SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
DZIDZANTÚN, YUC., CCT31DNL0003V
Nombre de la escuela primaria: Leopoldo Aguilar Roca
Clave de la escuela: 31DPR0909Z Municipio y Localidad: Buctzotz
Nombre de la maestra de grupo: Alma Che Molina
Nombre del alumno Normalista: Bryan Jesus Ayala Poot
Grado y Campo
Fase 3 2° “A” Ética, naturaleza y sociedades
grupo formativo
Ejes articuladores
Problema Falta d convivencia escolar.
Proyectos
de Aula
Proyecto “Convivencia armónica en el aula” LTG
P.
Escenario Aula
194-199
Identificar la importancia de llegar a acuerdos para el logro de una convivencia armónica en
Propósito su comunidad de aula.
Metodología Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Democracia como forma de
vida: construcción participativa
Participa en la revisión y construcción de acuerdos,
de normas, reglas y acuerdos
reglas y normas que sirven para atender necesidades
para alcanzar metas colectivas y
compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y
contribuir a una convivencia
promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la
pacífica en nuestra casa, el
comunidad.
aula, la escuela y la
Comprende las consecuencias personales y colectivas
comunidad, así como las
Ética, Naturaleza y Sociedades de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y
consecuencias de no respetar
comunitarias
acuerdos, reglas y normas
escolares y comunitarias
Uso del dibujo y/o la escritura
Registra por escrito instrucciones breves para realizar
para recordar actividades y
actividades en casa, listas de materiales o datos, asentar
acuerdos escolares
normas, etcétera.
Lenguajes Escritura de nombres en la
Compara características de c, s, z.
lengua materna.
Recursos y
Momentos Día Secuencia de Actividades
Materiales
Momento 1. Sesión 1. 1. Realiza la actividad “El dado de los valores” siguiendo las Dado de cartón con
Presentamos Lunes 7 indicaciones pertinentes del profesor. imágenes de valores
de abril de Se forma un círculo y cada estudiante deberá lanzar el dado a pegadas en cada
2025 su compañero hasta que se acabe la música. cara
Según el lado que salga, deberá mencionar una situación en
la que ha aplicado ese valor en su vida diaria.
Después de que pasen todos, se retroalimenta en plenaria la
importancia de cada valor.
2. Visualiza y observa detenidamente las imágenes donde se Imágenes de
puede observar niños conviviendo en la escuela. (anexo 1) convivencia (anexo
1)
3. Comenta las siguientes preguntas a partir de la observación
de las imágenes:
¿En cuáles imágenes se muestra una convivencia armónica?
¿En cuáles imágenes se aprecian conflictos?
¿Cuáles serán las causas de los conflictos?
¿Cómo se pueden evitar?
¿Quién debe establecer la manera de convivir en el aula? ¿por qué?
¿Cómo lo hace?
4. Recorta las imágenes, agrupa aquellas donde se
aprecia una convivencia armónica y pega en su cuaderno
escribiendo el título “Convivencia pacífica”. En otra hoja
pega donde se aprecian conflictos y titular “Conflictos en
la convivencia”. Tijeras
Pegamento
Cuaderno
Evaluación:
Reconoce y aplica valores en situaciones de convivencia escolar,
reflexionando sobre su importancia para la armonía en el aula
Momento 2. 1. Realiza la dinámica "La pelota de la convivencia" y sigue las Pelota o globo con
Recolectamos indicaciones del profesor. preguntas escritas.
Sesión 2. Escribe preguntas sobre convivencia en una pelota o globo
Martes 8 ¿Qué es la convivencia armónica?
de abril de ¿Qué problemas ocasiona la falta de convivencia armónica?
2025 ¿Cómo podemos tener una convivencia armónica en el salón?
Los estudiantes forman un círculo y se pasan la pelota.
Quien la recibe lee la pregunta en voz alta y responde.
2. Observa el video “CONVIVENCIA para niños 😉 Respeto,
amabilidad, resolución de conflictos y responsabilidad 🤗” del Video
siguiente hipervínculo [Link] “CONVIVENCIA
si=aFoJUxrCkCNuNS9W para niños 😉
Respeto,
3. Responde en plenaria las siguientes preguntas amabilidad,
¿Cuál fue el mensaje principal? resolución de
¿Cómo se relaciona con nuestra convivencia en el aula? conflictos y
¿Qué aprendimos? responsabilidad 🤗”
4. Reparte tarjetas con nombres de valores escritos en cada uno
y pasa a pegarlos en el mural “Valores necesarios e Tarjetas con
innecesarios para la convivencia” nombres de valores.
5. Copia y responde en su cuaderno las siguientes preguntas
¿cuáles de los elementos pegados en el pizarrón son necesarios Cuaderno
para que en el salón de clases haya una convivencia armónica?
(Para saber más acerca de la convivencia, consultar las páginas232 y
233 del libro Nuestros Saberes) Libro Nuestros
Saberes
TAREA: investigar el significado de las palabras tolerancia, empatía,
respeto, inclusión, igualdad y reglamento.
Evaluación:
Comprende las consecuencias personales y colectivas de no respetar
los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
1. Visualiza el video “CONVIVENCIA ESCOLAR” del
Sesión 3. siguiente hipervínculo [Link]
miércoles si=Fo4iOfhtJYxfZqjW hasta el minuto 2:22 y responde en Video
9 de abril plenaria las preguntas hechas en el mismo. “CONVIVENCIA
de 2025 ESCOLAR”
2. Dialoga en plenaria ¿de qué manera los elementos que
investigaron contribuyen a una convivencia armónica?
Registra su respuesta en el cuaderno.
3. Escribe en el cuaderno el siguiente texto, posteriormente
realizar comentarios sobre lo escrito.
La convivencia armónica en la comunidad de aula es Cuaderno
responsabilidad de todos. Por ejemplo, los alumnos y las
alumnas contribuyen al trabajar de manera colaborativa,
respetar las diferencias de los demás, ser empáticos y
seguir las reglas y los acuerdos. Los maestros y
las maestras, por su parte, la promueven al organizar las
actividades y resolver los problemas que se presentan.
4. Divide una hoja de su cuaderno en dos partes, en una escribe
las consecuencias personales que pudieran ocurrir en caso
de no respetar los acuerdos de convivencia del
aula, mientras que en la otra parte del cuaderno escribirán las
consecuencias colectivas, es decir, las que afectan a todo el
salón.
5. Responde el ejercicio “¿Con S, C ó Z?”, para que escriban la Ejercicio “¿Con S,
letra que completa cada palabra relacionada con la C ó Z?”
convivencia armónica. (Anexo al final del documento)
6. Realiza la sopa de letras “Convivencia armónica” paraque Ejercicio
busquen en ella, palabras relacionadas con la convivencia. “Convivencia
(Anexo al final del documento) armónica”
Evaluación:
Expone información registrada y organizada. Comprende las
consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos,
reglas y normas escolares y comunitarias.
Reconoce sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras
distintas. Compara características de c, s, z
1. Escucha la lectura del siguiente texto:
Sesión 4. A la comunidad de aula de Raúl se integró
jueves 10 Adriana, una compañera que utiliza silla de ruedas. El
de abril de maestro le pidió que se presentara frente a sus compañeros y
2025 compañeras. Todo el grupo guardó silencio para
escucharla. Luego de la presentación de Adriana, Raúl se
preguntaba si su llegada cambiaría la convivencia en
el aula de algún modo. Sus pensamientos fueron
interrumpidos cuando el maestro comentó: “Éste es un buen
momento para que entre todos y todas compartamos con
Adriana los acuerdos que tenemos para convivir de manera
armónica y establecer nuevos, en caso de ser necesario”.
2. Contesta en su cuaderno las siguientes preguntas:
¿Piensan que con la llegada de Adriana cambiará la Cuaderno
convivencia en el aula?
¿de qué manera?
Momento 3.
¿Consideran que sería necesario establecer nuevos acuerdos
Formulemos
para una convivencia armónica?
el problema.
¿por qué?
3. Forma equipos por afinidad.
4. Realizan el juego “El camino de la convivencia” siguiendo
las indicaciones del profesor.
Se coloca un tablero en el suelo con casillas que tienen palabras Tablero del juego
clave (respeto, escucha activa, tolerancia, etc) “El camino de la
Los estudiantes avanzarán en el tablero con fichas, explicando como convivencia”
aplican cada concepto en su vida diaria.
TAREA: en su cuaderno responden las siguientes preguntas: ¿Cuál es
el valor mas importante para la convivencia?,¿como lo aplico en mi
vida?
Evaluación:
Reflexiona y participa en actividades para promover una convivencia
armónica en el aula.
Momento 4. 1. Reflexiona en plenaria:
Organizamos ¿en su comunidad de aula hay situaciones por las que es
la experiencia. necesario establecer nuevos acuerdos que favorezcan la convivencia
armónica?
¿cuáles son?
2. Escribe en pos-it propuestas de acciones que se deben Post-it
realizar para tener una buena convivencia en el salón de
clases.
3. Pasan a pegarlas en el pizarrón.
4. Elige en plenaria los acuerdos que se quedaran para elaborar
las normas de convivencia.
5. Escribe en cartulina las normas de convivencia. Cartulina
Plumones
6. Pega la cartulina en un lugar visible del salón
Evaluación:
Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y
normas para promover la convivencia pacífica en el salón de clases.
1. Pone en práctica los acuerdos que se establecieron de
acuerdo a la actividad “Dado de convivencia” Dado de la
Cada cara del dado tiene una situación problemática. convivencia
Sesión 5. Los estudiantes lanzan el dado y responden como responderían la
Viernes 11 situación que les salió
de abril de
2025 2. Elabora un dibujo en una hoja blanca de cómo conviven en el Hojas en blanco
aula con sus compañeros y compañeras a partir de la puesta
Momento 5. en práctica de los acuerdos.
Vivimos la
experiencia. 3. Junta sus dibujos. Hace con ellos el “Álbum de “Álbum de
convivencia en la comunidad de aula”. convivencia en la
comunidad de aula”.
4. Organiza en plenaria sobre cómo pueden difundirlo en las
zonas de la escuela que consideren más visibles
Evaluación:
Aplica de manera reflexiva y creativa los acuerdos de convivencia en
diferentes situaciones del aula.
Momento 6. Sesión 6 1. Incorpora al álbum más dibujos sobre la convivencia en el
Valoramos la Lunes 28 salón de clases. “Álbum de
experiencia de abril de convivencia en la
2025 2. Dialoga respecto a los acuerdos que se tomaron para comunidad de aula”.
la convivencia armónica en el aula. Consultar el álbum
cuando lo crean conveniente.
3. Intercambia opiniones acerca de las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante promover una convivencia armónica
mediante valores como la inclusión y la tolerancia?
¿Qué papel juegan el maestro, la maestra, los alumnos las alumnas en
Cuaderno
la construcción de acuerdos?
4. Escribe lo nuevo y lo relevante que aprendieron para
compartirlo con el grupo.
5. Realiza la actividad “capsula del tiempo” donde deberá
escribir un compromiso sobre su comportamiento “Capsula del
tiempo”
6. Guarda su compromiso en la “capsula del tiempo”
7. Escribe en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que
llegaron en comunidad para lograr una convivencia
armónica.
Evaluación:
Reflexiona acerca de las normas básicas de convivencia en el juego y
las actividades cotidianas
Ajustes Se planeó para 6 días porque el proyecto se retomará después de vacaciones y se debe retroalimentar
Razonables
Observaciones
Maestra de grupo Docente responsable
_____________________________________ ____________________________________
Mtra. Mtro.
Indicadores Si cumplió En No cumplió
desarrollo
Reconoce y aplica valores en situaciones de
convivencia escolar, reflexionando sobre su
importancia para la armonía en el aula
Comprende las consecuencias personales y
colectivas de no respetar los acuerdos, reglas
y normas escolares y comunitarias.
Reconoce sonidos equivalentes que pueden
relacionarse con letras distintas. Compara
características de c, s, z
Expone información registrada y organizada.
Comprende las consecuencias personales y
colectivas de no respetar los acuerdos, reglas
y normas escolares y comunitarias.
Reflexiona y participa en actividades para
promover una convivencia armónica en el
aula.
Participa en la revisión y construcción
de acuerdos, reglas y normas para promover
la convivencia pacífica en el salón de clases.
Reflexiona acerca de las normas básicas de
convivencia en el juego y las actividades
cotidianas
Nombre de la escuela primaria: Leopoldo Aguilar Roca
Clave de la escuela: 31DPR0909Z Municipio y Localidad: Buctzotz
Nombre de la maestra de grupo: Alma Che Molina
Nombre del alumno Normalista: Bryan Jesus Ayala Poot
LISTA DE COTEJO
