Escuela: José María Fronteriz N°57
Año: 4°
Área: Ciencias Sociales.
Ciclo lectivo: 2024
Fundamentación.
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El nuevo paradigma de enseñanza entiende a las Ciencias Sociales desde un enfoque
problematizador, el cual estipula que el aprendizaje se construya a partir de las
preguntas y situaciones que los problemas planteados habiliten. Los contenidos-
problema a abordar en esta área están atravesados por la multiplicidad de las
dimensiones y la complejidad propia de las Ciencias Sociales y para cuyo conocimiento
es necesario la puesta en práctica de operaciones complejas del pensamiento.
Permiten pensar la realidad presente o pasada a partir de la formulación de
anticipaciones y la realización de análisis fundamentados, estimulando la búsqueda de
información. El pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.
Desde esta perspectiva, la propuesta planteada para cuarto año pretende abordar
desde el Bloque: Sociedades, culturas: Cambios y continuidades, el contenido “ La
significatividad pasada y presente de las conmemoraciones ” realizando un recorte
“Diversidad Cultural y valoración de las culturas” en el presente y en el pasado” a fin
de indagar y conocer desde el valor de la Identidad como derecho innegable de todas
las personas que habitan la República Argentina.
Es imprescindible que las/os niñas/os conozcan y reconozcan el concepto de identidad
como derecho, lo cual nos identifica y distingue. Será el punto de partida para
comenzar a desarrollar el contenido planteado considerando lo primordial del
significado.
Bloque: Sociedades, culturas: Cambios y continuidades.
Contenido.
● La significatividad pasada y presente de las conmemoraciones: Diversidad
Cultural.
Propósitos:
● Propiciar situaciones didácticas que permitan conocer y reconocer la importancia de la
Diversidad Cultural
● Brindar situaciones didácticas que permitan reconocer la importancia de la Diversidad
Cultural en nuestra sociedad
Objetivos:
● Reconocer la importancia de la Diversidad Cultural en nuestra Sociedad
● Comprender el significado de diferentes conmemoraciones culturales
● Analizar la relevancia de estas conmemoraciones en el pasado y presente
● Desarrollar habilidades de respeto y tolerancia hacia las diferencias culturales.
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Clase 1: Introducción a la diversidad cultural.
Para dar inicio a la clase, la docente realizará la presentación de diferentes imágenes que
representen diferentes culturas y las irá pegando en el pizarrón para su visualización. Acto
seguido se realizará una puesta en común con el propósito de analizar de manera colectiva
dichas imágenes, se incentivará a los/as alumnos/as a reflexionar acerca de la importancia de
la diversidad cultural.
Posibles intervenciones:
¿ Qué significa diversidad cultural para ustedes?
¿Cómo definirías tu propia cultura?
¿Qué característica te hacen único/a?
¿ Cómo crees que puedes aprender de alguien que tiene una cultura diferente a la tuya?
¿Que beneficios tiene la diversidad en nuestra sociedad?
A continuación los alumnos registran en su carpeta las posibles respuestas.
Actividad. 1
Bajo el titulo de “Mi cultura es” los alumnos compartirán su propia cultura y explorarán su
cultura averiguando su identidad familiar
¿ De dónde vienen tus familiares? (tios, abuelos etc)
¿Qué tradiciones y costumbres tienes en tu familia?
¿Qué idioma/s se habla en tu hogar?
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Clase 2: “Conmemoración Culturales”
Se comenzará la clase recapitulando la clase anterior, para ello, los/as alumnos/as se apoyarán
en el afiche que se encontrará en el ambiente alfabetizador, realizado la clase anterior.
A continuación, la docente presentará imágenes con ejemplos de conmemoraciones culturales
significativas( Día internacional de la mujer, Dia de la Independencia, Dia de los Muertos, etc)
e irá realizando posibles intervenciones.
¿ Qué creen que es una conmemoración cultural y por qué será importante?
¿Conocen alguna conmemoración cultural en nuestra comunidad?¿ Cual/cuales?
¿Cómo podemos participar en una conmemoración de manera respetuosa?
Acto seguido, a la reflexión la docente repartirá las mismas imágenes y les propondrá
observar la imágenes una vez más y registrarán en sus carpetas las siguientes preguntas:
¿ Qué eventos históricos llevaron a la independencia de nuestro país?
¿ Qué logros han alcanzado las mujeres por la igualdad?
¿ Por qué creen que se celebra el Día de los muertos?
¿Conocen alguna otra celebración?
4
Clase 3.:
Se recapitula. Luego la docente les comenta mientras pega un afiche en el pizarrón que hay
una celebración muy importante que es la llamada “Respeto a la diversidad cultural” la
docente explica mediante afiche que es y que importancia tiene para todos nosotros.
A continuación, reparte la siguiente fotocopia
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Luego de la actividad los/as alumnos/as ponen en comun sus respuestas.Luego la maestra les
leera y le mostrará la emblematica imagen de la bandera wipala, les comentaré acerca de su
importancia y el significado de cada uno de sus colores. para culminar la clase los alumnos
pintarán la bandera y la pegaran en sus carpetas.
Clase 4:
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Se recapitula sobre lo trabajado, luego del momento de analisis y reflexion la docente les
propondrá a los alumnos/as que escriban una carta a un amigo/a con otra cultura, donde
ellos/as indaguen acerca de sus comida, sus danzas, su idioma, etc.
Para finalizar la actividad los alumnos leerán sus producciones.
Bibliografía.
-Dirección General de Cultura y Educación, Subsecretaria de Educación Diseño Curricular para
la Educación Primaria- Primer Ciclo y Segundo Ciclo, Buenos Aires, 2018.
-Ministerio de Educación de la Nación, Núcleos de Aprendizaje Prioritarios: Primer Ciclo de
Educación Primaria, 2018.
-Capítulo 1. Ciencias Sociales en la escuela: sentidos de la enseñanza, Isabelino A. Siede.
-Capítulo 9. Ciencias Sociales en la escuela: Preguntas y Problemas en la enseñanza de las
Ciencias Sociales, Isabelino A. Siede, 2010.
-Proyungas.org.ar. PDF. Comunidades originarias y grupos étnicos de la provincia de Jujuy.
- Identidad https://youtu.be/yQI_n2MIMmU
