SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. Datos informativos:
INSTITUCIÓN
ISABEL LA CATOLICA GRADO 3°”A” FECHA 26/06/24
EDUCATIVA:
DIRECTOR(A)
HUGO JAIME BENDEZÚ
SUB-DIRECTOR(A) NANCY GELDRES
AREA CURRICULAR CIENCIA Y AMBIENTE
PROFESORA CLARA LA MADRID CALAGUA DURACIÓN 90 minutos
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: LAS ARTICULACIONES
2. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE 5.- EVALUACIÓN
COMPETENCIA/
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
Indaga, 1. Identificar las Identificación de articulaciones: Los
mediante principales estudiantes pueden señalar y nombrar las
métodos articulaciones del principales articulaciones del cuerpo
científicos, cuerpo humano. humano.
situaciones 2. Describir los Descripción de tipos de articulaciones:
que pueden diferentes tipos de Los estudiantes pueden describir al menos
ser articulaciones y sus tres tipos de articulaciones y sus funciones.
investigadas funciones. Explicación de la importancia de las
por la ciencia. 3. Explicar la articulaciones: Los estudiantes pueden
● Lista de cotejo
• Comprende y usa importancia de las explicar por qué las articulaciones son
conocimientos sobre
los seres vivos,
articulaciones para importantes para el movimiento y cómo
materia y energía, el movimiento y pueden cuidarlas.
biodiversidad, Tierra cómo cuidarlas.
y universo.
• Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
1. Enfoque Igualdad de género
2. VALOR: Igualdad y dignidad
3. Materiales/ Recursos Libro de Ciencia y Tecnología 3, cuadernos, lápices, esqueleto humano, fichas aplicativas, video,
esqueleto interactivo, lámina del sistema esquelético.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
Saluda cordialmente a los estudiantes. Se realizan las actividades frecuentes.
INICIO Motivación: Comenzar la clase con una pregunta abierta: "¿Cómo crees que podemos movernos?
¿Qué partes del cuerpo nos ayudan a doblar las rodillas o mover los brazos?"
10 Presenta el propósito de la sesión: hoy aprenderán sobre las articulaciones, qué son y cómo nos
minutos ayudan a movernos.
Establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia que permitirán desarrollar mejor la
sesión.
SITUACIÓN INICIAL
Ana es una niña de 8 años que adora jugar al fútbol en el recreo. Sin embargo, últimamente ha notado
que le duele mucho la rodilla después de jugar. Ella no entiende por qué le duele ni cómo puede aliviar
ese dolor. Ana decide hablar con su maestra y sus compañeros de clase para resolver el misterio del
dolor de rodilla.
Planteamiento del problema:
Formula a los estudiantes esta pregunta: "¿Por qué le duele la rodilla a Ana después de jugar al fútbol y
qué puede hacer para evitar ese dolor?"
Planteamiento de hipótesis:
Organiza a los niños y a las niñas en grupos de cuatro o cinco integrantes y solicita que, primero, de
manera individual, escriban las respuestas en una hoja bond y, después, en un papelote.
Posteriormente, deberán pegar sus papelotes en una parte visible del aula.
Pedir a los estudiantes que propongan hipótesis sobre por qué creen que a Ana le duele la
D rodilla. Algunas posibles hipótesis podrían ser:
E o Ana no está calentando antes de jugar.
o Ana se lesionó la rodilla.
S o Ana no está usando el calzado adecuado.
A o Ana no está cuidando bien sus articulaciones.
Analiza junto con los estudiantes tanto las ideas comunes como las diferentes y señala que estas son
R las hipótesis sobre el caso planteado.
R Elaboración del plan de indagación
O Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar diferentes aspectos
relacionados con las articulaciones y el dolor de rodilla:
L
¿Qué es una articulación y cóEmo funciona?
L
¿Cuáles son las partes de una articulación?
O ¿Qué tipos de problemas pueden afectar a las articulaciones?
¿Cómo podemos cuidar nuestras articulaciones?
40
minutos Análisis de los resultados de la observación
Observación: Proporcionar materiales de referencia (libros, artículos, modelos anatómicos)
para que los estudiantes investiguen sobre las articulaciones y el dolor de rodilla.
Resultados: Cada grupo presenta sus hallazgos sobre las articulaciones y las posibles causas
del dolor de rodilla de Ana.
Análisis de resultados y comparación de hipótesis
Revisar las hipótesis iniciales y compararlas con los resultados obtenidos. Discutir cuáles hipótesis
fueron confirmadas o descartadas y por qué.
Estructuración del saber construido
Resumen: Resumir lo aprendido sobre las articulaciones, los posibles problemas que pueden
afectarles y cómo cuidarlas.
Conclusión: Finalizar la sesión reforzando la importancia de las articulaciones y cómo cuidar
de ellas, proponiendo soluciones para el dolor de rodilla de Ana.
CIERRE Promueve la reflexión sobre las actividades realizadas en esta sesión. Formula las siguientes
preguntas: ¿cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿qué actividades de las que realizaron les
gustaron más?, ¿por qué?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?
Solicita a los niños y a las niñas que hagan un recuento de las actividades que desarrollaron para dar
respuesta a las preguntas planteadas sobre las articulaciones.
Evalúa junto con ellos si las normas de convivencia establecidas al inicio de la sesión fueron
cumplidas y pídeles que propongan alternativas para mejorar su cumplimiento.
