PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS

TERCER GRADO

MES: ABRIL
MUNICIPIO:
AÑO 2018

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
 Centro educativo: _____________________________________________ Ubicación:
Campo del conocimiento: Matemáticas Periodo de Ejecución: _____ Grado: Tercero Sección: ___ Jornada: ____________
Contenidos:
Conceptual: Procesos y Tiempo: Actividades
Actividades sugeridas
Normal actividades de Estrategia de evaluación Horas Recursos de
Estándar (DCNB y otras fuentes)
Actitudinal: grado Clases reforzamiento
Cursiva
1. Resuelven CDU + U = CDU 1.1 Usan objetos concretos y Resolver página de - Libro de Texto
problemas (todos los semiconcretos para representar ejercicios 27 del libro de
texto. Pág. 26 - 27
de la vida casos, Llevando la adición de CDU + U, CDU +
cotidiana a las decenas, a DU, CDU + CDU en general, - Guía del docente
donde se las centenas y a llevando a la decena, a la
requiera la ambas). centena y a las dos al mismo Pág. 38 – 39
suma de • CDU + DU = tiempo.
- Tarjetas numéricas.
números CDU (todos los Ejemplos:
cardinales casos llevando • CDU + U = CD0 (134 + 6 =
cuyo total a las decenas, a 140).
sea mayor las centenas y a • CDU + U = C00 (194 + 6 =
que 100. ambas). 200). - Libro de Texto
• CDU + U = CDU (llevando a la
decena: Diagnóstica Pág. 28 - 30
134 + 8 = 142).
• CDU + U = C0U (llevando a - Exploración de - Guía del docente
las decenas y las centenas: 194 conocimientos previos.
5 Horas Pág. 42 – 44
+8=
202). - Tarjetas numéricas.
• CDU + D0 = C0U (llevando a Formativa
las centenas: 134 + 70 = 204).
• CDU + D0 = CDU (llevando a - Analizan, comprenden y
las centenas: 134 + 80 = 214). resuelven ejercicios de la
vida cotidiana.
• CDU + DU = CD0 (llevando a
las decenas: 134 + 26 = 160).

Contenidos: Actividades sugeridas Procesos y Estrategia de evaluación Tiempo: Recursos Actividades

 Conceptual:
Normal actividades de Horas de
Estándar (DCNB y otras fuentes)
Actitudinal: grado Clases reforzamiento
Cursiva
• CDU + DU = C00 (llevando a
las decenas y las centenas: 134
+ 66 = 200).
• CDU + DU = CDU (llevando a
las decenas: 134 + 28 = 162).
• CDU + DU = CDU (llevando a
las centenas: 134 + 83 = 217).
• CDU + DU = CDU (llevando a
las
decenas y a las centenas: 134
+ 78 =
212).
• CDU + CD0 = CDU (llevando
a las centenas: 134 + 280 =
414).
• CDU + CDU = CD0 (llevando
a las decenas:
134 + 246 = 380). Sumativa - Libro de Texto
1.2 Cajas de valores en forma
vertical, para representar el - Resolver página de Pág. 31 - 37
procedimiento de la adición. Se ejercicios 30 del libro de
fijan donde escribir el acarreo. texto. - Guía del docente
Ejemplos: Pág. 45 – 51
CDU CDU
1 1 - Tarjetas
313 373 numéricas.
+218 +228
531 601
338
Contenidos: Actividades sugeridas Procesos y Estrategia de evaluación Tiempo: Recursos Actividades
 Conceptual:
Normal actividades de Horas de
Estándar (DCNB y otras fuentes)
Actitudinal: grado Clases reforzamiento
Cursiva
2. Calculan Sustracción 2.1 Investigan problemas que
sustraccion cuyo implican la sustracción de dos
es de minuendo sea números CDU – U = CDU, sin
números menor que prestar.
cardinales 1,000. Ejemplo:
cuyo Hay 356 estudiantes en la
minuendo • CDU – U (sin escuela. Si se van 4, ¿cuántos
Diagnostica:
es menor pedir prestado). estudiantes quedan?
exploración de saberes
que 100.00 CDU – DU (sin
previos sobre la
pedir prestado). 2.2 Resuelven problemas de
sustracción.
• CDU – CDU sustracción, usando objetos
Humano:
(sin pedir concretos y semiconcretos.
Formativa: elaboran docente y alumnos.
prestado). Plantean la operación de la
concepto de la
􀁺􀁺􀁺􀁺􀁺 sustracción: 9 horas
sustracción y sus partes Materiales: libro
Valoración de 356 – 4 = 􀁆.
chapas piedras
la operación de
Sumativa: desarrollan pajillas mosaicos
Sustracción 2.3 Realizan el procedimiento
ejercicios de la pag. 35 y
para resolver de la operación:
36 del libro de trabajo de
problemas de CDU
tercer grado.
la vida 356
cotidiana. –4
352
356
–4
352

Contenidos: Actividades sugeridas Procesos y Estrategia de evaluación Tiempo: Recursos Actividades

Estándar Conceptual: (DCNB y otras fuentes) actividades de Horas de
Normal grado Clases reforzamiento
 Actitudinal:
Cursiva
2.4 Investigan problemas que
implican la sustracción de dos
números CDU – DU = CDU, sin
prestar. Ejemplo: Hay 356
estudiantes en la escuela. Si se
van 21, ¿cuántos estudiantes
quedan?
2.5 Resuelven problemas de
sustracción, usando objetos
concretos y semiconcretos.
Plantean la operación de la
sustracción: 3
56 – 21 = 􀁆.
2.6 Realizan el procedimiento
de la operación:
CDU
356
–21
335
356
–21
335
2.7 Investigan problemas que
implican la sustracción de dos
números CDU – CDU =
CDU, sin prestar. Ejemplo: Hay
356 estudiantes en la escuela.
Si se van 211, ¿cuántos
estudiantes quedan?
Contenidos: Actividades sugeridas Procesos y Estrategia de evaluación Tiempo: Recursos Actividades
Estándar Conceptual: (DCNB y otras fuentes) actividades de Horas de
Normal grado Clases reforzamiento
 Actitudinal:
Cursiva
2.8 Resuelven problemas de
sustracción usando objetos
concretos y semiconcretos.

2.9 Plantean la operación de la

sustracción: 356 – 211 = 􀁆

2.10 Realizan el procedimiento

de la operación:
CDU
356
–211
145
356
–211
145

2.11 Investigan, plantean y

resuelven problemas de
los tipos:
• CDU – U = CDU (pidiendo
prestado a las decenas: 256 – 8
= 248).
• CDU – U = CDU (pidiendo
prestado a las decenas y
centenas: 306 – 8 = 298).
• CDU – DU = CDU (pidiendo
prestado a las decenas: 256 –
28 = 224).

Contenidos: Actividades sugeridas Procesos y Estrategia de evaluación Tiempo: Recursos Actividades

Estándar Conceptual: (DCNB y otras fuentes) actividades de Horas de
 Normal
Actitudinal: grado Clases reforzamiento
Cursiva
• CDU – DU = CDU (pidiendo
prestado a las centenas:
256 – 63 = 193).
• CDU – DU = CDU (pidiendo
prestado a las decenas y
centenas: 256 – 68 = 188).
• CDU – CDU (pidiendo
prestado a las decenas:
356 – 128 = 224).
• CDU – CDU = CDU (pidiendo
prestado a las centenas:
356 – 163 = 193).
• CDU – DU = CDU (pidiendo
prestado a las decenas y
centenas: 356 – 168 =188).

2.12 Realizan el procedimiento

de la operación:
CDU
2 14 1
3 5 6
–1 6 8
18 8

2 14 1
3 5 6
–1 6 8
1 8 8
Ejercitan la sustracción
pidiendo prestado.
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Estándar (DCNB y otras fuentes)
Actitudinal: grado Clases reforzamiento
Cursiva

Valoración de 2.12 Aplican el concepto de

la operación de sustracción en la elaboración de
Sustracción problemas de la vida cotidiana
para resolver aplicando el valor de la
problemas de responsabilidad y la ayuda
la vida mutau en equipos de trabajo
cotidiana.

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Estándar Conceptual: (DCNB y otras fuentes) actividades de Horas de
Normal grado Clases reforzamiento
 Actitudinal:
Cursiva
1 Dibujan Triángulos 1. 1 Diseñan mosaicos con
triángulos triángulos equiláteros.
equiláteros, Elementos del
señalando sus triángulo 1. 2. Reconocen los elementos en
elementos. un triángulo: vértices, lados, base,
Elementos de
altura. Diagnostica:
(Bloque 2 triángulos (vértices,
Geometría) lados, base, altura). Saberes previos de los
1.3. Identifican en un triángulo el alumnos.
Clasifiquemos lado opuesto a un vértice dado. Formativa. Construyen Humanos: docente
triángulos concepto sobre los y alumnos
1.4. Clasifican triángulos por la
Identificación del medida de sus lados, en triángulos triángulos.
lado opuesto a un equiláteros, isósceles y escálenos. Sumativa: Materiales: regla ,
vértice dado. Elaboran figuras de compás
1.5. Construyen triángulos triángulos aplicando los
Construyamos equiláteros, usando compás y
triángulos tipos que hay. Y los
regla. clasifican por su medida.
Construcción de
triángulos
equiláteros.