SESIÒN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS
I.1. Nombre de la I.E: Nª 14062 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”.
I.2. Fecha: MIERCOLES 24 DE ABRIL
I.3. Área: COMUNICACIÓN
I.4. Responsable: ROSA LUISA VALENCIA PULACHE.
I.5. Grado y Sección 6to C
I.6. Cantidad de Estudiantes 35 estudiantes
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Elaboramos reportajes sobre el post COVID, El dengue y las altas temperaturas
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de
evaluación
Escribe diversos textos en su lengua Escribe textos de forma coherente y Consideré la
materna cohesión - nada. Ordena las ideas en planificación para
- Adecúa el texto a la situación torno a un tema, las jerarquiza en elaborar el reportaje.
comunicativa. subtemas e ideas principales de explica de forma clara
Organiza y desarrolla las ideas de forma acuerdo a párrafos, y las desarrolla todos los hechos
coherente y cohesionada. para ampliar la información, sin relevantes del tema.
digresiones o vacíos. - Consideré la
Establece relaciones entre las ideas, estructura y
como causa-efecto, consecuencia y organización de
contras - te, a través de algunos reportaje, así como el
referentes y conecto - res. Incorpora de título, relación de cada
forma pertinente vocabulario que parte con el tema
incluye sinónimos y diversos términos central, imágenes que
propios de los campos del saber. se vinculan y un
lenguaje comprensible
Técnica/Instrumento
Lista de cotejo
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Orientación al bien común - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovecha tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad
Enfoque Búsqueda de la Docentes y estudiantes adquieren y emplean estrategias para recoger información,
excelencia organizar y elaborar (mencionar el producto de la EDA) en relación de medidas de
prevención frente a los desastres naturales por precipitaciones pluviales para una
escuela segura.
-
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saluda amablemente a los estudiantes y felicita por el trabajo que realizan día a día para mejorar sus actividades.
Realiza las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos la clase del lunes?
¿Qué hicieron el año pasado como reportaje?
¿Este proyecto cómo se le denomina?
En el colegio Nuestra Señora de las Mercedes la profesora de sexto grado, propone a sus alumnos
realizar un reportaje sobre algunos de los temas trabajados en este proyecto: post covid- dengue y
altas temperaturas.
¿De qué trata la situación?
¿Qué necesita la profesora?
¿Qué deben hacer los niños?
¿Sobre qué tema hará su reportaje?
¿Qué información debería tener el reportaje?
Recuerda, ¿Qué es un reportaje?
¿Qué características debe tener un reportaje?
¿ Qué debemos hacer antes de realizar un reportaje?
Anota las respuestas en la pizarra y resalta las más importantes.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy vamos a demostrar lo aprendido, planificando, organizando y
escribiendo un reportaje sobre las Altas temperaturas en Piura, el dengue y
post covid.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tenemos nuestros materiales educativos
Respetamos la opinión de los demás
Cumplimos con los acuerdos de clase
Trabajamos con orden y limpieza.
DESARROLLO:
Responden a la siguiente pregunta antes de elaborar su reportaje:
¿Cómo debe ser un reportaje?
Formaliza la información recordando qué es un reportaje:
Recordemos…
Es un género periodístico en el que se desarrolla extensamente un
tema de interés general. Existen reportajes sobre personas,
acontecimientos, lugares, cultura…Lo importante es que trate una
temática que preocupe a los ciudadanos y esté conectada con la
realidad.
Se les indica que es importante tener en cuenta algunas características formales. Como los elementoa para tener en
cuenta::
Presentamos algunos criterios para trabajar en el reportaje:
Se les recuerda los diferentes tipos de reportaje para armar su modelo en una hoja bond.
PLANIFICACIÓN
Indicamos a las/los estudiantes que ahora que conocen más sobre cómo elaborar un reportaje, es momento de
planificar y organizar la suyo para que comuniquen a sus amigas, amigos y familiares sobre lo que aprendieron de las
altas temperaturas y la ola de calor.
Les recordamos que antes de escribir, siempre es bueno planificar lo que se quiere decir. Cuando necesite responder
las preguntas o desarrollar las actividades puede utilizar su cuaderno. Para que puedan hacerlo, se presenta el
siguiente cuadro para que seleccionen el contenido que llevará la infografía,
¡Ahora empecemos!
Elaboramos el Plan de Redacción de nuestro reportaje
Preguntas En qué debemos apoyarnos para Respuestas a las
responder preguntas
¿Cuál es el propósito de nuestro
reportaje?
¿Quiénes son nuestros Son las personas a las que vamos a dirigir
destinatarios? nuestro reportaje?
¿Qué tipo de texto será? Recordemos que existen tipos de textos:
argumentativos, expositivos, instructivos
y narrativos.
¿Cuál será la estructura de Revisemos la estructura de un reportaje y
nuestro reportaje? elijamos el que mejor nos ayude a
organizar nuestras ideas
¿Cuál será nuestro titular? El título es la frase más importante del
texto, ya que recoge de manera sintética
la información expuesta.
¿Qué información podríamos Invoca el texto del reportaje y nos
considerar en nuestra entrada o introduce al tema. Da a conocer la
párrafo inicial? intención del autor y anuncia el motivo
del reportaje; de esta manera, anticipa la
información que se va a presentar.
¿Qué aspectos desarrollaremos El cuerpo comprende aquello que se
en el cuerpo del reportaje? quiere informar de manera detallada.
¿Qué colocaremos en el párrafo Es el cierre del reportaje. Aquí
final? presentamos las conclusiones o las
reflexiones.
¿Qué imágenes acompañarán Las imágenes dependerán siempre de la
nuestro reportaje? temática que estamos abordando
¿Cuáles serán nuestras fuentes? Las fuentes de información son diversas:
las directas son la familia, comunidad o
persona consultada o entrevistada, y las
indirectas son las diversas fuentes
bibliográficas.
TEXTUALIZACIÓN
Escribe la primera versión de su reportaje teniendo en consideración el título y subtítulo, que cada una de las partes
guarden relación entre sí y con el tema central, que el lenguaje sea claro y comprensible.
REVISIÓN
Ahora revisa el reportaje y para comprobar que cumpla con los siguientes criterios estas preguntas te podrían ser de
utilidad. Quita y/o cambia las que consideres pertinentes.
Criterios para la revisión de la
Sí No ¿Qué se debe corregir?
infografía
El título del reportaje se relaciona con
el tema.
Cumple con las características que
tiene el reportaje entre sí y con el
tema central.
Las imágenes presentadas en la
infografía ayudan a comprender el
mensaje de acuerdo al propósito.
El lenguaje utilizado es comprensible
para mis amigas y amigos.
Reflexión: Se reflexiona sobre la actividad de hoy, el proceso y ejecución de éste.
¿Cómo me he sentido con esta actividad?
¿Qué dificultades tuvimos al redactar?
¿Comuniqué la intención de mi escrito?
¿Seguí la estructura del reportaje?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Consideré la planificación para elaborar el
reportaje
- El reportaje explica de forma clara todos los
hechos relevantes sobre el tema.
- Consideré la estructura y organización del
reportaje, así como el título, relación de cada parte
con el tema central, imágenes que se vinculan y un
lenguaje comprensible.
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DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
ROSA LUISA VALENCIA 24-04- GRADO Y C
DOCENTE FECHA SEXTO
PULACHE 24 SECCIÓN
CRITERIOS
Considera la
estructura y
organización así
Considera la El reportaje
como el título,
planificación para explica de forma
ESTUDIANTES relación de cada
elaborar y clara todos los
parte con el tema
organizar el hechos
central, imágenes
reportaje. relevantes.
que se vinculan y
un lenguaje
comprensible.
Sí No Sí No SÍ NO
Angeldones Montenegro Johan Smith
Bruno Alarcón , Anderson Joel
Bruno Villegas , Joan Jairo Leonel
Carcamo Morales , Jesús David
Chapilliquen Torres , Karla Emily
Chero Bolo , Xiomara Rosmery
Chero Panta , Ruth Abigail
Correa Albines , Rosa María
Coveñas Imán, Mackensi Yamile
Fernandez Ipanaque Gonzalo
Flores López Cristofer Fabricio
Flores Mendoza Deyvy Omar
Ipanaque Bruno Ariana Anahi
Juarez Macalupu Brayan Jair
Martinez Valdiviezo Maritza Marilet
Mendoza Meza Anabel Larissa
Merino Elias Brayan Noe
Morales Ruiz Jesús Alonso
Namuche Vilchez Piero Alonso
Navarro Ipanaque Aldair
Navarro Torres Jesús Anaí
Nizama Coveñas Jeniffer Analy
Paico Macalupu Dayron Timoteo
Paico Mendoza Ali Grisel
Prado Risco Diego Smith
Ramos Bruno Junior Jhoel
Ramos Coveñas Lesly Alejandra
Ramos Ipanaque Genecis Ariana
Risco Mathias Edith Lorena
Rivas Paico Arlon Jhair
Sarmiento Cruz César Daniel
Valdiviezo Flores Jesús David
Vilchez Ancajima Piero Dilan
Villegas Querevalu Angie Lucero
Zapata Sosa Danitza Yamile
