“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.
PROGRAMA DE REFORZAMIENTO - 2023
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN : Moquegua
UGEL : Mariscal Nieto
DISTRITO : San Antonio
LUGAR : San Antonio
I.E. : “Modelo San Antonio”
COORDINADORA : Prof.
PROFESORE : Prof.
GRADO : 1°
II. DENOMINACIÓN : “Reforzamos en vacaciones nuestros aprendizajes con alegría”
III. PRODUCTO DEL PROYECTO : Reforzamiento de nuestros aprendizajes en Comunicación y Matemática
IV. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Al tener algunas dificultades académicas en el logro de sus competencias en las áreas de Matemática y Comunicación los niños y niñas que están
en tercer grado de Educación Primaria se hace necesario que ellos puedan participar de un programa de reforzamiento que los ayude a nivelarse y
mejorar sus capacidades en las áreas que son necesarias; por lo que la presente busca que a través de la práctica logren el objetivo que nos hemos
propuesto en el presente proyecto, sin dejar de lado el área formativa, recreativa y del cultivo de valores que es necesario en cada uno de nuestros
estudiantes.
V. DURACIÓN : Del 08 de enero al ___ de febrero del 2023 ( semanas)
VI. VALOR DEL MES : La puntualidad
VII APRENDIZAJES ESPERADOS
Área COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
curricular
Se comunica Obtiene información del texto oral. Recupera información explícita de los textos
oralmente en su orales que escucha (nombres de personas y
lengua materna • Infiere e interpreta información del texto oral. personajes, hechos y lugares) y que presen-
tan vocabulario de uso frecuente.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
• Dice de qué trata el texto y cuál es su
coherente y cohesionada. propósito comunicativo; para ello, se apoya
en la información recurrente del texto y en su
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma experiencia.
estratégica. • Deduce características implícitas de
personas, personajes, animales, objetos y
• Interactúa estratégicamente con distintos lugares, o el significado de palabras y
interlocutores. expresiones según el contexto (adivinanzas),
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y así como relaciones lógicas entre las ideas
del texto, como causa-efecto, que se pueden
contexto del texto oral. establecer fácilmente a partir de información
explícita del mismo.
• Explica acciones concretas de personas y
personajes relacionando algunos recursos
verbales y no verbales, a partir de su
experiencia.
• Adecúa su texto oral a la situación comuni-
ÁREA DE COMUNICACIÓN
cativa, a sus interlocutores y al propósito co-
municativo, utilizando recursos no verbales
(gestos y movimientos corporales) y recu-
rriendo a su experiencia.
• Emplea recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) como apoyo durante
el mensaje oral y en función del propósito
comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
• Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le in-
teresa saber, dando respuestas o haciendo
comentarios relacionados con el tema. Re-
curre a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
• Opina como hablante y oyente sobre perso-
nas, personajes y hechos de los textos orales
que escucha; da razones a partir del contexto
en el que se desenvuelve y de su experiencia.
Resuelve Traduce cantidades a expresiones Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
problemas de numéricas. signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal
cantidad al ordenar objetos hasta el décimo lugar, del número como cardinal al
• Comunica su comprensión sobre los
determinar una cantidad de hasta 10 objetos y de la comparación y el
números y las operaciones.
orden entre dos cantidades.
• Usa estrategias y procedimientos de
• Emplea las siguientes estrategias y procedimientos:
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las • Estrategias heurísticas43.
relaciones numéricas y las operaciones. • Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el conteo y
las descomposiciones del 10.
• Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin canjes.
• Estrategias de comparación, como la correspondencia uno a uno.
MATEMÁTICA
• Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el
número y las explica con ejemplos concretos.
• Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al agregar
o quitar y las explica con apoyo de material concreto. Asimismo, explica
los pasos que siguió en la resolución de un problema.
ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE SESIONES DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN Y MATEMATICA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Realizamos trazos de La vocal “a” Reforzamos la vocal “a” Evaluamos la vocal “a”
aprestamiento
Aprestamiento para la Reforzamos la vocal “e” Evaluamos la vocal “e” Aprestamiento para la Reforzamos la vocal “i”
vocal “e” vocal “i”
Evaluamos las vocales: Aprestamiento para la Reforzamos la vocal “o” Evaluamos la vocal “o” Aprestamiento para la
a-e-i vocal “o” vocal “u”
Reforzamos la vocal “u” Evaluamos la vocal “u” Reforzamiento de las Seguimos reforzando las
cinco vocales cinco vocales Evaluación las cinco
vocales
Identifica vocales en dos Seguimos identificado Evaluamos la La familia silábica de la Reforzamos la familia
sílabas en la palabra vocales en la palabra identificación de vocales “m” silábica de la “m”
en la palabra
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Realizamos trazos de Seguimos realizando Conocemos el numero 1 Practicamos y evaluamos Conocemos el numero 2
aprestamiento trazos de aprestamiento el número 1 Juegos lúdicos
Practicamos y evaluamos Conocemos el numero 3 Practicamos y evaluamos Conocemos el numero 4 Practicamos juegos
el número 2 el número 3 lúdicos
Practicamos y evaluamos Conocemos el numero 5 Practicamos y evaluamos Conocemos el numero 6 Practicamos juegos
el número 4 el número 5 lúdicos
Practicamos y evaluamos Conocemos el numero 7 Practicamos y evaluamos Conocemos el numero 8 Practicamos juegos
el número 6 el número 7 lúdicos
Practicamos y evaluamos Conocemos el numero 9 Practicamos y evaluamos Compartir del programa
el número 8 el número 9 Evaluación final de reforzamiento
ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE SESIONES DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN Y MATEMATICA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Examen de comunicación Texto: Infografia “La Texto:Infografia- “La
vicuña” – (propósito del iguana”- (Propósito del
texto) texto)
Texto: Descripcion de Texto: Descripcion de Texto: El cuento: Reforzamos la vocal “i”
animales: El zambullidor animales: “El puerco
de Junin”- (Tema sub espin” Tema sub tema del
tema) texto)
Evaluamos las vocales: Aprestamiento para la Reforzamos la vocal “o” Evaluamos la vocal “o” Aprestamiento para la
a-e-i vocal “o” vocal “u”
Reforzamos la vocal “u” Evaluamos la vocal “u” Reforzamiento de las Seguimos reforzando las
cinco vocales cinco vocales Evaluación las cinco
vocales
Identifica vocales en dos Seguimos identificado Evaluamos la La familia silábica de la Reforzamos la familia
sílabas en la palabra vocales en la palabra identificación de vocales “m” silábica de la “m”
en la palabra
RECURSOS:
Cuadernos de trabajo, materiales elaborados por los docentes de la institución, fichas de trabajo, etc.
EVALUACIÓN:
Se realizará para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en el presente proyecto que son mencionados en los indicadores y los
instrumentos de evaluación.
San Antonio…..
…………………………………………………………………
PROf.
