Planeación de Acciones Pedagógicas

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que
Referentes curriculares:
Guardería No.: U- 605 Aprendizajes clave para
favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Sala de atención o Grupo: MC-2 niños de 0 a 3 años de • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad

Periodo: 19-22 de Noviembre 2024 edad • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura

Planeación
Observaciones de los niños:
Aprendiendo el abecedario
 Reconocer y distinguir las letras del abecedario de forma secuencial.
 En cada una de las actividades implementaremos el sostenimiento afectivo.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):

MARTES

Lenguaje, daremos inicio a nuestro día, cantando la canción “ Hola hola como estas” y cuestionando a los pequeños
¿Cómo están? motivando a los pequeños expresar su sentir respecto al día.

Educación Física, la asistente educativo trasladara al patio a los pequeños y pedirá hacer una fila para realizar nuestro
ejercicio, pasaran una pelota pequeña con un cono de entrenamiento pasando el cono sobre su cabeza y evitando voltear
hacia atrás, al inicio la asistente educativo dará el ejemplo de la actividad y motivara a los pequeños a participar en la
actividad y de ser necesario se apoyara en todo momento a los pequeños. Al finalizar la actividad agradeceremos su
cooperación en la actividad cantando ¡bravo, bravísimo!

Sensorial, la asistente educativo pedirá a los pequeños colocarse sobre el piso y colocara un hule después proporcionara un
poco de sal y un poco de pintura del agrado del pequeño, después la asistente educativo pedirá mesclar la sal con la pintura y
durante la actividad preguntaremos ¿cómo se siente? ¿Te agrada la textura de la sal? Escucharemos sus respuestas con
atención y respeto, al finalizar chocaremos las palmas a cada uno diciendo ¡lo hiciste muy bien!

Actividades pedagógicas, invitaremos a los pequeños a regresar a la sala y colocarse en su mesita de trabajo para presentar
el tema de la semana “Aprendiendo el abecedario” la asistente educativo mostrara una lámina con todas las letras del
abecedario y cuestionará a los pequeños ¿sabes qué son? ¿Qué letras conoces? ¿sabes para que sirven? Escucharemos los
saberes de los pequeños y mostraremos en su cuaderno las tres primeras letras del abecedario previamente marcadas,
después buscaremos en un periódico letras “A, B, C” mayúsculas y minúsculas y las pegaran en el contorno de cada una.
Agradeceremos a cada uno de ellos su participación con un saludo formal.

Pensamiento matemático, motivaremos a los pequeños a reconocer e identificar el valor de cada una de las regletas, primero
la asistente educativo mostrara las regletas gigantes y después les proporcionara una regleta de cada valor a cada uno de los
pequeños para que manipulen armando figuras que se les proporcionara a cada uno con material impreso, apoyándose en el
para identificar el tamaño y valor de cada una de las regletas. Agradeceremos a los pequeños su colaboración en la actividad
cantando una porra “a la bio, a la bao, etc”

Activación física, la asistente educativo colocara en la bocina la canción de “corre patito” motivando a los pequeños levantarse
e imitar los movimientos que realiza la asistente educativo. Agradeceremos a los pequeños su participación, chocando las
palmas con los pequeños y diciéndole lo hiciste muy bien.

Hábitos higiénicos, durante la ministración de los alimentos hablaremos acerca de los beneficios de cada alimentó que se
encuentra en la charola, la asistente educativo invitara al pequeño a comer sus alimentos tomando por si solo su cuchara, sin
embargo apoyaremos a los pequeños que lo nesesiten.

Arte, Se mostrará la imagen del pintor mexicano Rufino Tamayo y su obra de arte “Sol y luna” dando una explicación de
algunas características de la obra y quién fue Rufino Tamayo posteriormente utilizaremos papel crepe de color amarillo y
realizaremos bolitas de papel, que se utilizaran para realizar nuestra réplica de la pintura, reservaremos las bolitas para
pegarlas en la siguiente clase, felicitaremos a los pequeños cantando “bravo, bravísimo”

Lectura en voz alta previo al sueño y descanso pediremos a los pequeños se coloquen cerca del asistente educativo
sentaditos y con los pies de chinitos para que comentemos el cuento de #4 Mé Parézco, Mé Parézco… (Edgar Roman)
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lenguaje:

“Mi nombre completo”

 Clasificación de regletas
 Trabalenguas
 Adivinanzas

Actividades para los pequeños que no concilian el sueño: Proporcionaremos papel china de colores y realizaremos rasgado, en
trozos pequeños.

Materiales para ambientes de aprendizaje

Conos, pelotas pequeñas, sal de grano o fina, pintura, masking, Imágenes del abecedario, periódico, tijeras,
resistol, regletas, bocina, imágenes de figuras con regletas y cuento de Mé Parézco, Mé Parézco… (Edgar
Roman)

Ana Laura Espinoza Licea Noemi ElizabetH Rodriguez Olvera

Educadora/Coordinadora del área para apoyo terapéutico Asistente educativa
Nombre y Firma
Nombre y firma
MIERCOLES

Lenguaje, el día de hoy daremos la bienvenida a los pequeños preguntando su sentir del día ¿cómo te sientes
hoy? Y cantaremos la canción de ¿Qué tienes en la mano?

Educación física, la asistente educativo pedirá a los pequeños salir al patio donde realizaremos una competencia
utilizando un aro con pelotas pequeñas dentro del aro y los pequeños transportaran esas pelotas con pasos
pequeños, evitando que las pelotas salgan del aro, se cantara ¡bravo bravísimo! al finalizar a la actividad.

Pensamiento matemático, de regreso a la sala de atención la asistente educativo entregara regletas a cada
pequeño y una imagen donde contenga un dibujo con regletas, ellos tendrán que buscar el lugar de cada regleta
observando el tamaño del dibujo y el espacio que hay para cada regleta. Apoyaremos a cada pequeño que se le
dificulte y reconoceremos sus logros chocando cinco con cada uno de ellos.

Arte, de regreso a la sala de atención, la asistente educativo proporcionara papel crepe de color café para seguir
realizando bolitas de papel, recordaremos a los pequeños que estas bolitas son para realizar la réplica de la pintura
“sol y luna” la asistente educativo guiara en todo momento a los pequeños, reconociendo su esfuerzo cantaremos
una porra grupal agradeciendo su participación.

Actividades pedagógicas, retomando nuestro tema “Aprendiendo el abecedario” la asistente educativo

cuestionara lo aprendido el día anterior preguntando a los pequeños ¿de qué hablamos el día de ayer? ¿Cuáles
son las letras que buscamos en el periódico? Posteriormente la asistente educativo mencionara que conocerán
las letras “D, E y F” entregara un rompecabezas de papel el cual deberán recortar cada pieza y armaran
descubriendo cada letra pegaran cada pieza en orden en su cuaderno, la asistente educativo guiara y ayudara en
todo momento a los pequeños, al finalizar dibujaremos una carita feliz en su trabajo reconociendo su esfuerzo en
la actividad.

Sensorial, sentados en forma de circulo la asistente educativa, les proporcionara in recipiente con un poco de
arena de mar donde utilizando el sentido del tacto los pequeños manipularan y dibujaran en la arena las letras “a,
b, c, d, e, f ” . Durante la actividad felicitaremos a los pequeños por su participación mencionando lo bien que lo
hacen.

Activación física, el asistente educativo, colocara en la bocina la canción de “el pollito tito” pidiendo a los
pequeños imitar los movimientos que ella hace de acorde a la canción. Felicitaremos a los pequeños por su
desempeño con un fuerte aplauso.

Hábitos higiénicos, durante la ministración de alimentos mencionaremos la importancia de mantenerse hidratados

ayudándonos a regular la temperatura corporal, manteniendo la piel hidratada y elástica, lubricando articulaciones
y órganos y manteniendo una buena digestión. Invitando al pequeño a beber toda el agua de su vasito.

Lectura en voz alta previo al sueño y descanso pediremos a los pequeños se coloquen cerca del asistente
educativo sentaditos y con los pies de chinitos para que comentemos el cuento de #49 Magia (Satoshi Kitamura)

Al finalizar cuestionaremos a los pequeños acerca de cuento

¿Cómo se llamaba?
¿Qué te gusto?
¿te gustaría comer insectos como los lagartos?
¿te gustaría ser un lagarto?
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lenguaje:

“Mi nombre completo”

• Clasificación de regletas
• Trabalenguas
• Adivinanzas
Actividades para los pequeños que no concilian el sueño: armaremos rompecabezas, desarrollando la capacidad motriz del ojo
al estar constantemente visualizando en qué lugar va cada pieza. Ejercitaran su memoria visual para recordar cómo era la
imagen y así volver a montarla. Logran que reconozcan mejor las formas y los colores, y la capacidad de concentración y la
memoria aumentan.
Materiales para ambientes de aprendizaje

Aros, pelotas pequeñas, material impreso de las letras D, E, F, bocina, crepe café, pegamento, tijeras y cuento de Magia
(Satoshi Kitamura)

Ana Laura Espinoza Licea Noemi Elizabeth Rodriguez Olvera

Educadora/Coordinadora del área para apoyo terapéutico Asistente educativa
Nombre y Firma
Nombre y firma
JUEVES

Lenguaje, comenzaremos dando la bienvenida a nuestros pequeños con la canción “si tú tienes muchas ganas
de…..” invitando a los pequeños a participar en cada actividad.

Educación física, la asistente educativo trasladara a los pequeños salir al patio donde nos colocaremos en el área
verde y realizaremos diferentes posiciones de yoga, una serpiente, un león, un árbol, un pájaro, entre otras,
fortaleciendo el equilibrio de los pequeños, motivando a los pequeños a intentar hacer las posiciones y al finalizar
nos daremos un fuerte aplauso por la participación en la actividad y nos daremos un abrazo grupal.

Arte, regresaremos a la sala de atención para realizar nuestras actividades, continuaremos con nuestra obra de
arte “sol y luna” comenzando a pegar las bolitas amarillas y café sobre una cartulina y según se ve en la imagen
original, ayudaremos a los pequeños que lo requieran, cantaremos una porra grupal por su colaboración en la
actividad.

Sensorial, pediremos a los pequeños se coloquen en su mesita de trabajo y utilizando el sentido del tacto, olfato y
la vista, les proporcionaremos un poco de grenetina de diferente sabor invitando al pequeño a expresar lo que ve,
¿Cómo es? ¿De qué color es? Pediremos al pequeño toque la grenetina y pruebe un poco con su dedo índice,
expresando ¿qué consistencia tiene? ¿a que sabe?. Reconocernos sus logros diciendo ¡qué bien lo haces!

Actividades pedagógicas, realizando una retroalimentación del tema “Aprendiendo el abecedario” la asistente
educativa lanzara un par de preguntas detonantes ¿Cuáles conoces? ¿Cómo son? Escucharemos sus respuestas
con atención y respeto de igual manera pediremos a los compañeros respeten el turno de cada uno, continuando
con nuestro tema presentaremos las letras “G, H, I” buscaremos objetos que inicien con esa letra y posteriormente
en su cuaderno trazaremos cada una de las letras para que el pequeño pegue estambre por todo el contorno de las
letras. Al finalizar agradeceremos a los pequeños aplaudiendo con la porra “bravo bravísimo”

Hábitos higiénicos, durante la ministración de alimentos la asistente educativo mencionara los beneficios de
una alimentación saludable beneficios tener un buen estado de salud, a sanar o realizar procesos de
recuperación, a combatir enfermedades e infecciones y a evitar enfermedades crónicas degenerativas
causadas por la obesidad. invitándolos a consumir todos sus alimentos.

Activación física la asistente educativo pedirá a los pequeños ponerse de pie e imitar los movimientos que
realizara la asistente educativo de acorde a la canción “macarena” durante la actividad se les reconocerá su
colaboración en la actividad motivando al pequeño a continuar con su esfuerzo, por ultimo nos daremos un fuerte
aplauso y diremos gracias.

Pensamiento matemático, dentro de esta actividad proporcionaremos a los pequeños las regletas con las
cuales recordaremos el valor de cada una de ellas colocándolas de la más pequeña hasta la más grande.
Guiaremos a los pequeños y apoyaremos a quien lo requiera, agradeciendo su participación chocaremos los
puños diciendo ¡lo hiciste muy bien!

Lectura en voz alta, previo al sueño y descanso pediremos a los pequeños se coloquen cerca del asistente
educativo sentaditos y con los pies de chinitos para que comentemos el cuento de #72 “Un Ajoloté Mé Dijo
(Marí a Baranda)

Poniendo a prueba su atención en el cuento preguntaremos a los pequeños:

¿Cómo se llamó el cuento?
¿Qué te gusto más?
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lenguaje:

“Mi nombre completo”

 Clasificación de regletas
 Trabalenguas
 Adivinanzas

Actividades para los pequeños que no concilian el sueño: Proporcionaremos papel china de colores y realizaremos rasgado, en
trozos pequeños.

Materiales para ambientes de aprendizaje

Cartulinas, pegamento, grenetina, estambre, bocina y cuento de “Un Ajoloté Mé Dijo (Marí a Baranda)

Ana Laura Espinoza Licea Noemi Elizabeth Rodriguez Olvera

Educadora/Coordinadora del área para apoyo terapéutico Asistente educativa
Nombre y Firma
Nombre y firma
VIERNES

Lenguaje, daremos la bienvenida a nuestros pequeños con la canción “se oyen las abejas”
Motivando a los pequeños a realizar los movimientos de manos, imitando a la asistente educativa.

Educación física, Dando inicio a nuestras actividades, la asistente educativo pedirá a los pequeños a salir al
patio para realizar nuestras actividades correspondientes, nos colocaremos en parejas y cada pareja tendrá un
aro el cual transportaran de un extremo al otro del patio, después cambiaran de pareja y realizaran la misma
dinamica. Se motivara a cada uno de los pequeños nombrando en tono de porra al compañero que este
participando, los pequeños que requieran apoyo la asistente educativo los guiaran y apoyaran en todo
momento, motivando al pequeño a realizar la actividad.

Sensorial, trabajando el sentido del olfato realizaremos toallitas aromáticas, colocaremos esencia sobre la
toallita e invitaremos a los pequeños a olerlas expresando cual es de su agrado y cual no, escucharemos cada
una de sus respuestas y felicitaremos a todos con una porra grupal.

Actividades pedagógicas, realizaremos un repaso de las letras ya conocidas “A, B, C, D, E, F, G, H, I”

poniendo a prueba sus saberes adquiridos, después la asistente educativo mostrara las letras “J, K, L” y
preguntara ¿conoces estas letras? ¿Sabes su nombre? Escucharemos con respeto para continuar con la
actividad, sobre el piso se encontraran marcadas las letras “j, k, l” y con ayuda de los bloques de ensamble los
pequeños los colocaran siguiendo la línea de cada letra al finalizar chocaremos las palmas con cada uno de los
pequeños agradeciendo su participación.

Pensamiento matemático la asistente educativo otorgara unas imágenes donde con ayuda de sus regletas los
pequeños tendrán que medir cada una de las imágenes presentadas, motivando al pequeño a realizarlo de
forma independiente y de ser necesario la asistente educativo lo guiara para lograr la actividad propuesta.

Activación física, nos levantaremos de nuestro lugar y bailaremos al ritmo de la canción “1,2,3, todos para
abajo” motivando a los pequeños a bailar al ritmo de la música y seguir las indicaciones. Al finalizar nos
aplaudiremos en grupo comentando lo bien que lo hicieron.

Arte, avanzaremos con la réplica de “sol y luna” en esta sesión el avance ya es muy significativo y se va notando
similar a la pintura, será necesario realizar más bolitas de papel pero ahora de color azul cielo y azul obscuro, la
asistente continuara ayudando a cada uno de los pequeños recordándole observar con atención la imagen de la
pintura. Motivaremos a los pequeños a realizarlo de forma independiente así como aplaudiremos el logro obtenido
en la actividad.

Hábitos higiénicos, durante la ministración de alimentos la asistente educativo mencionara cada alimento que
tienen en la charola y los beneficios que aportan a su salud, motivando a los pequeños a consumir sus
alimentos.

Lectura en voz alta, previo al sueño y descanso pediremos a los pequeños se coloquen cerca del asistente
educativo sentaditos y con los pies de chinitos para que comentemos el cuento de “Féroz… Féroz (Liliana
Cinéto)

Dialogaremos acerca del cuento

¿Cómo se llamaba el cuento?
¿Qué paso en el cuento?
¿te gusto?
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lenguaje:

“Mi nombre completo”

 Clasificación de regletas
 Trabalenguas
 Adivinanzas

Actividades para los pequeños que no concilian el sueño: armaremos rompecabezas, desarrollando la capacidad motriz del ojo
al estar constantemente visualizando en qué lugar va cada pieza. Ejercitaran su memoria visual para recordar cómo era la
imagen y así volver a montarla. Logran que reconozcan mejor las formas y los colores, y la capacidad de concentración y la
memoria aumentan
Materiales para ambientes de aprendizaje

Aros, toallitas húmedas, esencias, gises, bloques de ensamble, bocina, papel crepe azul cielo y azul marino y el cuento de de
“Féroz… Féroz (Liliana Cinéto)

Ana Laura Espinoza Licea Noemi Elizabeth Rodriguez Olvera

Educadora/Coordinadora del área para apoyo terapéutico Asistente educativa
Nombre y Firma
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