SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN
TÍTULO: Compartimos nuestras anécdotas de nuestras vacaciones e identificamos nuestras
fortalezas.
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCION EDUCATIVA N° 6048 JORGE BASADRE GRADO 4º
DOCENTE Kihabet Jimenez SECCIÓN E
DIRECTOR Teodoro Paytan Mendes
SUBDIRECTORES Vilma Caballero Huerto, Jesica Ortiz
AREA COMUNICACION
FECHA: 21 – 03 – 2025
EJE HABILIDADES PARA LA VIDA
Comunica oralmente sus ideas, ordenándolos en torno a temas cotidianos a partir de sus saberes previos y utilizando
META DE APRENDIZAJE
palabras nuevas.
“Hoy compartirán entre compañeros/as una anécdota sobre alguna experiencia vivida durante sus vacaciones y que les
PROPÓSITO permitió identificar sus fortalezas”.
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADO EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU - Expresa oralmente ideas y Respeta a sus compañeros Participa en la Lista de cotejo
LENGUA MATERNA emociones en torno a un tema, de forma escuchando mientras ellos narración de
coherente y cohesionada. Ordena dichas participan. anécdotas de sus
●Obtiene información del texto oral. ideas y las desarrolla para ampliar la vacaciones
información sin reiteraciones innecesarias. Comunica sus ideas de usando gestos y
Establece relaciones lógicas entre las ideas manera clara y precisa. movimientos.
●Infiere e interpreta información del (en especial, de causa-efecto y
Menciona oralmente
texto oral. consecuencia), a través de algunos
anécdotas de las
referentes y conectores. Incorpora un
actividades realizadas en
●Adecúa, organiza y desarrolla las vocabulario y algunos términos propios de
sus vacaciones para
ideas de forma coherente y los campos del saber.
identificar sus fortalezas.
cohesionada.
●Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
●Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
●Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de derecho Los estudiantes intercambian ideas respetándose entre sí.
Enfoque inclusivo o atención a la
diversidad.
Los estudiantes aceptan las diferencias y las respetan.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Antes de la sesión:
❖ Elaborar la sesión ❖ Colores, hojas de papel, papelógrafos, crayones.
❖ Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO 10 Min. Motivación – Saberes previos – Propósito – Problematización
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir
de la oración dirigida por un estudiante.
Los estudiantes participan del juego “la pelota preguntona”
Los estudiantes forman un círculo, se entrega una pelota y explica la forma de realizar el ejercicio.
Mientras se entona una canción la pelota se pasa de mano en mano. El estudiante que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el
grupo: dice su nombre y su mayor fortaleza a la hora de realizar sus actividades en las vacaciones.
El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que un mismo estudiante quede más de una vez con la
pelota, los estudiantes pueden hacer una pregunta.
Se dialoga con los estudiantes en base a las siguientes preguntas: ¿Les gustó el juego? ¿Por qué?, ¿Qué se hizo en esta actividad?, ¿ Alguna vez
has participado en una actividad similar? ¿Cómo fue?, ¿Qué crees que será lo más interesante o emocionante de esta actividad?, ¿Cómo te
sentiste al mencionar tus fortalezas? ¿Por qué?
• Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas:
¿Durante sus vacaciones que actividades realizaron?, ¿Qué fortalezas crees que necesitaste para realizar esas actividades?, ¿qué tipo de texto
podemos utilizar para contar las actividades que realizamos en nuestras vacaciones?
Propósito de la actividad:
"Hoy compartirán entre compañeros/as una anécdota sobre alguna experiencia vivida durante sus vacaciones y que les permitirá identificar sus
fortalezas”.
Se recordara a los niños y niñas las normas de convivencia del aula para trabajar en un clima afectivo y de armonía.
Se comunica los criterios de evaluación:
Menciona oralmente anécdotas de las - Respeta a sus compañeros escuchando - Comunica sus ideas de manera
actividades realizadas en sus vacaciones para mientras ellos participan
identificar sus fortalezas. Clara y precisa.
Se recuerda el VALOR que trabajaremos todo el primer periodo “Aprendamos a respetar al compañero”
DESARROLLO: 60 Min. Gestión y acompañamiento
Desarrollo de los procesos didácticos de cada área
ANTES DE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
Se dialoga con los niños sobre lo que hicieron durante sus vacaciones a través de preguntas: ¿Qué hicieron en sus vacaciones? ¿Visitaron
algún lugar? ¿Qué lugar? ¿Aprendieron algo nuevo? ¿Les costó aprender? ¿Cómo se sintieron con ellos? ¿Por qué? ¿Cuál crees ha sido
tu mayor fortaleza para realizar esa actividad? Escucharé ordenadamente sus respuestas. Promoveré las condiciones y oportunidades que
cada estudiante necesita para participar narrando en forma ordenada su anécdota. Luego, solicitaré que seleccionen un hecho o suceso
vivido durante sus vacaciones y organicen la narración de una anécdota para poder compartirla con sus compañeros/as.
Se presenta una tabla con las siguientes interrogantes que permitirán orientar la narración de anécdotas:
¿Qué vamos a narrar? ¿Quiénes escucharán nuestras anécdotas? ¿Para qué vamos a narrar anécdotas?
En quipo se amplía el tema sobre las anécdotas y se da algunas pautas, luego se da a conocer a conocer una anécdota que se ha preparado
para que los niños la tengan en cuenta al momento de realizar sus narraciones.
Un día en la mañana, salí a correr por la alameda con una amiga, íbamos distraídas y no nos dimos cuenta que
había un charco de agua, me resbale y caí, sentí mucho dolor, me levante rápidamente como si nada hubiera
pasado, pero sentí mucho dolor, mi amiga solo sonrió al ver como quede después de la caída.
Pegaré en la pizarra el papelote con la anécdota narrada. Un voluntario da lectura al texto, luego se realiza un dialogo acerca del contenido de
la misma y de la emoción que se sintió al experimentar este hecho curioso.
¿Qué le sucedió a la niña?, ¿Quién crees que está contando la historia?, ¿en qué persona se está contando la historia?, ¿Qué hizo que la niña
se levantara sin llorar? ¿Qué es una anécdota?
Teniendo en cuenta la anécdota narrada, plantearé con la participación de los niños y niñas las pautas, de cómo participar durante la
narración, desde su función como narrador y cómo oyente.
Leen carteles con los siguientes enunciados:
Al momento de la narración: Expresa tu opinión con respeto, Usa un tono de voz adecuado para que todos te escuchen.
Escucha y mira al compañero que está hablando. Pide el uso de la palabra si quieres intervenir.
DURANTE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
Los niños y niñas SE ORGANIZAN de tal manera que todos puedan verse y escucharse.
Recuerdan las pautas a tener en cuenta desde su función de narrador y oyente, luego invitaré a los niños(as) a iniciar la narración de sus
anécdotas.
Durante la narración de las anécdotas plantearé las siguientes interrogantes que ayuden a los niños y niñas a centrarse en el tema de su texto
oral: ¿Qué sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Cómo sucedió? ¿Qué sucedió al final? ¿Les gustó el final de sus anécdotas? ¿Por qué? ¿Cómo
hubieran querido que sea el final de sus anécdotas? ¿Por qué? ¿Qué fortalezas pudieron identificar en el relato de las anécdotas?
DESPUÉS DE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
Concluida la narración de anécdotas felicitaré a los niños y niñas por su participación y pediré que den a conocer que emoción experimentaron
al momento del suceso anecdótico.
Indicaré que como seres humanos ante diversos sucesos vividos, experimentamos diferentes emociones.
Plantearé a los niños(as) las siguientes interrogantes: ¿Les gustó narrar anécdotas? ¿Por qué? ¿Cómo se sintieron al narrar sus anécdotas?
¿Qué anécdota les gustó más? ¿Por qué? ¿Será de utilidad haber compartido nuestras anécdotas? ¿Por qué? ¿Qué anécdota o experiencia
les gustaría vivir? ¿Por qué?, ¿Qué es una anécdota?
La anécdota
La anécdota es un relato breve de algo que nos ha sucedido. Las anécdotas se cuentan para divertir.
¿Cómo se narra las anécdotas?
1.- ¿Qué sucedió?
2.- ¿Cómo y dónde me ocurrió?
3.- ¿Cómo termino el suceso?
CIERRE: 20 Min. Evaluación
Se orienta a los estudiantes a la reflexión sobre las actividades desarrolladas, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos al narrar
nuestras anécdotas? ¿Qué tuvimos en cuenta para poder contar sus anécdotas? ¿Tuvieron alguna dificultad al contar sus
anécdotas? ¿Cómo las superaron? ¿Qué anécdotas les gustaría experimentar a partir de ahora? ¿Por qué?
Villa el Salvador, marzo del 2025
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V.B. DEL SUBDIRECTORA Prof. Luzveida Bartolo Fernández
Profesora de 4to grado B
LISTA DE COTEJO
Menciona - Respeta a sus - Comunica sus
oralmente compañeros ideas de manera
anécdotas de las escuchando
Clara y precisa.
actividades mientras ellos
N° APELLIDOS Y NOMBRES realizadas en sus participan
vacaciones para
identificar sus
fortalezas.
SI NO SI NO SI NO
1 ARONI CAIPO ERICKA CAMILA
2 ARRIOLA ROJAS YAZIEL DARIAN
3 BARRETO LEON MATHIAS ALEJANDRO
4 BAUTISTA RAMOS LÍA ALEXANDRA
5 BEGAZO OSORIO BRYANNA CAMILA
6 BRAVO CORDOVA JOHARI TIANNA
7 CAMONES SILVA EYAL ANDRE
8 CARHUAVILCA ABANTO LOAN MATEO
9 CATON TELLO BRAYNER FABIAN
10 CAYCHO PACHECO ABIGAIL DAFNE
11 CHIROQUE PINGO ALANY VALERIA
12 CISNEROS LLACCTA LIAM THIAGO
13 CONDO LAHUANA BRIANNA NADESKA
14 DE LA CRUZ PILLCO MARIA JOSE
FERNANDA
15 FLORES VELA EDWIN LEONEL
16 HUAMAN PONGO JHON JHAIRO
17 HUAMAN VILLACORTA ALEXA RIHANNA
MERLIA
18 HUANCA VARGAS LUCIANA MIKELA
19 MARIANO VASQUEZ BENJAMIN
ALESSANDRO
20 MENDOZA SAMAN ESTRELLA VICTORIA
21 PEREZ AGUILERA LUISANGERLYS
HENYIMAR
22 PINO MEDINA IAN SERGIO
23 PINTO FLOREZ SANTIAGO JAVIER
24 RUIZ RIVAS THIAGO MATEO
25 SALAZAR AQUINO MARIAFE
26 SOLIS VELA ELIZABETH ROSE
27 VARGAS SHUÑA ASHLY ROMINA
(Trasladado)
28 VILLANO GUZMAN LIHAM MOISES
29 VILLANUEVA PARRAGA RIHANNA KAMILA
30 VILLANUEVA ROMERO ALESSIA VICTORIA
31 YACILA MORAN GERARDO DANILO
Propósito:
"Hoy compartirán entre
compañeros/as una
anécdota sobre
alguna experiencia
vivida durante sus
vacaciones y que les
permitirá identificar
sus fortalezas”
