17/03/2025
Comunica
ción Bienvenidos al 6to grado -
Conversatorio
Nombre: ………………………………………………………………………………….. Grado:……………..
PROPOSITO:
Vamos a realizar nuestro conversatorio con el propósito de conocernos mejor.
ANTES DEL CONVERSATORIO:
Leen los organizadores
TIPOS DE CONVERSACIÓN
Completan el siguiente cuadro.
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos saber para
participar de un conversatorio?
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DURANTE EL CONVERSATORIO
Conversamos a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿Qué expectativas tienen para el sexto grado?
2. ¿Qué actividades les gustaría realizar durante el año escolar?
3. ¿Les gustaría conocer nuevos amigos?
4. ¿Creen ustedes que todos los niños puedan ir a la escuela?
5. ¿Conocen a todos los compañeros de este año escolar?
Que debemos hacer al momento de intervenir o ser oyentes en la conversación:
Al momento de
intervenir...
Sigue el hilo de la conversación y expresa tus ideas con claridad.
Pide la palabra para intervenir y exprésate con respeto.
Cede la palabra cuando termines de expresarte.
Realiza preguntas o complementa alguna idea expresada.
Usa un volumen de voz adecuado y exprésate con seguridad.
Si no estás de acuerdo con una opinión, hazlo saber de manera cortés.
Al momento de escuchar….
Escucha atentamente y mantente en silencio cuando esté interviniendo
tu compañero o compañera.
Anota algunas ideas expresadas sobre el tema que consideres
importantes.
Relaciona las ideas que escuchaste y anotaste, y a partir de ellas brinda
una opinión.
CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA CONVERSACIÓN
Debe haber respeto y atención entre los interlocutores. Recuerda saludar y despedirte a
como pedir permiso para interrumpir la conversación (Función fática del lenguaje).
DESPUÉS DEL CONVERSATORIO
Evaluamos la participación del conversatorio si se cumplieron las siguientes criterios:
Indicadores Si No
Empezaron en orden la conversación.
Se organizaron para que todos pudieran intervenir.
Crearon un buen ambiente para la conversación.
Respetaron sus turnos para intervenir.
Ficha de aprendizaje
1. Observa y lee.
2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. ¿Sobre qué tema quieren conversar Leo y Ana con sus compañeros(as)?
2. ¿Qué actitudes crees que debe tener el emisor para comunicar sus ideas con claridad?
3. ¿Qué habilidades debe tener el receptor para lograr concretar la comunicación?
4. ¿Cómo definirías una conversación efectiva?
5. ¿Con quién conversas en el colegio?, ¿Qué temas conversas?
6. ¿Qué actitudes y cualidades demuestras al conversar?
2. Leen el texto primero en silencio y luego en voz alta con la postura correcta, fluidez
y entonación adecuada.
LA PRIMERA LECCIÓN
Llegó el nuevo año escolar y nos enteramos todos que don Ramiro iba a ser nuestro tutor. Don
Ramiro es un profesor muy particular. El año pasado ya nos había enseñado y no había día que
no nos sorprendiera. Todos estábamos curiosos por saber lo que ocurriría ese día, el primero de
todo el año.
Don Ramiro llegó a clase y ni siquiera saludó, sólo se sentó y se quedó callado, Pasaron un par
de minutos y seguía igual. Nosotros al principio chillábamos y reíamos. Yo estaba con Alfredo,
jugando en mi asiento.
Aquel día se pasó diez minutos enteros callado, sin decir ni mu, ni cua, ni guau. Poco a poco nos
fuimos callando todos en clase y nos quedamos tan serios como él.
De repente dijo:
¿Qué han pensado ustedes de mí?
Nos pilló de sorpresa esa pregunta. Pero Julio se lanzó:
- Que estaba loco.
Ahora si que nos castigaría, qué atrevido.
Nos quedamos todos como una piedra, pues conocíamos a don Ramiro, y sabíamos que cuando
se molestaba era capaz de mandarnos mucha tarea a casa.
Bueno respuesta, Julio, pero no te preocupes, aún no estoy loco.
Esto significaba que podíamos seguir intentando, -¡Que está enfadado!
- ¡Que está durmiendo con los ojos abiertos!
- ¡Que está jugando con nosotros!
- ÍQue está haciendo yoga!
- ¡Que unos marcianos lo han dejado paralizado!
Yo le dije lo que pensaba: “Que quería que nos calláramos'’.
- Por ahí es justamente donde voy, Angel. Quería que vieran que el silencio tiene tanta fuerza
como las palabras.
Nos quedamos sorprendidos. De todas maneras, pensándolo un poco, don Ramiro tenía razón.
Me decidí a hacer una prueba
Cuando llegué a casa di un beso a mi madre y no dije una palabra.
- Cariño, ¿te pasa algo? - me dijo mamá.
La mire fijamente y con los labios apretados, y creo que con cachetes hinchados, porque se
acercó y me palpó.
- Creo que se te ha inflamado la garganta, hijo.
No habia manera, mi madre no se había enterado del poder del silencio. Y eso que de pequeña
también fue a la escuela. Me dirigí luego al patio, quería probar con Belfos, mi perro.
Él se me acercó moviendo la cola. Iba a acariciarlo y hacerle juegos como siempre pero sabía
que tenía que probar la teoría de don Ramiro, asi que no le hice caso y me senté en el suelo a
mirarlo fijamente. Belfos me olfateó y me lamió. Yo no hice ningún movimiento. Comenzó a
mover la cara de un lado a otro y a hacer “uuuuuu" muy bajito. Nada, ni un gesto por mi parte.
Así estuvimos un buen rato hasta que, sin saber ya a dónde mirar ni que hacer Belfos se tumbó
puso la cabeza sobre las patas y se quedó quieto. Otra victoria. Don Ramiro tenía razón.
3.- Responde en tu cuaderno.
Preguntas Inferenciales (interpreta el texto)
1. ¿Por qué crees que don Ramiro decidió quedarse en silencio al inicio de la clase?
2. ¿Cómo reaccionaron los alumnos al principio y cómo cambiaron con el silencio del
profesor?
3. ¿Por qué la madre del protagonista pensó que su hijo tenía la garganta inflamada?
4. ¿Qué resultado obtuvo el protagonista al probar el poder del silencio con su perro Belfos?
Preguntas Críticas (para reflexionar y opinar)
5. ¿Crees que el silencio puede ser más poderoso que las palabras? ¿Por qué?
6. ¿Cómo reaccionarías tú si un profesor llegara a clase y no dijera nada durante varios
minutos?
Gutiérrez Moreno Luis
DOCENTE FECHA: 18-03-2025
ÁREA Comunicación
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
-Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus
DESEMPEÑOS saberes previos y aporta nueva información para argumentar, explicar y complementar las ideas
expuestas. Considera normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
ACTIVIDAD BIENVENIDO AL SEXTO GRADO - CONVERSATORIO
RETO/PROPÓSITO Participamos en un conversatorio para conocernos mejor
GRADO SECCIÓN 6to. Grado “A”
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa de un Expresa sus ideas y Utiliza un lenguaje
N° conversatorio escucha a sus formal, claro y fluido
Nombres y apellidos de los
estudiantes proponiendo ideas de compañeros en el para fomentar una
forma coherente. conversatorio. buena comunicación.
SI NO SI NO SI NO
1 ABAD GIL GHINO SEBASTIAN
AGUILAR CANCHANCHI
2 MARYORI YANILIT
AGURTO SANDOVAL ISABEL
3 FERNANDA
ALVARADO RODRIGUEZ
4 ANSHY BELEN
ASTO ROJAS DAYRON HELI
5
BOCANEGRA SAJAMI JAZMIN
6 SAHORI
CANCHACHI GAMBOA SOFIA
7 MARIBEL
CARBAJAL MARQUINA
8 JHENDELIN LISSETH
CASTILLO MENDEZ EDUAR
9 NEYMAR
CHAVEZ CHIQUEZ DENNISSE
10 MAHAL
CHAVEZ PEREZ ADRIANA
11 KINA
CHAVEZ ZAVALETA CESAR
12 JAMES
CHUQUIMANGO PEREZ AILIN
13 GRISSEL
CORONEL REYES HELLEN
14 XIOMARA
COTRINA AVALOS GAEL
15 MIROSMAR
DOMINGUEZ LAGUNA
16 JHORDAN DEYVIS
ESCOBEDO RINZA ZULLY
17
FERNANDEZ CAMIZAN GEIDI
18 YESELITH
FLORES YAICATE YARITZA
19 MARGARITA
GUTIERREZ NOVOA DORILA
20 JASMIN
HERNANDEZ CHAVEZ LEDYN
21 BELAIMER
22 JARA CHAVEZ GERSON PAUL
LAZARO AVILA DANITZA
23 JOHANA
LOPEZ MENDOZA BEDER
24 OLANDINI
MALDONADO LLANO
25 SEGUNDO
MENDOZA JOAQUIN FRANKIE
26 YAIR
MONTENEGRO MARQUEZ
27 ASLAN DANIEL
MORA BRICEÑO YANET
28 ELIZABET
29 OVIEDO CONTRERAS
PEREDA LOPEZ JHONATAN
30 YUNGEE
31 PEREZ VERA BRAYAN MANJIU
QUENAYA TORIBIO JOSEPH
32 JAHIR
