UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANCAVELICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN MARTÍN DE PORRES” YAULI – HUANCAVELICA
CREADO POR R.D.D. Nº 00378 DEL 02 DE JUNIO DE 1977. C.M. 0552232
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
UNIDAD 0 DE EDUCACION PARA EL TRABAJO 3°
“RECOJO DE INFORMACION DE LOGROS DE APRENDIZAJE”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : “San Martin de Porres” Yauli.
1.2 Director (e) : Prof. Apolinaria Espinoza Mitma
1.3 Sub-Director : Prof. Adeleine Mendoza Ramos
1.4 Coordinador : Lic. Fredy Contreras Belzusarri
1.5 Docente : Prof. Karina Aponte Espinoza
1.6 Área Curricular : Educacion para el trabajo
1.7 Grado/sección/ciclo : 3 Grado (A-B-C-D) VII Ciclo
1.8 Duración : 2 semanas
1.9 Inicio : 18/03/2025
1.10 Fin : 28/03/2025
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I.E “San Martin de Porres” de Yauli, retornan a clases con mucho
entusiasmo, alegría llenos de expectativas. Sin embargo, cabe la necesidad de conocer el grado de
desarrollo de las potencialidades de aprendizaje durante el año académico 2024 por cada
estudiante. Por ello se plantea la siguiente interrogante: ¿Cómo identificar el nivel de logro
alcanzado por cada estudiante en relación con las competencias y capacidades del área de Ciencia
y Tecnología – Educación para el trabajo?
Frente a esta interrógate se aplicará una evaluación diagnostica cuyos resultados nos permitirá
identificar las necesidades de aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología y Educación para el
Trabajo de esta manera podremos realizar una Planificación Curricular según las necesidades de
los estudiantes
PRODUCTOS
Ficha de evaluación diagnostica
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETEN- CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) EVIDENCI INSTRUME
CIAS A DE NTO DE
APRENDIZ EVALUACI
AJE ÓN
● Gestion En esta
actividad
a
Selecciona procesos de producción de un los ESCALA
proyect estudiantes VALORATI
Crea propuestas bien o servicio, y emplea habilidades
os de de valor técnicas pertinentes y las implementa desarrollara VA
empren siendo responsable con el ambiente,
n el
dimient examen de
usando sosteniblemente los recursos evaluación
o
naturales y aplicando normas de seguridad diagnostica.
en el trabajo.
Planifica las actividades de su equipo en
un clima de diálogo y respeto hacia las
ideas y opiniones de los demás. Asume
Aplica con responsabilidad su rol y colabora
habilidades con las tareas de sus compañeros
técnicas
compartiendo.
Planifica las actividades de su equipo en
económ un clima de dialogo y respeto hacia las
ico Trabaja ideas y opiniones de los demás.
social cooperativament Asume con responsabilidad su rol y
e para lograr colabora con las tareas de sus
objetivos y compañeros
metas Compartiendo información, estrategias y
recursos para el logro del objetivo
común.
Elabora y aplica instrumentos de rece
información
En función de indicadores que le permitan
mejorar las calidad del producto o servicio, la
Evalúa los eficiencia de los procesos.
resultados del Elabora y aplica instrumentos de recojo de
proyecto de información para determinar los beneficios o
emprendimiento perdidas económicas, y el impacto social y
ambiental generado por el proyecto para
incorporar mejoras.
COMPETENCIA Se desenvuelve en - Personaliza entornos virtuales.
TRANSVERSA entorno virtuales - Gestiona información del entorno virtual.
L1 generados por las TIC - Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Genera su aprendizaje - Define metas de aprendizaje.
COMPETENCIA de manera autónoma - Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
TRANSVERSA - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
L2 aprendizaje
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Enfoque de derechos Conciencia de derechos derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público
Respeto a la identidad Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
cultural Superación personal recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Fichas de actividades
Actividad 01: De regreso a clases PPT
Tableta/Celular
Cuadernos o libros de consulta.
Papelotes, plumones
Hojas recicladas
Proyector/Laptop
Ficha de autoevaluación
Formato de evaluación del trabajo colaborativo (Lista de
cotejo/rubrica)
VI. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna
con respecto a sus progresos, durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo en
Formativa cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta
donde es capaz de usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los
Sumativa
productos considerados en cada bimestre
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Uno por competencia para valorar el producto final.
● COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
VI.- BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y ESPACIOS:
BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE RECURSOS ESPACIOS DE
EDUCATIVOS APRENDIZAJE
⎯ Fundación Romero. (2012). Aula MASS. Escolares: Aprende y
desarrolla tu propia empresa.
Proyector
⎯ Fundación Romero. (s.f.). Aula MASS. Obtenido de Escolares:
Multimedia
Aprende y desarrolla tu propia empresa, otros manuales. Paleógrafos
⎯ MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área Textos literarios - Las aulas de
de Educación para el Trabajo. Lima: MINEDU y no literarios clase
⎯ MINEDU - DESTP. (2009). Dirección de Educación Superior Fichas - Otros
Tecnológica y Técnico-Productiva. Publicaciones CETPRO practicas ambientes
Diccionarios
Perú Educa. (s.f.). Educación para el trabajo, espacio del emprendedor.
PARA EL ESTUDIANTE
- Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de
Educación 2021.
- Fichas de actividades y separatas.
- Videos.
VII.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones:
Yauli, 18 de marzo del 2025.
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V° B° Docente V° B° Coordinador
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V° B° Sub Directora V° B° Dir ectora
