SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos nuestros nombres en el

cartel de asistencia
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. I. E San Miguel Arcángel

DOCENTE: Doménica Rentería Rodríguez
GRADO Y SECCIÓN: 1° C FECHA: Martes 25 de marzo2025

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación

capacidades
COMUNICACIÓN -Forma sólo o con ayuda de
- Escribe diversos de tipos de la docente su nombre,
texto en su lengua materna utilizando las letras móviles.
- Adecua el texto a la situación comunicativa -Escribe, sólo o con ayuda
• Adecúa el texto a la situación de la docente, su nombre en
considerando el propósito comunicativo y el
comunicativa. nivel alfabético o próximo al
• Organiza y desarrolla las ideas destinatario, recurriendo a su experiencia para alfabético de acuerdo a la
de forma coherente y escribir. situación comunicativa,
considerando el tema, el
cohesionada. - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, propósito, tipo de texto y el
 Utiliza convenciones del aunque en ocasiones pude salirse de este o destinatario.
lenguaje escrito de forma reiterar información innecesariamente. -Acuerda el uso correcto y
pertinente.
- Revisa el texto con ayuda del docente, para los signos que usarán en el
• Reflexiona y evalúa la forma, el cartel de asistencia.
contenido y contexto del texto determinar si se ajusta al propósito y
escrito destinatario, o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo

Propósito “Hoy aprenderán a escribir y leer su nombre y lo emplearán para registrar

su asistencia en un cartel que utilizarán a diario”
Evidencia Cartel de asistencia
Instrumento de
Lista de cotejo
evaluación
 DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:15 min

- EN GRUPO DE CLASE
- Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita juntos dar gracias a Dios
por un nuevo día a partir de la oración dirigida por la profesora y el canto
“Jesucito de mi vida”
 - Iniciamos la sesión, recordando con los niños lo que realizaron en la sesión
anterior, en la que establecieron sus normas de convivencia.
- Se les pide que compartan la norma que escribieron o que cuenten qué fue lo que
escribieron.
- Se les comenta a los niños que con las normas del aula podrán trabajar mejor y
que las usarán cada día para recordarlas y elegir aquellas que les sirvan para
cada tipo de trabajo que realizarán. Con este cartel estamos avanzando en
nuestra organización, pero faltan aún otras actividades que habíamos
programado en el planificador.
- Los alumnos responden a las preguntas:cuando ustedes vienen al aula, ¿dónde
registran sus nombres?, ¿cómo sabemos quiénes han asistido? ¿será necesario un
cartel de asistencia? ¿porqué?
- Se les da a conocer el propósito de la sesión:

“Hoy aprenderán a escribir y leer su nombre y lo emplearán para registrar su

asistencia en un cartel que utilizarán a diario”

- Asimismo, se da a conocer los criterios de evaluación.

 Forma sólo o con la ayuda de la docente su nombre utilizando letras móviles.
 Escribe, sólo o con ayuda de la docente, su nombre en nivel alfabético o
próximo al alfabético de acuerdo a la situación comunicativa, considerando el
tema, el propósito, tipo de texto y el destinatario
 Acuerda el uso correcto y los signos que usarán en el cartel de asistencia.

- Eligen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de esta sesión.

 Participar con orden y limpieza.

 Cuidar los materiales del aula
 Respetar los materiales ajenos.

 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO
 ------------------------------------------tiempo aproximado:75min

PLANIFICACIÓN ------------------------------------------------
En grupo clase
- Coloca un papelote para que los alumnos planifiquen lo que van a escribir en el cartel de
asistencia.
- Voluntarios expresan sus ideas , las cuales son llenadas en el planificador.

¿Para qué escribiremos? ¿Qué vamos a escribir ¿A quién le

escribiremos?
Para completar el cartel Nuestros nombres, el A todos los estudiantes y
de asistencia. nombre del mes y los días la docente del aula.
de la semana, así como las
fechas importantes.

- Pegamos el planificador en un lugar visible para que luego puedan hacer una evaluación y recuento
del día.
- Mostramos el cartel de asistencia que se elaboró con anticipación(la docente) y explicamos qué
información colocaremos en las filas y en las columnas.
 (muestro estos modelos para que elijan cual usar, tambien lo pueden modificar a su gusto. Todos se hace sin las
fechas, ni nombres para que los alumnos lo completen)

- Les pedimos que observen que falta completar (los nombres de los niños y las niñas, del mes y los
días de la semana)
- Los estudiantes escuchan la explicación de la docente de cómo se lee el cartel de asistencia. Se les
menciona que el cartel está organizado en filas y columnas, que en las filas colocarán sus
nombres y en las columnas los días de la semana.

Recuerda señalar las filas y decir cuáles son

las columnas que conforman el cartel de
asistencia.

TEXTUALIZACIÓN --------------------------------------------------
- Cada alumno reciben las letras móviles (solo las que corresponden a su nombre. Estas letras
sueltas deben tener mayúsculas y minúsculas).
- Se les incentiva a cada alumno a formar su nombre con las letra móviles
- La docente monitorea para observar cómo lo hace.
- Se les guía de forma personal dependiendo de la forma como construyen su nombre.
- La docente va asiento por asiento y guía a los alumnos teniendo en cuenta los siguientes
casos:

 Invierten las letras: Pregúntale qué dice. Pídele que señale con su dedito las letras
móviles y lo lea. Dirige su atención al solapín donde se encuentra su nombre y pídele
que compare lo escrito en el solapín con las letras móviles. Se le pide que forme su
nombre con ayuda de su solapín y con la docente lo leen señalando el comienzo y final.

 No tienen orden: Pídele que te lea su nombre, señalando con su dedito dónde dice.
Tapa algunas letras, deja visibles solo dos y pregunta: ¿ahí dice tu nombre? Luego
con ayuda de su solapín forma su nombre. En caso que el niño no tenga el solapín la
 docente forma el nombre alfabéticamente y señala dónde comienza y dónde
termina. El alumno lo lee señalando con su dedo.

 No usa todas las letras móviles: Si solo forma su nombre con tres letras,
representando una palabra por cada letra. Recuérdale que debe formar su nombre
con todas las letras que le has entregado. Escribe su nombre y sus apellidos
alfabéticamente y léelos. Luego pídele que señale en cuál de las palabras que has
escrito dice su nombre, por ejemplo, Susana. Si no lo hace, dile que su nombre es el
primero. Pregúntale dónde comienza y dónde termina Susana.

 Si forma su nombre con una letra por cada sílaba. Ayuda al estudiante diciéndole
que nos mencione otros nombres que comienzan como Susana. Tú los escribirás.
Haz que observe que Suri comienza con “Su” y su nombre solo tiene la “u”; esto hará
que complete la primera sílaba de su nombre. Así lo harás con las dos sílabas de su
nombre. Luego escribe alfabéticamente debajo: Susana.

 Si forma su nombre relacionando algunas letras con una sílaba y las otras haciendo
corresponder fonema y grafía. Entonces, ayúdalo a completar haciendo que note si
cada sílaba está completa. Para ello, tapa cada sílaba y completa lo que falta con las
letras móviles.

 REVISIÓN -----------------------------------------
- Entrega tarjetas de cartulina, tiras de papel del mismo color y tamaño o baja lenguas , etc a
cada estudiante para que escriba su nombre tal y como lo formaron con las letras móviles.

- Con la ayuda de la docente, en la parte de las columnas pegan su nombre en

-
SUSANA
orden en el cartel de asistencia.

Observamos un calendario y responden a las preguntas: ¿qué le falta a mi cartel

de asistencia?. Se espera que los alumnos respondan las fechas y el título.
 - En la medida que van terminando su tarjeta con el nombre, los niños pueden
escribir la fecha guiándose del calendario del aula (bajo la guía de la
docente)

- Con la guía de la docente, niños y las niñas proponen los nombres creativos para
su cartel de asistencia y simultáneamente los observan escritos en la pizarra.

- A través de una rápida votación (guida por la docente) eligen el título para su
cartel de asistencia.

- La docente o un grupo de alumnos (de los que ya terminaron) escriben el

título del cartel en una tira de papel arl color.

- Con la participación de los niños y las niñas, se acuerda qué signos que
usarán para registrar su asistencia .

- La docente explica cómo se usará el cartel todos los días.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:10min

- EN GRUPO DE CLASE
- Se les solicita a los alumnos que lean su nombre a sus compañeros y compañeras,
señalándolo en el cartel. Así confirmaremos sí reconocen su nombre y cómo lo leen.
- Responden a las preguntas: ¿para qué escribimos nuestros nombres?, ¿qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo superaste estas dificultades?

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

ESTUDIANTES CRITERIOS
Forma sólo o -Escribe, sólo o -Acuerda el
con ayuda de con ayuda de la uso correcto y
docente, su los signos que
la docente su
nombre en nivel usarán en el
nombre, alfabético o
utilizando las cartel de
próximo al
letras móviles. alfabético de asistencia.
acuerdo a la .
situación
comunicativa,
considerando el
 tema, el
propósito, tipo de
texto y el
destinatario.

dificultad

dificultad

dificultad

dificultad
Lo logro

Lo logro

Lo logro

Lo logro
proceso

proceso

proceso

proceso
En

En

En

En
1. ALCOSER SULLÓN JESÚS VALENTÍN
2. Arias Chuye Oamela Abigail
3. Chero Ipanaque Kiara Ivana
4. Chero Quezada Yasumy Kristel
5. Chero Sullón Briana Camila
6. Duran Matias Yorman Leonel
7. Imán Carcamo Suni Maite
8. Litano Sosa Danna Valeria
9. Montero Yarleque Heyser Andre
10. Naquiche Guzman Luhana Kalessy
11. Quintana Sullón Lian David
12. Ramirez Vilchez Leydi Jazmin
13. Rumiche Silva Dayron Jhanpier
14. Saavedra Sernaque Yeiko Gerardo
15. Sandoval Agurto Samuel
16. Sandoval Sullón Dayler Tristan
17. Silva Sullón Gabriel Smith
18. Sirlupu Valverde Sofía Camila
19. Sosa Quintana Valentibo Gael
20. Vilchez Suarez Josue Omar
21. Yarleque Flores Edinson Neymar
22. Yarleque Masias Gabriel Jesús
23. Zapata Espinoza Betzabeth Daylu