IE N° 15450 “Antonio y Marcos
Cavanis”
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : N°15450
ANTONIO Y MARCOS CAVANIS
Docente responsable : Araceli Pulache
Mendoza
Grado y Sección : 2° “B”
Nombre de la sesión : PINTANDO USANDO LOS COLORES PRIMARIOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento
Capacidades evaluación de evaluación
ARTE Crea proyectos Explora e improvisas maneras de usar los medios, los - Utiliza los Lista de cotejo
desde materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden colores
los lenguajes ser utilizados para expresar ideas y sentimientos. Ejemplo: primarios para
artísticos El estudiante usa su imaginación para representar a los pintar sus
Explora y diversos personajes de una leyenda y experimenta con una dibujos.
experimenta los variedad de movimientos corporales y tonos de voz.
lenguajes del arte. • Genera ideas a partir de intereses, de experiencias - Experimenta
personales, de la observación de su entorno natural y social relacionando los
Aplica procesos de
o de estímulos externos. Empieza a seleccionar y organizar colores
creación.
elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o primarios.
Evalúa y socializa sonoros) para presentar una idea de una manera en
sus procesos y particular.
proyectos.
Evide Pinta sus dibujos usando los colores primarios.
ncia
Prop Explora y crea dibujos usando los colores primarios.
ósito
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Sketch book
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Periódicos
Lápiz, temperas
Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- La profesora saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo
ultima clase.
- Realizan los 5 minutos de pausa activa.
- Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para escucharse y respetar las
opiniones de sus compañeros/as.
- Iniciamos la sesión observando la siguiente imagen (Anexo 1 )
- Recordar las normas de convivencia planteándoles la pregunta:
¿Qué podemos observar?
¿Qué colores tiene los dibujos?
¿sabes cómo se llaman los colores?
¿Te agrada pintar?
- Registramos sus respuestas en la pizarra
Se les dirá el propósito de la clase: Hoy conoceremos los colores primarios y los usaremos en un proyecto artístico.
DESARROLLO:
Imaginar y generar ideas para su propia creación
- Se propone a los estudiantes escuchar la canción de relajación https://youtu.be/SE1yT2Y-1VA También podrán imaginar
cómo quiere que se vean su proyecto artístico.
Planifica su trabajo
Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo
¿Qué debo tener en
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
cuenta en mi trabajo?
Pintaremos un proyecto artístico de Pintando con témperas - Sketch book - Trabajar con
forma creativa. - Lápiz limpieza
- Témperas
- Periódicos
- Polo viejo o mandil
- Trazar en una hoja 3 círculos.
- Les explicas que los clores que han seleccionado son conocidos como “Los colores primarios” porque de la combinación
de ellos surgen los demás colores, es por ello que son importantes.
Explorar y experimentar con los materiales
- Se solicita sacar los materiales de trabajo.
- Primero se les solicita que organices su espacio con el sketch book, temperas, pinceles y periódicos para no ensuciar la
mesa.
- Para orientar a los estudiantes en la producción de su proyecto se formula las siguientes preguntas:
¿Cómo podrías pintar tu dibujo usando esos 3 colores?
¿Cuál usaras primero?
¿Qué deberían de hacer antes del pintado?
Producir trabajos preliminares
- Orienta a los estudiantes a que realicen su primer boceto.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
- Supervisa por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el orden y limpieza adecuado
del espacio que están usando.
- Invita a los estudiantes a utilizar el espacio de su hoja, complementándolo con detalles de acuerdo al propósito creativo.
Presentar y compartir
- Solicita a los estudiantes que muestren sus proyectos que crearon, oriéntalos para que lo coloquen en el rincón de
arte y organizar un meso creativo.
- Al finalizar invítalos a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.
CIERRE:
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil aprender?
¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lo superé?
Profesora: Araceli Pulache Mendoza
