La conciencia fonológica y fonémica son importantes habilidades previas a la
lectura, relacionadas con la capacidad de oír, identificar y jugar con los sonidos del
lenguaje hablado, incluidas las rimas, las sílabas y las unidades más pequeñas de
sonido (fonemas). Los niños con una buena conciencia fonológica están preparados
para convertirse en lectores.
Conciencia fonológica
Es un término que suena complicado, pero su significado es sencillo: la capacidad
de oír, reconocer y jugar con los sonidos del lenguaje hablado. En realidad, la
conciencia fonológica es un conjunto de destrezas que incluyen la capacidad del
niño para:
Identificar palabras que riman
Contar la cantidad de sílabas de un nombre
Reconocer la aliteración (palabras con el mismo sonido inicial)
Segmentar (dividir) una frase en palabras
Identificar las sílabas de una palabra
Conciencia fonémica
La habilidad más sofisticada de la conciencia fonológica (y la última en
desarrollarse) se denomina conciencia fonémica: la capacidad de oír, reconocer y
jugar con los sonidos individuales (fonemas) de las palabras habladas. Al jugar con
los sonidos de las palabras, los niños aprenden a:
Combinar sonidos individuales para formar una palabra
Descomponer una palabra en sus sonidos individuales
Intercambiar un sonido diferente al principio, en medio o al final de una
palabra para formar una nueva
Una buena conciencia fonémica es uno de los factores que mejor predicen
el éxito posterior en la lectura. Los niños que tienen dificultades con la lectura,
incluidos los que tienen dislexia, suelen tener problemas con la conciencia
fonémica, pero con el tipo de enseñanza adecuado pueden tener éxito.
Su niño(a) de primer grado debería ser capaz de reconocer las palabras que riman
y crear sus propios pares o conjuntos de palabras que rimen (gato, rato, pato).
Fíjese si su niño(a) también es capaz de identificar el primer, segundo y último
sonido que oye en una palabra, y de mostrarle cuántos sonidos hay en palabras
sencillas de una sílaba con los dedos (mar = m-a-r = 3 sonidos).
Los padres pueden contribuir en gran medida a que sus niños se conviertan en
lectores al practicar estas destrezas orales previas a la lectura en casa. Pruebe
algunos de los juegos de rimas y sonidos de palabras sencillos que se describen
aquí.
Actividades familiares
Pruebe hacer en casa estas actividades relacionadas con los sonidos del habla.
La hora de la rima
"Estoy pensando en un animal que rima con cama. ¿Cuál es el animal?"
Respuesta: llama. ¿Qué más rima con cama? (rama, dama, flama)
Rimas de viaje
Mientras vayan de viaje, localice algo por la ventanilla y pregúntele a su niño(a):
"¿Qué rima con casa o hoja? " A continuación, cambie los papeles y pídale a su
niño(a) que busque algo y le pida a usted que forme una rima. ¡Esto puede
convertirse en un juego de rimas sin sentido ("¿Qué rima con muñón de árbol?"),
pero también es estupendo para practicar los sonidos!
Trabalenguas tontos
Cante canciones y diga trabalenguas tontos. Le ayudarán a sensibilizarse con los
sonidos de las palabras.
Cosquillas en la lengua
La aliteración o las "cosquillas en la lengua" (en los que el sonido en el que se está
centrando se repite una y otra vez) pueden ser una forma divertida de practicar un
sonido. Pruebe con estos:
Para M: ¡Mi mamá me mima mucho!
Para S: Silvia saludó, se sacó su saco satinado, soltó sus sandalias y se
sentó.
Para F: Fábulas fabulosas hay en fabulosos fabularios.
Los primeros sonidos de "Veo, veo"
Practique los primeros sonidos con este sencillo juego del "veo, veo" en casa, de
paseo o en el supermercado. Elija palabras con sonidos iniciales característicos y
fáciles de oír. Por ejemplo, si está en el baño puede decir: "Veo algo amarillo que
empieza con el sonido "p" (pato)".
Hablar como un caracol
Dígale a su niño(a) que se va a comunicar en "lenguaje de caracol" y que tiene que
adivinar lo que está diciendo. Tome una palabra sencilla y estírela muy despacio
(por ejemplo, /pppppeeeeerrrrrooooo/), luego pídale a su niño(a) que se la diga.
Cambie de papel y pídale a su niño(a) que le diga una palabra.
Primeros sonidos
Cuando lea con su niño(a), elija una palabra del libro y dígala haciendo hincapié en
el primer sonido. Elija otra palabra y compárelas. "Vvv-veterinario" y "rrr-
rinoceronte". ¿Puedes oír con qué sonido empieza vvv-veterinario? ¿Es igual que
rrr-rinoceronte?
Contar sonidos
Utilizando piezas de LEGO, cuentas o monedas, diga una palabra y pídale a su
niño(a) que le muestre cuántos sonidos tiene la palabra. Por ejemplo, sal = s-a-l =
tres sonidos, así que su niño(a) colocaría tres objetos en fila. A continuación, pídale
que golpee cada objeto mientras dice el sonido. Recuerde que su niño(a) solo le
está mostrando los sonidos que oye. Así, la palabra hola sería = (h muda) o-l-a =
solo tres sonidos.
Compra de sílabas
En el supermercado, pídale a su niño(a) que le diga las sílabas de los nombres de
los alimentos. Dígale que levante un dedo para cada parte de la palabra. Piña = pi-
ña, dos sílabas. Tomate = to-ma-te, tres sílabas. Muéstrele el signo de cada una y
pídale que diga la palabra.
Familias de palabras
Las familias de palabras son conjuntos de palabras que riman. Empiece a formar su
familia dándole a su niño(a) la primera palabra, por ejemplo, maletín. A
continuación, pídale que nombre todos los "niños" de la familia maletín,
como: calcetín, saltarín, parlanchín, espadachín. Desafíe a su niño(a) a también
nombrar palabras con mezclas al principio, como plato, brazo, tritón, cráneo. Esto
ayudará a su niño(a) a oír patrones en las palabras.
¡Salta, brinca y da saltitos!
Cree tarjetas con dibujos sencillos que dibuje o recorte de revistas. Pídale a su
niño(a) que identifique lo que aparece en la imagen y que descomponga la palabra
en sus sonidos individuales. Por ejemplo, sol es s-o-l, tres sonidos (fonemas). ¿Tres
sonidos? Usted y su niño(a) dan tres saltos, brincos o saltitos (seguidos de chocar
los cinco). También puede hacer este juego al aire libre sin las tarjetas,
simplemente diga palabras sencillas a su niño(a).
Un sonido cada vez
Algunos sonidos, como la /s/ o la /m/, son excelentes para empezar. El sonido es
distinto y se puede exagerar fácilmente. "Por favor, pásame la ssssssopa". "¡Mira!
Hay una mmmmmmosca!" También es fácil describir cómo hacer el sonido con la
boca. "Cierra la boca y los labios para hacer el sonido. Ahora ponte la mano en la
garganta. ¿Sientes la vibración?"
El sabueso de los sonidos
Elija el sonido de una letra y pídale a su niño(a) que busque cosas por la casa que
empiecen por el mismo sonido. "¿Puedes encontrar algo en nuestra casa que
empiece con el sonido de la letra "p" pppppp? Papel, papelera, pera"
