Sesión

TÍTULO: ME DESPLAZO CON NOCIONES ESPACIALES CON MIS

AMIGOS I

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

DOCENTE:
CICLO: III Ciclo
1°Grado
ÁREA: MATEMATICA
Fecha: …../…../2025

MATEMATICA
Competencias/
Desempeños: Evidencias de aprendizaje:
Capacidades:
MATEMATICA
Resuelve problemas de Expresa con material concreto Resuelve problemas de las
forma, movimiento y y bosquejos los nociones espaciales en una
localización. desplazamientos y posiciones ficha de trabajo.
-Modela objetos con formas de objetos o personas
geométricas y sus tomando como punto de
Criterios de evaluación:
transformaciones. referencia su propia posición;
-Comunica su comprensión hace uso de expresiones como -Reconoce el desplazamiento o
sobre las formas y relaciones “arriba”, “abajo”, “detrás de”, posición de los objeto y personas
geométricas. “encima de”, “debajo de”, “al utilizando las expresiones "arriba",
-Usa estrategias y lado”, “dentro”, “fuera”, “en el "abajo"; “encima”, “debajo” y
procedimientos para borde”. “entre”.
orientarse en el espacio. -Expresa utilizando las nociones
-Argumenta afirmaciones espaciales de las personas y
sobre relaciones objetos tomando como punto de
geométricas. referencia su propia posición.

Instrumento de evaluación:
Escala de valoración.
PROPOSITO: Hoy nos divertiremos con las nociones espaciales arriba, abajo,
encima, debajo y entre.

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 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque transversal de Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante
orientación al bien común. una situación de dificultad y comprender sus circunstancias.

Competencia transversal Desempeños

Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
Gestiona su aprendizaje con
tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
autonomía.
tarea.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
utilizarán en la sesión?
❖ Fichas adaptadas de
la actividad.
❖ Elaborar la sesión.
❖ Cuaderno u hojas de
❖ Ficha de aprendizaje.
reúso.
Imágenes y anexos impresos.
❖ Lapicero, lápiz,
colores, etc.

• Recordamos que en la actividad anterior crearon divertidos patrones con sonido y movimientos de
su cuerpo
• Participan en el juego pasa el globo para ello siguen las indicaciones
Pasa el globo

🎈Formamos dos o más equipos y a la orden de salida, él o la jugadora

que está en primer lugar de cada fila, que está en posesión del globo,
lo pasa a su compañera situada inmediatamente detrás por debajo
de las piernas y ésta a la siguiente jugadora por encima de la cabeza.
Así sucesivamente hasta que el globo llega a la persona en último lugar
de la fila.

🎈Este último jugador, sin dejar el globo, corre a ponerse delante de

su fila y empieza el proceso otra vez. De tal modo, que quién empezó
ocupando la primera posición de la fila, vuelve a estar donde al
principio.

🎈 Si el globo explota o cae en el proceso, todos vuelven al punto de

partida.

Dialogamos con preguntas sobre el juego realizado: ¿Les gusto el juego? ¿Cómo pasaron el globo?
¿Qué debía hacer el último que tenía el globo?
• Responde las preguntas:
-¿Cómo podemos indicar la posición de los objetos?
-¿Qué palabras podemos expresar?

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Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy nos divertiremos con las nociones

Gespaciales arriba, abajo, encima, debajo y
entre

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

• Levantar las manos si queremos participar
• Respetamos la opinión de los demás
• Tener sus materiales educativos
• Seguir las indicaciones de la maestra(o)
• Escuchar al compañero mientras habla.

Familiarización con el problema:

Planteamiento del siguiente problema:
Los niños y niñas de primer grado se divierten
jugando en un resbalón del patio, son
observado por sus profesores.

¿Quién se encontraba arriba del resbalón?

¿Y abajo del resbalón?; ¿Quién se encuentra
entre las niñas?

Comprenden el problema con las preguntas ¿Qué hacen los niños y niñas para divertirse?, ¿Quiénes
los observan?, ¿Qué nos pregunta el problema?

Búsqueda y ejecución de estrategias:

• Observan la imagen del problema y responden ¿Dónde están los niños? ¿Qué hacemos para
resolver el problema?
• Proponen sus propias estrategias de solución y les escuchamos.
• Vivencian la situación presentada en la imagen para ello se ubican de acuerdo al problema,
pueden utilizar en un resbalón, caso contrario las graderías del colegio y se ubiquen de acuerdo a
las posiciones espaciales.
• Expresan cuál es su posición donde se ubicaron y utilizan las nociones espaciales: arriba, abajo,
encima, debajo y entre

Socializa sus representaciones:

En el aula se les indica que cojan papel bond para dibujar lo vivenciado.

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Realizan la representación gráfica y responden preguntas ¿A quién dibujaste arriba? ¿a quién
dibujaste abajo? ¿Y quién está entre las niñas?
Observan con mucha atención y notaran que:

• Miguel está entre las niñas.

• El niño Danilo está arriba de la resbaladera.
• La niña Adriana está abajo de la resbaladera.
• Ana está encima de Miguel.
• Ana esta debajo de Danilo.

Reflexión y formalización:
• Se explica sobre las nociones espaciales que aprendimos
Las nociones espaciales son palabras que nos ayudan a expresar dónde se encuentran las cosas.

• Observan videos de las nociones espaciales que aprendieron:

[Link]
[Link]

Planteamiento de otros problemas:

Aplican lo aprendido resolviendo la pág. 12 del cuadernillo de matemática.
¿Cuántos objetos están encima y cuantos debajode la mesa?
a. Completa.

b. Completa.

• Resuelven otros problemas de las nociones espaciales en una ficha de trabajo.

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Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
✓ ¿Qué aprendiste?
✓ ¿Qué palabras utilizaste para indicar donde se encuentra un objeto o una persona?
✓ ¿Cómo identificaste los desplazamientos o posiciones utilizando las nociones espaciales?
✓ ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reconoce el desplazamiento o posición
de los objeto y personas utilizando las
expresiones "arriba", "abajo"; “encima”,
“debajo” y “entre”
Expresa utilizando las nociones espaciales
de las personas y objetos tomando como
punto de referencia su propia posición.
Representa de forma de forma gráfica la
posición de los objetos y personas
utilizando nociones espaciales.

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 Instrumento de Evaluación

Escala de valoración.
DOCENTE FECHA …../…../2025 CICLO
SESIÓN: ME DESPLAZO CON NOCIONES
CRITERIOS
ESPACIALES CON MIS AMIGOS I
-Reconoce el -Expresa utilizando las nociones
desplazamiento o espaciales de las personas y
COMPETENCIA: Resuelve problemas posición de los objeto objetos tomando como punto
de forma, movimiento y localización. y personas utilizando de referencia su propia
PROPÓSITO: Hoy nos divertiremos con las expresiones posición.
las nociones espaciales arriba, abajo, "arriba", "abajo";
encima, debajo y entre. “encima”, “debajo” y
“entre”.
-
ESTUDIANTES A B C A B C

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 Ficha de Actividad

SESIÓN: ME DESPLAZO CON NOCIONES ESPACIALES CON MIS AMIGOS I

PROPÓSITO: Hoy nos divertiremos con las nociones espaciales arriba, abajo,
encima, debajo y entre.

1. Observa las imágenes. Luego, identifica las nociones espaciales y colorea las alternativas
correctas.

Korina está arriba del

taburete.

El perro está al lado

derecho de korina.

Max está sentado

encima del taburete.

El perro está entre

Lucía y Korina.

El loro está encima

de Max.

2. Observa las imágenes. Escucha con atención las indicaciones. Luego, ejecuta las
actividades propuestas.

Marca con un aspa (x) de color rojo las

pelotas que se encuentran encima de
la mesa.

Marca con un aspa de color

anaranjado el objeto que se
encuentra abajo y que no es una
pelota.

Marca con un aspa de color azul el

objeto que se encuentra arriba y que
no es una pelota..

Encierra las pelotas que se encuentran

debajo de la mesa.

7
8. Rodea los objetos que están debajo de la cama.

8. Dibuja.

• Una encima de la mesa.

• Un debajo de la mesa.

8. Rodea lo que está arriba.

8
6. Observa cada situación. Luego, identifica y colorea la palabra correcta.

El trompo está __________ de la mesa. El florero está __________ de la cómoda.

arriba debajo arriba debajo

7. Pinta al niño que está arriba y rodea al que está abajo.

8. Finalizó el día de clases y Nico desea ordenar su aula colocando las cosas en su lugar.
¿Dónde están las cosas?

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Observa la imagen. Luego, selecciona los stickers y pégalos donde corresponda.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Reconoce el desplazamiento o posición de los
objeto y personas utilizando las expresiones
"arriba", "abajo"; “encima”, “debajo” y “entre”
Expresa utilizando las nociones espaciales de las
personas y objetos tomando como punto de
referencia su propia posición.
Representa de forma de forma gráfica la
posición de los objetos y personas utilizando
nociones espaciales.

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