SENSOPERCEPCIÓN
DOCENTE: LIC. M. FLORENCIA BUSTOS MONTIVERO
CÁTEDRA: ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL, UDA
2024
Hoja de ruta
Sensopercepción
Conceptos
Cómo se organizan nuestras sensaciones
Cómo se organizan nuestras percepciones
Áreas cerebrales sensoperceptivas
Sistema sensorial
Tipos de sensopercepción (auditiva, táctil, gustativa, olfativa, visual)
Factores que afectan el proceso sensoperceptivo
Adquisición del lenguaje y las sensopercepciones
La importancia de las sensopercepciones como base del aprendizaje
Percepciones privilegiadas- Konrad Lorenz
Actividad grupal de cierre
Antes de comenzar,
reflexionemos…
¿De qué forma adquirimos el conocimiento de nuestro cuerpo y
del entorno con el que interactuamos?
¿Cómo aprendemos a comunicarnos y a darnos cuenta de
nuestras posibilidades de hacer algo?
El mundo exterior actúa sobre nuestro organismo y éste reacciona sobre aquel
ininterrumpidamente.
El desarrollo sensorial en los niños contribuye al desarrollo cognitivo, emocional
y motor.
La adquisición del lenguaje ocurre a través de los cinco sentidos: Tacto, oído,
vista, olfato y gusto.
SENSOPERCEPCIÓN
Conceptos según autores
Bayona (2006): “Proceso por el cual un estímulo se transforma en
una modalidad de conducción eléctrica o química, se transmite en
forma codificada a áreas específicas del SNC que reciben la señal,
la traducen, procesan y seleccionan una respuesta que retorna
decodificada a nivel cognitivo, visceral, emocional o motor”
Ormrod (2005): “El ser humano debe estar en continuo contacto
con los estímulos para poder alcanzar resultados de lo que se
quiere conocer”
Piaget: En su teoría postula los conceptos de acomodación y
asimilación, considerándolos como procesos mediante los cuales
las personas actúan constantemente con su entorno.
Sensopercepción
Integra los procesos psíquicos de la sensación y de la percepción
La sensación es un proceso neurofisiológico que permite captar la
información proveniente del medio y de nuestro propio cuerpo a
través de los receptores (internos y externos)
En las sensaciones encontramos un componente físico (un
estímulo) y un componente fisiológico (el receptor, neuronas
sensoriales o sensitivas y centros de procesamiento de la
información)
La percepción es un proceso mental que se construye interpretando y
asociando datos aportados por las sensaciones.
Estos dos momentos se dan simultáneamente y son inseparables.
PROCESO PSICOLÓGICO
Áreas cerebrales sensoperceptivas
Existen 3 áreas
Sensoriales primarias: Cortex visual, auditivo y somatosensorial
Procesamiento sensorial superior: Próxima a las anteriores
Asociación: Córtex parieto- temporo- occipital, límbico y prefrontal
Corteza prefrontal
Fundamental para el proceso sensoperceptivo.
Tiene conexiones concordantes y complementarias con todas las áreas del
neocortex (parietales, occipitales y temporales).
Está asociada con áreas límbicas como el girus singular y el hipotálamo.
Integra la información recogida y produce una respuesta determinada
según el estímulo.
Sistema sensorial
Ayuda a estructurar el
cerebro para reconocer
los estímulos externos.
¿De qué forma se organizan
nuestras sensaciones?
La recepción sensorial es diferente en cada uno de los sentidos.
Hay 3 puntos comunes:
El estímulo físico dado por algún tipo de energía.
El estímulo se traduce a energía electroquímica (impulso nervioso).
La respuesta al mensaje, dada por la interpretación interna de las
sensaciones o percepción.
Cada sentido no funciona en forma aislada, sino que interactúan entre
ellos enriqueciendo así nuestras percepciones.
En una experiencia se integra la información captada por diferentes
sentidos y se discrimina la información correspondiente a cada uno.
¿Cómo se organizan nuestras
percepciones?
La percepción es un proceso por el cual se estructuran, se asocian
y se codifican nuestras sensaciones dotándolas de significado.
Abarca diferentes aspectos:
Fisiológicos: Calidad de los receptores y de las áreas cerebrales
involucradas, edad del sujeto, estado de salud, etc.
Neurobiológicos: Memoria, experiencias pasadas, motivación,
atención, etc.
Mecánicos: Distancia e intensidad del estímulo, condiciones físicas del
medio, etc.
Sensopercepción visual
Los ojos traducen la luz en señales de imágenes para que el encéfalo los procese.
Al nacer, los bebés no pueden ver al 100%, por lo que el proceso visual requiere un
largo aprendizaje. El cerebro necesita aprender a interpretar lo que ven los ojos, un
proceso de maduración durante los primeros tres meses de vida.
Ayuda a los niños a mejorar la capacidad de reconocer, discriminar elementos que
se encuentren en el entorno para luego ser interpretados al visualizarlos de una
manera clara y precisa, para lo cual serán importantes las experiencias previas.
Localizar un objeto para describir
Nombrar objetos sin equivocarse
Proporcionarles figuras geométricas para clasificarlas según forma, color,
tamaño y textura, etc.
Es un proceso complejo, requiere de actos motores y del movimiento de los ojos.
Sensopercepción auditiva
El oído utiliza los huesecillos del oído medio y líquido para
transformar las ondas sonoras en señales sonoras.
Es el órgano que antes se comienza a utilizar en el ser humano. Se
desarrolla a las 24 semanas de gestación.
Encargado de percibir ondas sonoras y alojar el sentido kinestésico
(equilibrio)
Frecuencia, tono, intensidad.
Desde el vientre, el bebé ya comienza a percibir y distinguir los
sonidos externos.
Sensopercepción táctil
Receptores especializados en la piel envían señales del tacto al
encéfalo.
Hasta el tercer mes de vida la sensibilidad del bebé se concentra
en la cabeza, la boca y el tronco. Responde a la textura,
temperatura y la proximidad.
El bebé es capaz de usar sus manos para la exploración de
estímulos; lo que le permite comenzara agrupar experiencias y
distinguir sus cualidades como peso, temperatura, tamaño, textura,
forma, etc.
Sensopercepción gustativa
La lengua es el principal órgano del gusto, en ella se encuentran los
corpúsculos gustativos.
El sentido del gusto se va desarrollando a medida que aumentan el
número y variedad de alimentos en la dieta de los infantes.
Tiene una gran importancia la actitud del adulto en la aceptación
de las nuevas experiencias gustativas que le proporcionen los
alimentos según su consistencia, sabor, color y forma.
Sensopercepción olfativa
En la cavidad nasal existen los cilios. Las sustancias químicas en el
aire estimulan señales que el encéfalo interpreta como “olores”.
El olor está relacionado con el gusto, lo que explica su
participación en la estimulación del apetito.
El niño percibe desde muy temprana edad los olores agradables y
desagradables, como así también respuestas faciales ante olores
desagradables.
Factores que afectan el proceso
sensoperceptivo
Condiciones fisiológicas (sueño, hambre, malestar, cansancio)
Motivación personal y expectativa (satisfacción de necesidades
básicas y deseos)
Emociones o sentimientos
Repetición y movimiento
Contraste y novedad
Contexto
Valores
Cultura y personalidad
Adquisición del lenguaje y
sensopercepciones
Los bebés comienzan a aprender el lenguaje mediante la
observación y la escucha de su entorno.
Sus sentidos le permiten captar sonidos, palabras y gestos, lo que les
ayuda a comprender y a imitar e lenguaje que escuchan.
La sensopercepción les permite asociar significados a palabras y a
expresiones, facilitando así su desarrollo lingüístico.
Percepciones privilegiadas- Konrad
Lorenz (zoólogo)
En su estudio explica cómo ciertos estímulos específicos pueden
tener un impacto más significativo en el comportamiento animal
(proceso de imprinting).
Observó que los animales (gansos y patos), tienen una ventana crítica
durante la cual son más receptivos a ciertos estímulos, como el
movimiento y los sonidos, y desarrollan un vínculo especial con los
objetos que perciben durante éste periodo crítico.
Esta percepción privilegiada puede influir en la forma en que los
animales interactúan con su entorno y cómo se relacionan con otros
individuos de su especie.
Percepciones privilegiadas- Konrad
Lorenz
Zoólogo austriaco ganador del premio Nobel en Medicina en 1973.
Concepto de impronta: Se refiere al proceso mediante el cual los
animales jóvenes desarrollan un vínculo emocional con un objeto o ser
vivo específico durante un periodo crítico temprano, puede tener
implicaciones en la adquisición del lenguaje en humanos y la
preferencia por las caras humanas
Los bebés pueden experimentar un periodo crítico temprano durante el
cual son más receptivos a los sonidos del lenguaje humano y a las
interacciones sociales con hablantes nativos. Durante este tiempo, la
exposición a la lengua materna y las interacciones sociales con cuidadores
pueden influir en el desarrollo del lenguaje y establecer patrones
lingüísticos.
Los bebés pueden desarrollar un vínculo emocional con las caras humanas
debido a la importancia de las interacciones sociales en su desarrollo
temprano. Puede tener implicancia en el desarrollo de habilidades sociales
y comunicativas, comprensión facial y expresiones emocionales.
Actividad grupal de cierre
En una experiencia se integra la información captada por diferentes
sentidos y se discrimina la información correspondiente a cada uno.
Ej: Estamos en un restaurante conversando sobre las noticias del día con
una amiga que acaba de cortarse el pelo y saboreando una comida
riquísima. En este ejemplo podemos reconocer que en una situación
determinada de nuestra vida, como es ir al restaurante con una amiga,
interactúan diferentes sensaciones provenientes de nuestros sentidos: la
vista (observamos el pelo), la audición (conversamos sobre las noticias del
día), el gusto y el olfato (saboreamos una comida riquísima). Estas las
podemos identificar individualmente pero forman parte de un todo en
nuestras percepciones.
Siguiendo el ejemplo anterior, analizar el siguiente video y describir las
sensaciones que interactúan entre el bebé recién nacido y su mamá.
You Tube: Las primeras horas después del nacimiento- Hendrik Vaneeckhaute
MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN
mfbustos@[Link]
