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El puzle de las capas del suelo
Haga su propio perfil de suelo e investigue algún otro
Explique a sus alumnos que el perfil de un • ¿será igual el perfil de un suelo
suelo comprende todas las capas que se desarrollado sobre una arenisca que el que
pueden ver desde la parte de arriba del lo hace sobre una caliza?
suelo hasta la roca subyacente. Algunos Si es posible, salga al patio y excave un
suelos son delgados, 10 - 20cm, pero otros pequeño agujero en el suelo. Debería ser
pueden tener más de 1m de espesor. posible distinguir algunas capas como el
Recorte el diagrama de abajo en siete humus y la de granos finos de rocas.
cartas y dé un juego de cartas Quizás sea posible visitar un lugar cercano
desordenado a cada pequeño grupo de donde se pueda ver fácilmente el perfil de
alumnos. un suelo. Si nada de esto es posible, puede
Pida a los alumnos usar buenas imágenes disponibles en
• que ordenen las cartas correctamente de Internet. Teclee “imágenes de suelos” en
manera que formen el perfil de un suelo un buscador.
Compruebe que lo han hecho Ahora pida a los alumnos
correctamente que midan y rotulen las capas de uno de
• si un suelo de su país tendrá el mismo los perfiles que hayan visto. Envíenoslos
perfil que uno del desierto del Sáhara – si (
[email protected]) para que los
no, ¿por qué? podamos publicar!
• ¿en qué serán diferentes los dos suelos?
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Ficha técnica Ampliación de la actividad:
Los alumnos pueden investigar diversos tipos
Título: El puzle de las capas del suelo de perfiles de suelos de diferentes zonas
climáticas.
Subtítulo: Haga su propio perfil de suelo e También pueden probar las otras
investigue algún otro Earthlearningideas sobre el suelo de la tabla.
Tema: Esta actividad se puede utilizar en Principios subyacentes:
cualquier lección sobre medio ambiente, las • La mayoría de perfiles de suelos tienen algún
rocas y el relieve, agricultura, jardinería o en elemento de la secuencia mostrada en el perfil
investigaciones al aire libre. general.
• El clima, la vegetación y el tipo de roca
Edad de los alumnos: 10 - 16 años condicionan el tipo de suelo.
• Las areniscas dan suelos arenosos.
Tiempo necesario: 10 minutos para hacer el • Les calizas dan lugar a suelos calcáreos,
puzle; bastante más si se sale para medir o aunque los constituyentes insolubles de la
dibujar un perfil. caliza pueden dar suelos sorprendentemente
ricos en arcilla.
Aprendizajes de los alumnos: Los alumnos
pueden: Desarrollo de habilidades cognitivas:
• distinguir las principales capas del suelo; Examinando detenidamente diversos perfiles
• darse cuenta de que la mayoría de suelos de suelos, los alumnos apreciarán que todos
tienen estas capas pero que pueden variar de ellos tienen una estructura. La discusión en
espesor de un suelo a otro; grupo provoca metacognición. Aplicar la
• darse cuenta de la importancia de los secuencia correcta de las cartas implica el
gusanos para mezclar el humus con los establecimiento de nuevas conexiones.
granos minerales;
• apreciar que todos los suelos tienen Material:
componentes orgánicos e inorgánicos; • cartas recortadas de la página 1
• darse cuenta de que el clima, la vegetación y • tijeras
el tipo de roca condicionan el tipo de suelo. • un sitio donde ir al aire libre o acceso a
Internet o fotos
Contexto: • regles
El orden correcto de las cartas es: • guantes si los alumnos manipulan el suelo en
- plantas vivas el exterior, o un lugar donde lavarse las manos
- restos de seres vivos • papel, lápices, bolígrafos de colores
- humus
- humus y granos minerales Enlaces útiles: Soil-net http://www.soil-
- granos minerales finos net.com
- fragmentos minerales más gruesos
- roca Fuente: Elizabeth Devon, Earthlearningidea
Respuestas sugeridas a las preguntas:
• Un suelo de su país ¿tendrá el mismo perfil
que uno del desierto del Sáhara? – si no, ¿por
qué?
Los alumnos deberían responder que los dos
perfiles serán diferentes porque los climas son
diferentes.
• ¿En qué serán diferentes los dos suelos?
Los alumnos podrían sugerir que habrá muy
pocos restos vegetales o humus, si es que
hay, en el perfil del suelo del desierto porque
no hay mucha vegetación, ni animales ni lluvia.
Solo habrá roca meteorizada.
• ¿Será igual el perfil de un suelo
desarrollado sobre una arenisca que el que
lo hace sobre una caliza?
No serán iguales ya que las dos rocas tienen Perfil de un suelo de pradera templada
Imagen de www.geo.msu.edu/SoilProfiles
una composición química diferente.
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Perfil de un suelo de bosque templado
Imagen de www.geo.msu.edu/SoilProfiles
Perfil de un suelo de páramo templado
Imagen de www.geo.msu.edu/SoilProfiles
Earthlearningidea Desarrollo de estrategias y habilidades
Haga su propio suelo: investigando los tipos Los alumnos descubren los componentes del
y el origen del suelo. suelo. Se pueden variar los componentes para
obtener diferentes suelos.
Donuts de suelo: clasificando suelos. Experimentando con diferentes suelos, los
alumnos descubren que tienen diferentes
propiedades dependiendo de sus componentes.
El puzle de las capas del suelo: Haga su Los alumnos perciben que, aparte de los
propio perfil de suelo e investigue algunos componentes, hay otros factores que
otros determinan el tipo de suelo.
La permeabilidad de los suelos – “La gran Suelos diferentes tienen permeabilidades
carrera del suelo”: investigando las diferentes.
propiedades de diferentes suelos vertiendo
agua sobre ellos.
¿Por qué el suelo es arrastrado por el agua? Los minerales esenciales del suelo, e incluso la
– investigando porqué algunos agricultores totalidad del suelos, pueden ser erosionados
pierden suelo por erosión y otros no. fácilmente. Los alumnos toman conciencia y
pueden proponer medidas correctoras.
La “gran idea del suelo” de Darwin: pueden Los alumnos descubren por sí mismos como
averiguar como Charles Darwin “descubrió” formó sus ideas sobre el suelo un gran
cómo se formaba el suelo. científico.
El equipo de Earthlearningidea. El equipo de Earthlearningidea se propone presentar una idea
didáctica cada semana de coste mínimo y con recursos mínimos, útil para docentes y formadores de
profesores de Ciencias de la Tierra, a nivel escolar de Geología y Ciencias, juntamente con una
“discusión en línea” sobre cada idea con la finalidad de desarrollar una red de apoyo. La propuesta de
“Earthlearningidea” tiene escasa financiación y depende mayoritariamente del esfuerzo voluntario.
Los derechos (copyright) del material original de estas actividades han sido liberados para su uso en el
laboratorio o en clase. El material con derechos de terceras personas contenido en estas presentaciones
sigue perteneciendo a las mismas. Cualquier organización que quiera hacer uso de este material, deberá
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