Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
EL ARTE DE CONVIVIR EN PAZ
[Link] Generales
Docente: Javian Rodriguez Rivera
Nivel Grado Área Sección Fecha
Secundaria Quinto Tutoría “B” 13/05/24
[Link]ósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Evaluación Instrumentos
de
Evaluación
• Construye su • Interactúa con • Demuestra actitudes de respeto por las - Demuestra respeto y empatía
identidad todas las personas personas con necesidades educativas hacia los demás en situaciones de
• Convive y • Maneja conflictos especiales y por personas pertenecientes a conflicto.
participa de manera culturas distintas de la suya. Rechaza - Participa activamente en
democráticamente constructiva situaciones de discriminación que puedan actividades grupales, respetando
afectar los derechos de los grupos las opiniones y aportes de sus
vulnerables. Cumple sus deberes en la compañeros.
escuela y evalúa sus acciones tomando en - Reflexiona sobre su papel en la
cuenta los principios democráticos. convivencia escolar, identificando
y proponiendo soluciones a
posibles situaciones de conflicto.
Competencias Transversales Capacidades
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Define metas de aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
[Link] Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio El inicio: 15 minutos.
Saludo: ¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para una sesión emocionante sobre el arte de convivir
en paz. Hoy vamos a aprender cómo podemos construir una sociedad más justa y equitativa a través de Los tiempos son
nuestras acciones diarias. aproximados y el
Acuerdos de convivencia: docente puede
1. Respetar las opiniones y diferencias de los demás. modificarlos
2. Escuchar activamente a los demás y expresar nuestras ideas de manera respetuosa. según las
3. Resolver los conflictos de manera pacífica y justa. necesidades de la
Motivación: ¿Alguna vez te has preguntado cómo sería vivir en un mundo donde todas las personas se sesión.
respeten y valoren mutuamente? ¿Qué acciones crees que podríamos tomar para lograrlo? Compartan
sus ideas y preguntas sobre el tema.
Recojo de saberes previos: ¿Qué saben sobre la convivencia en paz? ¿Han experimentado alguna
situación en la que hayan tenido que resolver un conflicto de manera pacífica? Compartan sus
experiencias y conocimientos previos.
Problematización: Imagina que estás en un grupo de trabajo y uno de tus compañeros tiene una
discapacidad. ¿Cómo te comportarías? ¿Qué acciones podrías tomar para asegurarte de que todos se
sientan incluidos y respetados?
Presentación del Título: El tema de hoy es "El arte de convivir en paz". A lo largo de esta sesión,
exploraremos la importancia de convivir en paz y cómo podemos aplicar los principios democráticos en
nuestra vida diaria.
Propósito de la sesión: En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre el arte de convivir en paz,
desarrollando habilidades para interactuar con todas las personas y manejar conflictos de manera
constructiva.
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes escribirán un ensayo reflexionando sobre la importancia de
convivir en paz y cómo pueden aplicar los principios democráticos en su vida diaria. Además, participarán
en una actividad grupal donde deberán resolver conflictos de manera constructiva.
Introducción: En nuestra sociedad, es fundamental aprender a convivir en paz. Esto implica respetar y
valorar a todas las personas, sin importar sus diferencias. A través de esta sesión, aprenderemos cómo
podemos interactuar con todas las personas y manejar conflictos de manera constructiva.
El arte de convivir en paz es fundamental para construir una sociedad justa y equitativa. Implica respetar y
valorar a todas las personas, independientemente de sus diferencias. Convivir en paz implica reconocer y
aceptar la diversidad, promoviendo la inclusión y la igualdad de oportunidades para todos.
Desarrollo Desarrollo: El Arte de Convivir en Paz Tiempo
Objetivo: Promover la convivencia pacífica y el respeto hacia las personas con necesidades educativas aproximado: 60
especiales y pertenecientes a culturas distintas, fomentando la participación democrática y el minutos
cumplimiento de deberes en la escuela.
Actividad de Desarrollo: "Círculo de la Paz" - Saludo e inicio:
Duración: 60 minutos 10 minutos
Materiales: Hojas de papel, lápices de colores, música relajante. - Desarrollo de la
Procedimiento: actividad: 40
1. Inicio (10 minutos): minutos
- Saludo y bienvenida a los alumnos. - Cierre y
- Realizar una breve reflexión sobre la importancia de convivir en paz y respetar a los demás, reflexión: 10
especialmente a aquellos que son diferentes a nosotros. minutos
- Presentar el objetivo de la actividad.
2. Desarrollo (40 minutos):
Los tiempos son
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños de 4 o 5 personas.
aproximados y
- Entregar a cada grupo una hoja de papel y lápices de colores.
pueden ser
- Explicar que cada grupo deberá crear un mandala que represente la convivencia pacífica y el respeto
modificados por
hacia las personas con necesidades educativas especiales y pertenecientes a culturas distintas.
el docente según
- Los alumnos deberán trabajar en equipo, compartiendo ideas y respetando las opiniones de cada
las necesidades y
miembro del grupo.
dinámica del
- Animar a los alumnos a utilizar colores y formas que transmitan armonía y paz.
grupo.
- Mientras los alumnos trabajan en sus mandalas, se reproducirá música relajante de fondo para crear
un ambiente propicio para la reflexión y la creatividad.
3. Cierre (10 minutos):
- Cada grupo presentará su mandala al resto de la clase, explicando el significado de los colores y formas
utilizados.
Cierre 1. Metacognición: Tiempo
- ¿Qué aprendiste hoy sobre la convivencia pacífica y el respeto hacia las personas con necesidades aproximado: 10
educativas especiales y pertenecientes a culturas distintas? minutos.
- ¿Cómo te sentiste al trabajar en equipo y respetar las opiniones de tus compañeros?
- ¿Qué estrategias utilizaste para lograr una convivencia pacífica durante la actividad?
- ¿Cómo crees que podrías aplicar lo aprendido en tu vida diaria?
- ¿Qué acciones podrías llevar a cabo para promover la convivencia pacífica y el respeto?
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Ficha de Aprendizaje 1: "La importancia de la empatía"
Competencias a evaluar: Construye su identidad, Convive y participa democráticamente.
Capacidades a evaluar: Interactúa con todas las personas, Maneja conflictos de manera constructiva.
Desempeños a evaluar: Demuestra actitudes de respeto por las personas con necesidades educativas especiales y por personas pertenecientes a
culturas distintas de la suya.
Actividad:
Lee el siguiente caso y responde las preguntas que se presentan a continuación:
Caso: María es una estudiante nueva en tu clase. Ella tiene dificultades para comunicarse en el idioma local y se siente excluida de las actividades
grupales. Algunos de tus compañeros se burlan de su acento y no la incluyen en las conversaciones.
Preguntas:
1. ¿Cómo te sentirías si estuvieras en la situación de María?
2. ¿Qué acciones podrías tomar para ayudar a María a sentirse incluida y aceptada en el grupo?
3. ¿Por qué crees que es importante ser empático y respetuoso con las personas que son diferentes a nosotros?
Respuestas:
1. Las respuestas pueden variar, pero se espera que los estudiantes mencionen sentimientos de tristeza, soledad o exclusión.
2. Las respuestas pueden variar, pero se espera que los estudiantes propongan acciones como hablar con María, invitarla a participar en
actividades grupales, ayudarla a practicar el idioma local, entre otros.
3. Se espera que los estudiantes mencionen la importancia de la empatía y el respeto hacia las personas que son diferentes a nosotros, ya que
esto contribuye a crear un ambiente de convivencia pacífica y equitativa.
Ficha de Aprendizaje 2: "La resolución pacífica de conflictos"
Competencias a evaluar: Construye su identidad, Convive y participa democráticamente.
Capacidades a evaluar: Interactúa con todas las personas, Maneja conflictos de manera constructiva.
Desempeños a evaluar: Cumple sus deberes en la escuela y evalúa sus acciones tomando en cuenta los principios democráticos.
Actividad:
Lee el siguiente caso y responde las preguntas que se presentan a continuación:
Caso: En tu clase, dos compañeros han tenido una discusión acalorada durante el recreo. Ambos están molestos y no se hablan. Como tutor/a, te
piden que los ayudes a resolver el conflicto de manera pacífica.
Preguntas:
1. ¿Qué acciones podrías tomar para ayudar a estos compañeros a resolver su conflicto de manera pacífica?
2. ¿Cuáles son las ventajas de resolver los conflictos de manera pacífica en comparación con la violencia o la agresión?
3. ¿Qué principios democráticos podrían aplicarse en la resolución de este conflicto?
Respuestas:
1. Las respuestas pueden variar, pero se espera que los estudiantes propongan acciones como escuchar a ambas partes, fomentar la comunicación
y el diálogo, buscar soluciones de mutuo acuerdo, entre otros.
2. Se espera que los estudiantes mencionen ventajas como la preservación de las relaciones interpersonales, la promoción de un ambiente de
convivencia pacífica, la construcción de habilidades de negociación y resolución de problemas, entre otros.
3. Se espera que los estudiantes mencionen principios democráticos como la igualdad de derechos, la participación activa y el respeto por las
opiniones y decisiones de los demás.
Ficha de Aprendizaje 3: "La importancia de la tolerancia"
Competencias a evaluar: Construye su identidad, Convive y participa democráticamente.
Capacidades a evaluar: Interactúa con todas las personas, Maneja conflictos de manera constructiva.
Desempeños a evaluar: Rechaza situaciones de discriminación que puedan afectar los derechos de los grupos vulnerables.
Actividad:
Lee el siguiente caso y responde las preguntas que se presentan a continuación:
Caso: En tu clase, hay un estudiante que tiene una discapacidad física y utiliza una silla de ruedas para moverse. Algunos de tus compañeros se
burlan de él y lo excluyen de las actividades grupales.
Preguntas:
1. ¿Por qué crees que es importante ser tolerante y respetuoso con las personas que tienen discapacidades?
2. ¿Qué acciones podrías tomar para promover la inclusión y la tolerancia hacia este estudiante en tu clase?
3. ¿Cómo podrías rechazar situaciones de discriminación que afecten los derechos de este estudiante?
Respuestas:
1. Se espera que los estudiantes mencionen la importancia de la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas,
independientemente de sus capacidades físicas o mentales.
2. Las respuestas pueden variar, pero se espera que los estudiantes propongan acciones como tratar al estudiante con respeto y amabilidad,
incluirlo en las actividades grupales, fomentar la empatía y la comprensión hacia su situación, entre otros.
3. Las respuestas pueden variar, pero se espera que los estudiantes mencionen acciones como denunciar los casos de discriminación a las
autoridades escolares, promover la sensibilización y la educación sobre la inclusión y la diversidad, entre otros.
Ficha de Aprendizaje 4: "La importancia de la comunicación asertiva"
Competencias a evaluar: Construye su identidad, Convive y participa democráticamente.
Capacidades a evaluar: Interactúa con todas las personas, Maneja conflictos de manera constructiva.
Desempeños a evaluar: Cumple sus deberes en la escuela y evalúa sus acciones tomando en cuenta los principios democráticos.
Actividad:
Lee el siguiente caso y responde las preguntas que se presentan a continuación:
Caso: En tu clase, hay un estudiante que constantemente interrumpe al profesor y a sus compañeros durante las clases. Esto dificulta el
aprendizaje y la convivencia en el aula.
Preguntas:
1. ¿Qué acciones podrías tomar para comunicarte de manera asertiva con este estudiante y expresarle cómo su comportamiento afecta a los
demás?
2. ¿Cuáles son los beneficios de la comunicación asertiva en comparación con la agresiva o la pasiva?
3. ¿Cómo podrías evaluar tus acciones tomando en cuenta los principios democráticos en esta situación?
Respuestas:
1. Las respuestas pueden variar, pero se espera que los estudiantes propongan acciones como hablar con el estudiante en privado, expresarle de
manera clara y respetuosa cómo su comportamiento afecta a los demás, buscar soluciones conjuntas para mejorar la convivencia en el aula, entre
otros.
2. Se espera que los estudiantes mencionen beneficios como la promoción de un ambiente de respeto y comprensión mutua, la construcción de
relaciones interpersonales saludables, la resolución pacífica de conflictos, entre otros.
3. Se espera que los estudiantes mencionen la importancia de evaluar sus acciones a través de los principios democráticos, como la igualdad de
derechos y la participación activa de todos los involucrados en la toma de decisiones.
Ficha de Aprendizaje 5: "La importancia de la igualdad de género"
Competencias a evaluar: Construye su identidad, Convive y participa democráticamente.
Capacidades a evaluar: Interactúa con todas las personas, Maneja conflictos de manera constructiva.
Desempeños a evaluar: Rechaza situaciones de discriminación que puedan afectar los derechos de los grupos vulnerables.
Actividad:
Lee el siguiente caso y responde las preguntas que se presentan a continuación:
Caso: En tu clase, algunos de tus compañeros hacen comentarios despectivos hacia las niñas y las excluyen de ciertas actividades por
considerarlas "inferiores". Esto genera un ambiente de discriminación y desigualdad de género.
Preguntas:
1. ¿Por qué crees que es importante promover la igualdad de género y rechazar la discriminación hacia las niñas?
2. ¿Qué acciones podrías tomar para promover la igualdad de género y rechazar la discriminación en tu clase?
3. ¿Cómo podrías evaluar tus acciones tomando en cuenta los principios democráticos en esta situación?
Respuestas:
1. Se espera que los estudiantes mencionen la importancia de la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas,
independientemente de su género, así como la promoción de relaciones de respeto y equidad entre hombres y mujeres.
2. Las respuestas pueden variar, pero se espera que los estudiantes propongan acciones como denunciar los casos de discriminación a las
autoridades escolares, promover la educación sobre la igualdad de género y los derechos de las mujeres, fomentar la participación activa de las
niñas en todas las actividades, entre otros.
3. Las respuestas pueden variar, pero se espera que los estudiantes mencionen la importancia de evaluar sus acciones a través de los principios
democráticos, como la igualdad de derechos y la participación activa de todos los involucrados en la toma de decisiones. También se espera que
los estudiantes reflexionen sobre el impacto de sus acciones en la promoción de la igualdad de género y la eliminación de la discriminación.
-------------------- --------------------
Docente Director
