Syllabus del Revisar material estudiante el minutos
curso. disponible en aula virtual de la
DESARROLLO: Presentación aula virtual de la asignatura y los
de parte del docente del PC asignatura recursos que en
aula virtual de la asignatura ella se
SEMANA 01

y sus recursos. encuentran

Se presentan fechas de (programa,
Presentación de
evaluación. syllabus,
la asignatura
Realización de una materiales,
evaluación diagnóstica (en otros).
la modalidad que el
docente estime Presenta la
conveniente), que permita estrategia de
tener una percepción trabajo que
general de los primará durante
conocimientos previos que el curso,
poseen los estudiantes en modalidad de
la materia. evaluación y
presenta las
CIERRE: En grupo se discute fechas de ellas.
la utilidad de los temas a
abordar en la asignatura
para el futuro ejercicio
docente, y las estrategias
de enseñanza aprendizaje
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que consideran
enriquecerán este proceso.
Bibliografía

Obligatoria:

Indicar que a lo largo de la asignatura el texto guía será: Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Complementaria:

Indicar las principales referencias bibliográficas complementarias que se utilizarán a lo largo de la asignatura
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UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Actividad Actividad TIEMPO
Alumno Profesor ESTIMADO
Estrategias de
Tema/ Contenidos Objetivos Recursos Evaluación (trabajo Cátedra
enseñanza-aprendizaje
personal – 3
horas)
Revisar METODOLOGÍA: Clase Lectura “Víctor el FORMATIVA Revisar clase de Guiar discusión INICIO: 20
elementos expositiva participativa niño salvaje de la semana sobre artículo minutos
básicos que Aveyron” siguiente, leído.
influyen en el INICIO: Introducción a la disponible en ACTIVIDAD: 30
desarrollo unidad de parte del PPT clase 01 aula virtual de la Realizar clase minutos
humano, profesor. asignatura. expositiva, en
incorporando ACTIVIDAD: En grupos, PC base a DESARROLLO:
1. El desarrollo
las influencias leer artículo “Víctor, el Leer capítulo 1 contenidos 50 minutos
humano
que intervienen niño salvaje de Aveyron” “El estudio del propuestos.
en este sobre las influencias en el desarrollo CIERRE: 20
Conceptos básicos
proceso. desarrollo humano. humano” Guiar minutos
Comentar los aspectos (Papalia, 2004). comentarios
Influencias en el
SEMANA 02

que captan la atención sobre reflexión

desarrollo: herencia y
sobre lo leído. Realizar final.
ambiente.
una definición propia de Revisar material
psicología del desarrollo complementario Resolver dudas
Influencias
DESARROLLO: Clase vinculado a la de los
normativas y no
expositiva, que alterna unidad. estudiantes,
normativas
participación de los referentes a la
estudiantes. asignatura.
Periodos críticos y
CIERRE: Reflexión Sugerencia para
sensibles para el
individual sobre las el estudio:
desarrollo humano.
influencias, abordadas en Para la clase
la clase que han estado Realizar 5 siguiente:
presentes a lo largo de la ejemplos de
vida de cada estudiante. influencias Diseñar pauta
Síntesis de los contenidos normativas y de de elaboración y
revisados. influencias no rúbrica de
normativas. evaluación de
Buscar ejemplos ejercicio N°1
reales, a través
de noticias, que Revisar PPT de
diferencien los la clase,
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periodos críticos disponible en el

y los periodos aula virtual de la
sensibles para el asignatura.
desarrollo.

Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 1: El estudio del desarrollo humano

Complementaria:

- Artículo: Dulcey, E. y Uribe, C. (2002). Psicología del ciclo vital: hacia una visión comprehensiva de la vida humana. Revista latinoamericana de psicología. Vol 34. nº 1- 2. pp 17 –
27. Disponible en aula virtual de la asignatura
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UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Presentar a los METODOLOGÍA: Clase PPT clase 02 Formativa Revisar clase de la Realizar INICIO: 20
estudiantes las expositiva participativa semana siguiente, introducción de minutos
principales PC disponible en aula contenidos.
teorías que han INICIO: Se introduce el virtual de la
estado a la base tema comentando las asignatura. Realizar la clase DESARROLLO:
del estudio del principales teorías que han expositiva. 50 minutos
desarrollo abordado el desarrollo Leer capítulo 2
humano, y humano. Se rescatan “Teoría e Mediar en ACTIVIDAD:
cómo éstas conocimientos previos de investigación” revisión de la 30 minutos
2. Teorías del pueden influir los estudiantes (Papalia, 2004). actividad
desarrollo humano en el ámbito DESARROLLO: Clase desarrollada. CIERRE: 20
educativo. expositiva sobre la minutos
Perspectiva perspectiva psicoanalítica y Revisar material Presentar pauta
psicoanalítica la perspectiva del complementario de elaboración
SEMANA 03

aprendizaje, que alterna vinculado a la y rúbrica de

participación de los unidad. evaluación de
Perspectiva del estudiantes. ejercicio N°1
aprendizaje ACTIVIDAD: En grupos de
trabajo, se deben realizar Realizar cierre
ejemplos para cada una de Sugerencia para el de la clase
las perspectivas analizadas estudio:
en clase (se alterna entre Resolver dudas
los grupos las etapas Realizar ejemplos de los
psicosexuales, psicosociales para las distintas estudiantes,
y elementos de la etapas del referentes a la
perspectiva del desarrollo asignatura
aprendizaje). psicosexual de
CIERRE: Se comentan las Freud, con
teorías analizadas y su situaciones Para la clase
presencia en la vida cotidianas. siguiente:
cotidiana.
Revisar PPT de
la clase,
disponible en el
aula virtual de
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la asignatura.

Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 1: El estudio del desarrollo humano

Complementaria:

- Artículo: Dulcey, E. y Uribe, C. (2002). Psicología del ciclo vital: hacia una visión comprehensiva de la vida humana. Revista latinoamericana de psicología. Vol 34. nº 1- 2. pp 17
– 27. Disponible en aula virtual de la asignatura
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UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Presentar a los METODOLOGÍA: Clase PPT clase 03 FORMATIVA Revisar clase de la Realizar INICIO:10
estudiantes las expositiva participativa semana siguiente, introducción minutos
principales PC disponible en aula de
teorías que han INICIO: Se realiza un breve virtual de la contenidos. DESARROLLO:
estado a la base comentario sobre los asignatura. 70 minutos
del estudio del contenidos trabajados la Realizar la
desarrollo semana anterior y se Leer capítulo 2 clase ACTIVIDAD: 20
2. Teorías del humano, y introducen los contenidos a “Teoría e expositiva. minutos
desarrollo humano cómo éstas abordar en la clase. investigación”
pueden influir DESARROLLO: Clase (Papalia, 2004). Mediar la CIERRE: 20
en el ámbito expositiva sobre la revisión de la minutos
Perspectiva educativo. perspectiva cognoscitiva, la actividad.
cognoscitiva perspectiva evolutiva y la Revisar material
perspectiva contextual. Se complementario Resolver
SEMANA 04

alterna exposición con vinculado a la dudas de los

Perspectiva participación de los unidad. estudiantes,
evolutiva estudiantes. referentes a la
ACTIVIDAD: En grupo, los Revisar pauta de asignatura
Perspectiva estudiantes analizan la elaboración y
contextual teoría cognoscitiva de rúbrica de ejercicio
Piaget, de manera crítica, N°1 Para la clase
identificando puntos de siguiente:
acuerdo y de desacuerdo Sugerencia para el
con ella. Crean ejemplos, estudio: Anticipar
idealmente desde el ámbito diversas
situaciones que
educativo, para cada una Observar y
pueden
de las etapas que se ejemplificar cómo presentarse
identifican en la teoría. la teoría de Jean durante la
CIERRE: Se realiza una Piaget se refleja en ejecución del
reflexión en conjunto sobre el ámbito educativo ejercicio.
las distintas perspectivas
analizadas.
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Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 2: Teoría e investigación

Complementaria:
- Artículo: Piaget y Vygotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo. Disponible en aula virtual de la asignatura.
- Arancibia, Herrera y Strasser (2013). Manual de psicología educacional (7ª ed). Santiago de Chile: Ediciones UC
Capítulo II: Teorías psicológicas aplicadas a la educación: Teorías conductuales del aprendizaje
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UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Evaluar, de INICIO: El docente entrega Rúbrica de Sumativa Revisar clase de la Organizar la INICIO: 10
forma práctica, las instrucciones generales evaluación de semana siguiente, presentación minutos
la adquisición para la realización del ejercicio Nº1 disponible en aula de los
de los ejercicio, indicando virtual de la ejercicios. DESARROLLO:
contenidos de claramente la distribución PC asignatura. 100 minutos
la unidad I, de los tiempos y aclarando Calificar los
vinculando los dudas. Revisar material ejercicios. CIERRE: 10
contenidos complementario minutos
teóricos con la DESARROLLO: Desarrollo vinculado a la Resolver
realidad del ejercicio de parte de los unidad. dudas de los
cotidiana. estudiantes, que consiste estudiantes,
en crear, a través de referentes a la
diversas técnicas (cuadro asignatura
EVALUACIÓN
SEMANA 05

comparativo, mapa
conceptual, resumen, entre Para la clase
otros) una síntesis que siguiente:
EJERCICIO Nº1
aborde todas las teorías del
desarrollo humano Revisar PPT
trabajadas en clase, de la clase,
identificando sus disponible en
principales características, y el aula virtual
agregando un ejemplo que de la
dé cuenta de la vinculación asignatura.
de cada una de ellas con la
realidad cotidiana; luego
exponer. Revisar vídeo
propuesto
CIERRE: Análisis de la para ser
actividad realizada. observado en
la clase
siguiente.

Los estudiantes pueden hacer uso de la bibliografía trabajada a lo largo de la unidad

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UNIDAD II: DESARROLLO PRENATAL

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
METODOLOGÍA: Clase Conexión a Formativa Revisar clase de la Realizar INICIO:15
Conocer y expositiva participativa internet para semana siguiente, introducción de minutos
comprender exhibir video disponible en aula contenidos.
cómo se INICIO: Comentar los introductorio virtual de la DESARROLLO:
produce la contenidos incluye la asignatura. Realizar la clase 70 minutos
concepción unidad. Activar PPT clase 05 expositiva.
humana y las conocimientos previos de Leer capítulo 3 ACTIVIDAD: 25
1. Concepción humana distintas etapas los estudiantes. PC y parlantes “Formación de una Mediar en la minutos
del desarrollo DESARROLLO: Clase nueva vida” realización y
Fertilización prenatal. expositiva sobre el (Papalia, 2004). revisión de la CIERRE:10
desarrollo la concepción y actividad de la minutos
Herencia desarrollo prenatal. Se clase.
alterna exposicióncon Revisar material
Alteraciones genéticas participación de los complementario Resolver dudas
SEMANA 06

y cromosómicas estudiantes. vinculado a la de los

ACTIVIDAD: Observar video unidad. estudiantes,
2. Crecimiento y “La biología del desarrollo referentes a la
desarrollo prenatal prenatal” parte 1. asignatura
Disponible en: Sugerencia para el
Etapa germinal, http://www.youtube.com/ estudio:
embrionaria y fetal watch?v=Aak2KU2tn34&list Para la clase
=PL266BD724D0B27AC9 Realizar un cuadro siguiente:
comparativo que
Comentar los aspectos más grafique los hitos de Revisar PPT de
relevantes. cada una de las la clase,
CIERRE: Se comentan los etapas del disponible en el
principales aspectos desarrollo prenatal. aula virtual de
abordados en la clase. la asignatura.

Preparar
temario cátedra
1
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Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 2: Teoría e investigación

Complementaria:

- Artículo: Salas, M. y Vielma, E. Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el desarrollo Educere,
vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37, Disponible en aula virtual de la asignatura.
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UNIDAD II: DESARROLLO PRENATAL

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Conocer y METODOLOGÍA: Clase PPT Clase 06 Formativa Revisar clase de la Mediar debate INICIO: 10
comprender los expositiva participativa semana siguiente, introductorio a minutos
distintos PC disponible en aula la clase.
DESARROLLO
efectos en el INICIO: El docente virtual de la
: 75 minutos
desarrollo introduce los contenidos, asignatura. Revisar
prenatal, dando paso a la activación contenidos a ACTIVIDAD:
3. Influencia
producto de de conocimientos previos. Leer capítulo 3 evaluar en 15 minutos
ambiental durante
diversas DESARROLLO: Clase “Formación de una cátedra 1.
el desarrollo nueva vida ” CIERRE: 20
acciones que expositiva sobre las
prenatal (Papalia, 2004). minutos
puede influencias ambientales Mediar en la
desarrollar la maternas. Se alterna síntesis
Nutrición Revisar material
madre en este exposición con realizada sobre
periodo. participación de los complementario los contenidos
SEMANA 07

Consumo de drogas vinculado a la

estudiantes. de las unidades
y/o alcohol unidad.
ACTIVIDAD: Realización de I y II.
un debate sobre la
Actividad física Revisar contenidos Resolver dudas
importancia del ambiente
prenatal para adecuado a evaluar en de los
Edad de la madre cátedra 1
desarrollo del feto. estudiantes,
referentes a la
CIERRE: Comentar los asignatura.
aspectos más relevantes de Sugerencia para el
los contenidos abordados estudio: Para la clase
durante la asignatura. siguiente:
Resolver dudas referidas a Realizar mapas
cátedra 1. conceptuales, Diseñar
sobre los instrumento
contenidos evaluación
abordados en las correspondient
unidades I y II e a la cátedra 1.
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Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 3: Formación de una nueva vida

Complementaria:
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UNIDAD I y II: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y DESARROLLO PRENATAL

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
SÍNTESIS UNIDADES Identificar los INICIO: El docente realiza PPT de las Formativa Revisar los Revisar que el INICIO: 10
I Y II puntos una breve síntesis de los unidades I y II contenidos instrumento se minutos
principales de contenidos abordados en abordados en las encuentre en
las unidades I y las unidades I y II. unidades I y II. óptimas DESARROLLO:
II abordadas a condiciones 80 minutos
lo largo del DESARROLLO: Los para su
semestre y estudiantes, a través de la aplicación CIERRE: 30
SEMANA 08

reforzar sus estrategia que consideren minutos

contenidos más adecuada según su
estilo de aprendizaje,
realizan una gráfica que
refleje los contenidos
abordados en las unidades.

CIERRE: Los estudiantes

plantean sus inquietudes
sobre la evaluación y
contenidos
Los estudiantes pueden hacer uso de la bibliografía trabajada a lo largo de la asignatura
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UNIDAD I y II: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y DESARROLLO PRENATAL

Actividad Actividad TIEMPO
Estrategias de Alumno Profesor ESTIMADO
Tema/ Contenidos Objetivos enseñanza- Recursos Evaluación (trabajo Cátedra
aprendizaje personal – 3
horas)
Evaluar, METODOLOGÍA: Instrumento SUMATIVA Revisar clase de Velar por el INICIO:10
mediante una Evaluación evaluativo la semana cumplimiento y minutos
evaluación escrita. cátedra 1 siguiente, buen desarrollo
teórica escrita, disponible en el de la evaluación. DESARROLLO:
la adquisición de INICIO: Se PC aula virtual de la 110 minutos
las unidades I y entregan las asignatura.
II de la instrucciones Para la clase CIERRE: 0
asignatura en para desarrollar Revisar material siguiente: minutos
curso. de manera complementario
adecuada la vinculado a la Revisar PPT de
evaluación. unidad. la clase,
disponible en el
SEMANA 09

DESARROLLO: aula virtual de la

Los estudiantes asignatura.
EVALUACIÓN
responden
evaluación Revisar las
CÁTEDRA 1
evaluaciones del
CIERRE: estudiantado.
Finalización y
entrega de la Realizar
evaluación material (ej.
PPT) para
favorecer la
revisión del
instrumento
aplicado.

Revisar video
propuesto para
ser observado
en la clase
siguiente.
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UNIDAD I y II: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO
Actividad Actividad TIEMPO
Estrategias de Alumno Profesor ESTIMADO
Tema/ Contenidos Objetivos enseñanza- Recursos Evaluación (trabajo Cátedra
aprendizaje personal – 3
horas)
Revisar la METODOLOGÍA: Evaluaciones Formativa Repasar los INICIO: 15
evaluación Clase expositiva corregidas contenidos que Entregar minutos
aplicada la participativa no fueron evaluaciones.
semana PPT u otro adquiridos DESARROLLO:
anterior, como INICIO: El material que exitosamente Realizar revisión 30 minutos
estrategia de docente entrega facilite la del instrumento
enseñanza – a cada revisión de la CIERRE:15
aprendizaje, y estudiante su evaluación Resolver dudas minutos
aclarar las dudas evaluación, de los
que puedan correspondiente PC estudiantes,
surgir al a cátedra 1, y referentes a la
respecto. entrega los evaluación
SEMANA 10

lineamientos a
utilizar para
revisar la
evaluación
Retroalimentación
cátedra
DESARROLLO:
Se revisa cada
uno de los ítems
que
conformaron la
evaluación.

CIERRE: El
docente
resuelve dudas
que se
mantienen
luego de la
revisión del
instrumento
evaluativo.
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UNIDAD III: DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
METODOLOGÍA: Clase PPT clase 08 Formativa Revisar clase de la Realizar INICIO: 10
Conocer y expositiva participativa semana siguiente, introducción a minutos
comprender Conexión a disponible en aula la clase.
distintos INICIO: Comentar los DESARROLLO:
internet virtual de la
aspectos del contenidos incluye la 40 minutos
desarrollo asignatura. Desarrollar
unidad. Activar
1. Desarrollo físico 0 a infantil, que se conocimientos previos de PC y parlantes clase, según
3 años presentan en la los estudiantes. Leer capítulo 4 contenidos CIERRE: 10
etapa DESARROLLO: Clase “Desarrollo físico planificados. minutos
Principios del comprendida de expositiva sobre el durante los tres
desarrollo 0 a 3 años, desarrollo físico en el primeros años” Mediar en la
específicamente periodo comprendido de (Papalia, 2004).
Crecimiento realización y
en el ámbito de los 0 a 3 años
desarrollo CIERRE: Se comentan los revisión de la
Revisar material actividad.
Nutrición físico.
SEMANA 10

principales aspectos
Maduración y complementario
abordados en la clase.
funcionamiento del vinculado a la Resolver dudas
SNC unidad. de los
estudiantes,
El sueño infantil
referentes a la
Sugerencia para el asignatura.
Hitos del desarrollo
motor estudio:

Realizar una pauta Para la clase

de cotejo con los siguiente:
principales
indicadores de Revisar PPT de
desarrollo físico, de la clase
la etapa en estudio. siguiente,
disponible en el
aula virtual de
la asignatura.
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Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 4 Desarrollo físico durante los tres primeros años

Complementaria:

- Chile crece contigo. Gobierno de Chile. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil. Disponible en aula virtual de la asignatura.
- Ministerio de sanidad, política social e igualdad. Gobierno de España. Guía de práctica clínica sobre trastornos del sueño en la infancia y adolescencia en atención primaria.
Disponible en aula virtual de la asignatura.
- Fichas educativas: El sueño. Chile crece contigo. Disponible en aula virtual de la asignatura
- Fichas educativas: El sueño de 1 a 2 años. Chile crece contigo. Disponible en aula virtual de la asignatura
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UNIDAD III: DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS

Actividad Actividad TIEMPO
Alumno Profesor ESTIMADO
Tema/
Objetivos Estrategias de enseñanza-aprendizaje Recursos Evaluación (trabajo Cátedra
Contenidos
personal – 3
horas)
2. Desarrollo Conocer y METODOLOGÍA: Clase expositiva participativa PPT clase Formativa Revisar clase de Realizar INICIO: 15
cognitivo 0 a 3 comprender 08 la semana introducción minutos
años distintos INICIO: Se introduce la clase intentando siguiente, a la clase.
DESARROLLO:
aspectos del caracterizar en conjunto a los niños/as que se Conexión disponible en
80 minutos
Enfoques clásicos desarrollo encuentran entre los 0 y 3 años de edad, desde a internet aula virtual de la Desarrollar
y infantil, que se el punto de vista cignitivo. Se comentan las asignatura. clase, según ACTIVIDAD:
contemporáneos presentan en la características que más llaman la atención de ese PC y contenidos 15 minutos
etapa periodo. parlantes Leer capítulo 5 planificados.
Etapa comprendida de DESARROLLO: Clase expositiva sobre el “Desarrollo CIERRE: 10
sensoriomotora 0 a 3 años, desarrollo infantil de los 0 a los 3 años, en el cognitivo durante Mediar en la minutos
dominio cognitivo. Se alterna exposición con los tres primeros
específicamente realización y
SEMANA 11

Desarrollo del años”

en el ámbito de participación de los estudiantes. revisión de
lenguaje (Papalia, 2004).
desarrollo ACTIVIDAD: Observar el siguiente video “fases la actividad.
cognitivo. del desarrollo del cerebro”. Disponible en:
Revisar material
http://www.youtube.com/watch?v=uXbfDsfiKmE Resolver
complementario
, luego comentar los aspectos más importantes y dudas de los
vinculado a la
su vinculación con el aprendizaje. estudiantes,
unidad.
referentes a
CIERRE: Reflexionar sobre la importancia de un la
adecuado desarrollo de este dominio del asignatura.
desarrollo Sugerencia para
el estudio:

Para la clase
Realizar una
siguiente:
pauta de cotejo
con los
Revisar PPT
principales
de la clase
indicadores de
siguiente,
desarrollo
disponible
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DESARROLLO DE LA INFANCIA
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Escuela de Educación Versión: 2014

cognitivo, de la en el aula
etapa en virtual de la
estudio. asignatura.

Realizar
casos de
estudio para
ser
analizados
en la
próxima
clase.

Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 5: Desarrollo cognitivo durante los tres primeros años

Complementaria:

- Chile crece contigo. Gobierno de Chile. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil. Disponible en aula virtual de la asignatura.
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UNIDAD III: DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Conocer y METODOLOGÍA: Clase PPT clase 09 Formativa Revisar clase de la Realizar INICIO: 10
comprender expositiva participativa semana siguiente, introducción a los minutos
distintos aspectos Casos de estudio disponible en aula temas a abordar
DESARROLLO:
del desarrollo INICIO: Se introduce la clase para actividad en virtual de la en la clase.
30 minutos
infantil, que se retomando los contenidos de clases asignatura.
presentan en la la clase anterior. Desarrollar la ACTIVIDAD: 30
3. Desarrollo socio etapa DESARROLLO: Clase expositiva PC Leer capítulo 6 clase de acuerdo minutos
emocional comprendida de 0 sobre el desarrollo infantil de “Desarrollo a los contenidos
a 3 años, los 0 a los 3 años, en el psicosocial durante propuestos. CIERRE: 10
Desarrollo emocional específicamente los tres primeros minutos
dominio socioemocional y en
las referidas al los rezagos en el desarrollo. Se años” Mediar en el
Temperamento
desarrollo alterna exposición con (Papalia, 2004). análisis de los
Apego socioemocional y participación de los casos de estudio.
rezagos en el estudiantes. Revisar material
SEMANA 12

Estilos de crianza desarrollo. ACTIVIDAD: En grupos de complementario Resolver dudas de

trabajo, analizar distintos casos vinculado a la unidad. los estudiantes,
Juego
de estudio, orientados al referentes a la
desarrollo socioemocional y asignatura.
4. Rezagos en el
desarrollo rezago, en los cuales el
estudiante debe considerar los Sugerencia para el Para la clase
Principales áreas con contenidos abordados durante estudio: siguiente:
rezagos en el la clase para comprender la
desarrollo realidad presentada en el caso. Realizar fichas de Revisar PPT de
CIERRE: Reflexionar sobre la estudio referidas al la clase
Evaluación del rezago importancia del desarrollo desarrollo
siguiente,
socioemocional, y como ello socioemocional del
disponible en el
influye en la vida de la persona. periodo estudiado.
Presentar pauta y rúbrica de
aula virtual de
evaluación ejercicio Nº2 la asignatura.
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Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 6: Desarrollo psicosocial durante los tres primeros años

Complementaria:

- Video: Redes para la ciencia: Aprender a gestionar las emociones. Disponible en: http://www.redesparalaciencia.com/7853/redes/redes-130-aprender-a-gestionar-las-
emociones
Video: Redes para la ciencia: El aprendizaje social y emocional, las habilidades para la vida. Disponible en: http://www.redesparalaciencia.com/8817/redes/redes-157-el-
aprendizaje-social-y-emocional-las-habilidades-para-la-vida
- Ministerio de Salud. Gobierno de Chile. (2013). Programa nacional de salud en la infancia con enfoque integral. Disponible en aula virtual de la asignatura.
- Ministerio de salud y Chile crece contigo. Gobierno de Chile. (2008). Manual para el apoyo y seguimiento del desarrollo psicosocial de los niños y niñas. de 0 a 6 años.
Disponible en aula virtual de la asignatura.
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UNIDAD IV: DESARROLLO INFANTIL DE 3 A 6 AÑOS

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Conocer y METODOLOGÍA: Clase PPT clase 10 Formativa Revisar clase de la Realizar INICIO: 10
analizar la etapa expositiva participativa semana siguiente, introducción de minutos
correspondiente PC disponible en aula la clase.
1. Desarrollo físico ACTIVIDAD:
al desarrollo INICIO: Se introduce la virtual de la
30 minutos
infantil de los 3 unidad, comentando el asignatura. Desarrollar
Crecimiento y a los 6 años, periodo de desarrollo que clase según DESARROLLO:
nutrición esencialmente se abordará en la clase y Leer capítulo 7 contenidos 70 minutos
en las áreas que rescatando conocimientos “Desarrollo físico y propuestos
Alteraciones del abordan los previos de los estudiantes. cognitivo en la CIERRE:10
sueño dominios físico DESARROLLO: Clase niñez temprana” Mediar minutos
y cognitivo. expositiva sobre los (Papalia, 2004). comentarios del
Desarrollo motor dominios físico y cognitivo, cierre de la
en el periodo de 3 a 6 años. Revisar material clase
SEMANA 13

2. Desarrollo Se alterna exposición con complementario

cognitivo participación de los vinculado a la Resolver dudas
estudiantes. unidad. de los
Pensamiento estudiantes,
preoperacional ACTIVIDAD: En grupos, referentes a la
diseñar tres estrategias Sugerencia para el asignatura
Desarrollo del para informar a apoderados estudio:
lenguaje de un establecimiento
educativo, sobre el Realizar un mapa Para la clase
Memoria desarrollo cognitivo en esta conceptual sobre el siguiente:
etapa. desarrollo físico y
Inteligencia un mapa Revisar PPT de
CIERRE: Comentar los conceptual sobre el la clase
aspectos relevantes de los desarrollo cognitivo siguiente,
contenidos abordados y la del periodo disponible en
actividad realizada. estudiado. aula virtual de
la asignatura
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Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 7: Desarrollo físico y cognitivo en la niñez temprana

Complementaria:
- Claves para prevenir la obesidad y el sobrepeso en niños y niñas. Chile crece contigo. Disponible en aula virtual de la asignatura
- Allende, F. y Condemarín, M. (2005). La lectura: teoría, evaluación y desarrollo. Chile: Editorial Andrés Bello.
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UNIDAD IV: DESARROLLO INFANTIL DE 3 A 6 AÑOS

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Conocer y METODOLOGÍA: Clase PPT Clase 12 Formativa Revisar pauta de Realizar INICIO: 10
analizar la etapa expositiva participativa elaboración y introducción de minutos
correspondiente PC rúbrica de ejercicio la clase.
DESARROLLO:
al desarrollo INICIO: Introducir los N°2
3. Desarrollo socio 70 minutos
infantil de los 3 contenidos a trabajar en la Realizar Ejercicio Desarrollar
emocional
a los 6 años, clase, mediante la N°2 clase según ACTIVIDAD:
Autoconcepto y esencialmente conversación y activación contenidos 20 minutos
autoestima en el dominio de conocimientos previos. propuestos
que abarca el DESARROLLO: Clase Sugerencia para el CIERRE: 20
Juego minutos
desarrollo expositiva sobre el estudio: Mediar
Altruismo y conducta socioemocional, desarrollo socioemocional y comentarios del
prosocial analizando el inicio de la Realizar resúmenes cierre de la
cómo influye en escolarización, en el y/o mapas clase
SEMANA 14

Vinculación con otros

en el ámbito periodo comprendido de 3 conceptuales, de
educativo. a 6 años. Se alterna los capítulos de Resolver dudas
exposición con lectura obligatoria de los
participación de los que serán estudiantes,
estudiantes. evaluados en la referentes a la
ACTIVIDAD: Realizar un cátedra 2. asignatura
debate sobre el tema
“¿Cómo influye el
desarrollo socioemocional Para la clase
en el aula?” siguiente:
CIERRE: se comentan los
aspectos que más llaman la Organizar
atención de este periodo. presentación de
ejercicio N°2
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Escuela de Educación Versión: 2014

Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 8: Desarrollo psicosocial en la niñez temprana

Complementaria:

- Bermeosolo, J. (2010). Psicopedagogía de la diversidad en el aula. Santiago de Chile: Ediciones UC

Capítulo 8: Dificultades socioemocionales en la niñez y adolescencia

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UNIDAD III y IV: DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Evaluar, de INICIO: El docente entrega Rúbrica Sumativa Revisar clase de la Organizar el INICIO: 5
forma práctica, las directrices para la ejercicio Nº2 semana siguiente, desarrollo y minutos
la adquisición presentación del ejercicio disponible en aula presentación
DESARROLLO:
de contenidos N°2, el que consiste en una PC y parlantes virtual. del ejercicio
100 minutos
vinculados a la exposición donde se
asignatura presente un vídeo Revisar material CIERRE: 15
documental que dé cuenta complementario Calificar el minutos
del desarrollo de niños y vinculado a la ejercicio
niñas de 0 a 6 años de unidad.
edad, realizado en grupo
(Cada grupo debe abordar
un dominio distinto y se Sugerencia para el Resolver dudas
EVALUACIÓN
SEMANA 15

sugiere que el documental estudio: de los

se nutra, principalmente, estudiantes,
EJERCICIO Nº2
de información recopilada Crear un resumen referentes a la
a través de entrevistas, con los aspectos asignatura
observación -idealmente en más significativos
establecimientos de lo observado en
educativos- y referencias cada documental Para la clase
teóricas). expuesto durante siguiente:
la evaluación del
DESARROLLO: Se exponen ejercicio N°2 Revisar PPT de
los trabajos de cada grupo la clase,
disponible en el
CIERRE: Se comentan los aula virtual de
aspectos más relevantes y la asignatura.
destacados observados en
los documentales.

Los estudiantes pueden hacer uso de la bibliografía trabajada a lo largo de la asignatura

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UNIDAD IV: DESARROLLO INFANTIL DE 3 A 6 AÑOS

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Conocer y METODOLOGÍA: Clase PPT Clase 12 Formativa Preparar Realizar INICIO: 10
analizar la etapa expositiva participativa evaluación cátedra introducción de minutos
correspondient PC 2 la clase.
DESARROLLO
e al desarrollo INICIO: Introducir los
: 70 minutos
infantil de los 3 contenidos a trabajar en la Desarrollar clase
a los 6 años, clase, mediante la según ACTIVIDAD:
esencialmente conversación y activación contenidos 20 minutos
en las áreas que de conocimientos previos. Sugerencia para el propuestos
involucran el DESARROLLO: Clase estudio: CIERRE: 20
inicio de la expositiva sobre el inicio de Mediar minutos
4. Inicio de la
escolarización escolarización, y la escolarización, en el Realizar resúmenes comentarios del
su periodo comprendido de 3 y/o mapas cierre de la clase
Apego en la escuela representación a 6 años. Se alterna conceptuales, de
SEMANA 16

en el ámbito exposición con los capítulos de Resolver dudas

Establecimiento del educativo. participación de los lectura obligatoria de los
vinculo que serán estudiantes,
estudiantes.
ACTIVIDAD: Realizar un evaluados en la referentes a la
Principales
debate sobre el tema cátedra 2. asignatura
alteraciones
educativas “¿Cómo responder a las
necesidades educativas
especiales en el aula?” Para la clase
CIERRE: Se comentan los siguiente:
aspectos que más llaman la
atención de este periodo y Diseñar
los aspectos más instrumento de
destacados surgidos en el evaluación
debate. correspondiente
a la cátedra 2
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Escuela de Educación Versión: 2014

Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 8: Desarrollo psicosocial en la niñez temprana

Complementaria:

- Bermeosolo, J. (2010). Psicopedagogía de la diversidad en el aula. Santiago de Chile: Ediciones UC

Capítulo 8: Dificultades socioemocionales en la niñez y adolescencia

- Decreto N°170 “Fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para la educación escolar”.
Disponible en aula virtual de la asignatura
- MINEDUC: Guía introductoria, Respuestas educativas a la diversidad y a las NEE. Disponible en aula virtual de la asignatura
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UNIDAD III y IV: DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS

Actividad Actividad TIEMPO
Estrategias de Alumno Profesor ESTIMADO
Tema/ Contenidos Objetivos enseñanza- Recursos Evaluación (trabajo Cátedra
aprendizaje personal – 3
horas)
SÍNTESIS UNIDADES IIIY IV Identificar los INICIO: El PPT de las Formativa Revisar los Revisar que el INICIO: 10
puntos docente realiza unidades III y IV contenidos instrumento se minutos
principales de una breve abordados en encuentre en
las unidades III y síntesis de los las unidades III y óptimas DESARROLLO:
IV abordadas a contenidos IV condiciones 80 minutos
lo largo del abordados en para su
semestre y las unidades III y aplicación CIERRE: 30
reforzar sus IV. minutos
contenidos
DESARROLLO:
Los estudiantes,
a través de la
SEMANA 17

estrategia que
consideren más
adecuada según
su estilo de
aprendizaje,
realizan una
gráfica que
refleje los
contenidos
abordados en
las unidades.

CIERRE: Los
estudiantes
plantean sus
inquietudes
sobre la
evaluación y
contenidos
Los estudiantes pueden hacer uso de la bibliografía trabajada a lo largo de la asignatura
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UNIDAD III y IV: DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos – 3 horas) Cátedra
Evaluar, METODOLOGÍA: Evaluación Instrumento Sumativa Revisar clase de la Velar por el INICIO:10
mediante una escrita. Cátedra 2 semana siguiente, cumplimiento y minutos
evaluación disponible en aula buen desarrollo
DESARROLLO
teórica escrita, INICIO: Se entregan las virtual de la de la
: 110 minutos
la adquisición instrucciones para asignatura. evaluación.
de los desarrollar de manera CIERRE: 0
contenidos adecuada la evaluación. Para la clase minutos
abordados en la siguiente:
asignatura, DESARROLLO: Los Revisar PPT de
EVALUACIÓN
referidos a las estudiantes responden la clase,
unidades III y IV. evaluación disponible en el
CÁTEDRA 2
aula virtual de
SEMANA 18

CIERRE: Finalización y la asignatura.

entrega de la evaluación a
medida que los estudiantes Diseñar
finalizan el proceso material para
favorecer la
retroalimentaci
TIEMPO ESTIMADO: ón de la
evaluación
INICIO:10 minutos Buscar
DESARROLLO: 110 minutos temáticas para
CIERRE: minutos desarrollar
actividad de la
clase siguiente
Diseñar pauta y
rúbrica de
evaluación,
ejercicioNº3
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UNIDAD III y IV: DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal Profesor ESTIMADO
enseñanza-aprendizaje
Recursos – 3 horas) Cátedra
Revisar la METODOLOGÍA: Clase Evaluaciones Formativa Repasar los INICIO: 15
evaluación expositiva participativa corregidas contenidos que Entregar minutos
aplicada la no fueron evaluaciones.
semana INICIO: El docente PPT u otro adquiridos DESARROLLO:
anterior, como entrega a cada estudiante material que exitosamente Realizar revisión 30 minutos
estrategia de su evaluación, facilite la revisión del instrumento
enseñanza – correspondiente a de la evaluación CIERRE:15
SEMANA 19

aprendizaje, y cátedra 2, y entrega los Resolver dudas minutos

aclarar las lineamientos a utilizar PC de los
dudas que para revisar la evaluación estudiantes,
Retroalimentación
puedan surgir al referentes a la
cátedra
respecto. DESARROLLO: Se revisa evaluación
cada uno de los ítems
que conformaron la
evaluación.

CIERRE: El docente
resuelve dudas que se
mantienen luego de la
revisión del instrumento
evaluativo.
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UNIDAD V: DESARROLLO INFANTIL DE 6 A 12 AÑOS

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Conocer los METODOLOGÍA: Clase PPT Clase 14 Formativa Revisar clase de la Realizar INICIO: 10
distintos expositiva participativa semana siguiente, introducción de minutos
1. Desarrollo físico procesos que se PC disponible en aula la clase.
DESARROLLO
experimentan INICIO: Se introducen los virtual de la
: 40 minutos
Crecimiento y en el periodo contenidos de la unidad, asignatura. Desarrollar
nutrición comprendido realizando una clase según CIERRE: 10
entre los 6 y los presentación global del Leer capítulo 9 contenidos minutos
Desarrollo motor 12 años, en el periodo, identificando la “Desarrollo físico y propuestos y
ámbito de importancia de este cognitivo en la mediar en la
2. Desarrollo desarrollo físico periodo en el futuro niñez intermedia” realización de la
cognitivo y desarrollo ejercicio docente. (Papalia, 2004). actividad de la
cognitivo, clase.
Operaciones enfatizando en DESARROLLO: Clase
SEMANA 19

concretas- cómo este expositiva sobre los Mediar

operaciones último se elementos principales de Revisar material comentarios del
formales manifiesta en los dominios físico y complementario cierre de la
los aprendizajes cognitivo, del periodo vinculado a la clase.
Desarrollo del de los comprendido entre los 6 y unidad.
lenguaje estudiantes de 12 años. Se alterna
los distintos exposición con Resolver dudas
Memoria niveles participación de los Sugerencia para el de los
educativos (1° estudiantes. estudio: estudiantes,
Inteligencia a 6° básico, referentes a la
aprox) CIERRE: Comentar los asignatura.
aspectos más relevantes de Realizar línea de
los dominios abordados y tiempo con los
su vinculación con el principales hitos del Para la clase
ámbito educativo. desarrollo físico y el siguiente:
Presentar pauta y rúbrica desarrollo
ejercicio Nº3 cognitivo, entre los Revisar PPT de
6 y 12 años. la clase,
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disponible en el
aula virtual de
la asignatura.

Elaborar casos
de estudio para
actividad de la
clase siguiente
Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 9: Desarrollo físico y cognitivo en la niñez intermedia

Complementaria:

- Los niños de 8 a 12 años. Chile crece contigo. Disponible en aula virtual de la asignatura
- Desarrollo del niño durante el periodo escolar. Escuela de medicina Universidad Católica. Disponible en aula virtual de la asignatura
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UNIDAD V: DESARROLLO INFANTIL DE 6 A 12 AÑOS

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Conocer los METODOLOGÍA: Clase PPT de la clase Formativa Leer capítulo 10 Realizar INICIO: 10
distintos expositiva participativa 15 “Desarrollo introducción de minutos
3. Desarrollo procesos que se psicosocial en la niñez la clase.
intermedia” DESARROLLO:
socioemocional experimentan INICIO: Se comenta de PC
(Papalia, 2004). 85 minutos
en el periodo manera global el periodo Desarrollar
Comprensión de las comprendido en estudio y se activan clase según ACTIVIDAD:
emociones entre los 6 y los conocimientos previos Revisar material contenidos 15 minutos
12 años, en el complementario propuestos y
DESARROLLO: Clase
Vinculación con ámbito del vinculado a la mediar en la CIERRE: 10
expositiva del periodo
otros desarrollo unidad. minutos
comprendido entre los 6 y realización y
socioemocional, 12 años, referido a los revisión de la
4. Alteraciones del y las dominios socio emocional y actividad
desarrollo alteraciones del alteraciones del mismo. Se
SEMANA 20

emocional y desarrollo alterna exposición con Mediar

psicológico Sugerencia para el
emocional y participación de los comentarios
estudio:
psicológico más estudiantes. del cierre de la
Trastornos de frecuentes en ACTIVIDAD: En grupo, clase
ansiedad Realizar un cuadro
estas edades. analizar distintos casos de
comparativo donde
estudio referidos al Resolver dudas
Fobia escolar se detallen las
desarrollo socioemocional de los
características de
(incluidas las alteraciones). estudiantes,
las alteraciones del
Depresión infantil Comentar referentes a la
desarrollo
CIERRE: Comentar los asignatura
emocional y
Trastornos de aspectos más relevantes
psicológico
alimentación del dominio
abordadas en la
socioemocional y su Para la clase
clase.
implicancia en el ámbito siguiente:
educativo.

Realizar casos
de estudio para
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examen
Realizar pauta
de elaboración
y rúbrica para
examen
Obligatoria:

- Papalia, D. (2004). Desarrollo Humano (9ª ed.). Mc Grawn Hill: México

Capítulo 10: Desarrollo psicosocial en la niñez intermedia

Complementaria:

- Artículo: Trastorno de ansiedad por separación. Rechazo escolar y fobia escolar. Universidad de Barcelona (2005). Disponible en aula virtual de la asignatura.

- Detección de problemas de salud mental en la infancia. MINSAL (2011). Disponible en aula virtual de la asignatura.

- Bermeosolo, J. (2010). Psicopedagogía de la diversidad en el aula. Santiago de Chile: Ediciones UC

Capítulo 8: Dificultades socioemocionales en la niñez y adolescencia
- American Psychiatric Association, (2002). DSM – IV – TR. Manual diagnóstico y estadísticos de los trastornos mentales. Texto revisado. Barcelona: Masson.
- American Psychiatric Association, (2014). DSM V. Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM V. American Psychiatric Publishing: Londres
- Gobierno de Chile. Ficha Bullying. Disponible en aula virtual de la asignatura
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UNIDAD III, IV y V
Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Evaluar, de INICIO: El docente entrega Rúbrica Sumativa Revisar material Organizar el INICIO: 5
forma práctica, las directrices sobre el ejercicio Nº3 complementario desarrollo del minutos
la adquisición desarrollo del ejercicio N°3, vinculado a la ejercicio
DESARROLLO
de contenidos consistente en la PC unidad.
: 100 minutos
vinculados a la exposición en duplas, de la Calificar el
asignatura entrevista realizada a un Recolectar ejercicio CIERRE: 15
profesional de la educación información minutos
(Educador(a) de párvulos o referente al caso de
profesor(a). Educación estudio a presentar Resolver dudas
general básica, según en examen. de los
especialidad), con la estudiantes,
finalidad de identificar la o referentes a la
las áreas de desarrollo que Sugerencia para el asignatura o al
SEMANA 21

EVALUACIÓN
merecen, a criterio de los estudio: ejercicio
profesionales rendido
EJERCICIO Nº3
entrevistados, mayor Crear fichas de
estimulación y desarrollar trabajo con las
en cinco estrategias para estrategias Para la clase
ello. desarrolladas siguiente:
durante el ejercicio
DESARROLLO: las duplas N°3, por los Organizar
exponen sus entrevistas y distintos grupos, entrega de
estrategias agrupándolas por casos para el
periodo etario y examen de la
CIERRE: Comentan los dominio del asignatura.
aspectos principales que se desarrollo.
observaron en las Diseñar
exposiciones. Se entregan estrategias para
lineamientos y casos de realizar una
estudio para el desarrollo síntesis de la
del examen final de la asignatura,
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asignatura. según las

características
del grupo curso.

Toda la bibliografía utilizada a lo largo del semestre en la asignatura

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UNIDAD I, II, III, IV, V

Actividad Alumno Actividad TIEMPO
Estrategias de enseñanza-
Tema/ Contenidos Objetivos Evaluación (trabajo personal – Profesor ESTIMADO
aprendizaje
Recursos 3 horas) Cátedra
Evaluar, METODOLOGÍA: Evaluación Rúbrica examen Sumativa Revisar contenidos Velar por el INICIO:5
mediante la práctica. que ocasionaron cumplimiento y minutos
aplicación PC y parlantes dudas al realizar la buen desarrollo DESARROLLO
práctica, la INICIO: Se entregan las evaluación. de la evaluación : 110 minutos
EVALUACIÓN adquisición de instrucciones para y realizar CIERRE: 5
la totalidad de desarrollar de manera retroalimentaci minutos
EXAMEN los contenidos adecuada la evaluación. ón de la
SEMANA 22

abordados en la evaluación
asignatura. DESARROLLO: Los presentada.
estudiantes presentan el
desarrollo de caso de
estudio analizado.

CIERRE: Finalización y cierre

de la asignatura
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DESARROLLO DE LA INFANCIA
Código: SIC482
Escuela de Educación Versión: 2016-20

PROGRAMA DETALLADO DE ASIGNATURA (SYLLABUS: programa clase a clase)

Identificación de la Asignatura
Sigla: SIC482
Nombre: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA
Créditos Totales (SCUDLA) 4
Requisitos: SIN PRERREQUISITOS
Vigencia: 2014
Última Actualización: 2016-20
Tipo (Formación Básica, Disciplinar , Especialidad o Práctica ) FORMACIÓN PROFESIONAL
N° de Semanas 18 SEMANAS
Modalidad Presencial x E-Support x Blended On-line
Distribución Semanal de Horas Presenciales (P) y No Presenciales (NP)
Clases Teóricas Ayudantía Laboratorio Taller Trabajo Personal Práctica Total
Horas Modalidad Horas Modalidad Horas Modalidad Horas Modalidad Horas Modalidad Horas Modalidad

2 P 0 - 0 - 0 - 4 NP 0 - 6

PROPUESTA DE EVALUACIONES

SEMANA ACTIVIDAD SEMANA ACTIVIDAD

04 Ejercicio N°1 13 Cátedra 2

07 Cátedra 1 16 Ejercicio N°3

11 Ejercicio N°2 18 Examen