MINISTERIO DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 06
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UCV 126, Lote 26. Zona “H” – Huaycán - ATE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN GRADO Y
N° 1255 – “W.P.R.” 5º “C”
EDUCATIVA SECCIÓN
ÁREA DURACIÓ
COMUNICACION BIMESTRE I 90 minutos.
CURRICULAR N
Mag. Alfredo
DIRECTOR SUBDIRECTORA Mag. Candy Sobrado Siuce
Villanueva Bonifacio
Lic. Nilton Dominguez
DOCENTE U.A. 0 FECHA LUNES 24/03/25
Lopez
Título de la sesión: Evaluación diagnostica área de comunicación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Áre Competencias y Capa Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrumen
a cidades evaluación evidencias de to de
aprendizaje? evaluació
n
C Lee diversos tipos de - Identifica información Resuelve su Evaluación Escala de
textos escritos en su explícita que es evaluación diagnostica valoración
lengua materna. claramente distinguible de manera desarrollada .
Obtiene información de otra porque la autónoma. con éxito.
del texto escrito. relaciona con palabras Evaluació
Infiere e interpreta conocidas o porque n
información del conoce el contenido del diagnostic
texto. texto y que se encuentra a.
Reflexiona y evalúa en lugares evidentes
la forma, el como el título, subtítulo,
contenido y contexto inicio, final, etc., en
del texto. textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
diversidad. todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos,
preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Fotocopia de los ejemplares de la prueba diagnóstica Papelógrafos, imágenes, carteles,
según la cantidad de estudiantes. plumones, cinta, fichas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo socioemocional.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
- La docente comenta con las y los estudiantes sobre lo que aprendieron en el nivel anterior (inicial)
a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes habrán logrado el año anterior?
- ¿Cuáles han sido las dificultades?
- ¿Qué hicieron para lograr esas dificultades?
- ¿Qué haremos ahora para saber hasta donde hemos aprendido?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través del desarrollo de una
prueba diagnóstica para reflexionar sobre nuestras fortalezas y dificultades en el área de
comunicación.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
- La docente entrega las pruebas a los estudiantes.
- Escribimos en la pizarra el tiempo que va durar la evaluación.
- Realizamos las instrucciones necesarias que tendrán en cuenta durante su evaluación
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
METACOGNIÓN
- Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a que reflexionen sobre el
proceso de su aprendizaje respondiendo:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Qué parte de la actividad les gustó más?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cómo lo superaron?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
Lunes 24 de marzo 2025
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Lic. Nilton Dominguez Lopez
Docente
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Escala de
valoración
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:
- Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y que se
encuentra en lugares evidentes como el título,
N NOMBRES Y APELLIDOS subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
º ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee.
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Comentarios
A
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ado
No
01 ANTONIO DOMINGUEZ, JOSE MATIAS
02 BRAÑEZ HUAMAN, KILLARY RUTH
03 BRAVO RUIZ, THIAGO
04 CANCHUMUNIA APOLINARIO, ADRIANA
JAQUELIN
05 COBEÑAS RAMOS, MIA JOHESMI
06 CUNIA VALERIO ANYELY DEL ROSARIO
07 DE LA CRUZ BAUTISTA, STEVEN ALDAIR
08 DE LOS SANTOS TORRES, NOELIA ANTUANETH
09 ESCOBAR VALDIVIA, LUHANA THALIA
10 ESPADA SALAZAR, THIAGO FABIO
11 FERNANDEZ HILARIO, JOSUE ROMÁN ANIBAL
12 GUTIERREZ NAVARRO, BHANIA
13 HUAUYA ROMAN, LYAM DAEN
14 HUAYCUCHI CABEZAS, JENNY LUZ
15 LLAULLIPOMA LOPEZ, JUAN GABRIEL
16 LOPEZ CASAICO, GABRIEL JEISON
17 MANCHA CHIONG, SAORY CAMILA
18 MARTINEZ FRAGA, GRACE MILETT
19 PADILLA DIAZ, ANA SARAI
20 PALOMINO PAUCAR, XOARY NICOLLE
21 PARCO LOPEZ, JOSE ADRIAN
22 PAREDES VELASQUEZ, GARETH JULEM
JOHNSTON
23 POSTIJO LLACUACHAQUI, ESMITH JAHIRO
24 ROSELL ANDAMAYO, ALESANDRO HUBERT
25 SALVATIERRA CONDORI, THIAGO KHALEB
26 SANCHEZ MONTENEGRO, LIAM RICARDO
27 SEDANO BONILLA, NEYMAR MESSI
28 TACURI ESTRELLA, JOHAN MARTIN
29 VALER VEGA, LIAM MAXIMO
30 VILLANUEVA MALLMA, ROSANGELA MILAGROS
31 VIVANCO CONTRERAS, MAX RUBEN
32 ZAFRA HUACACHE, YESENIA BRIGITTE
